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1、教科版科学三年级上册第四单元第二课 水和食用油的比较 1 说课导航 教材分析学情分析教学目标教学重点 难点 教法 学法教学准备教学过程板书设计 2 一 教材分析 水和食用油的比较 是教科版科学三年级上册第四单元第二课的内容 主要通过对水和食用油进行对比研究 使学生从多个侧面认识到它们的不同之处 对它们的相同点进行概括提升 为下面探究水和空气的对比作了很好铺垫 3 二 学情分析 三年级的学生 虽然对水有了一定的感性认识 知道水和食用油的一般特点 但对它们本质的区别是模糊的 这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养 锻炼 提高 4 三 教学目标 科学概念 水和油相比 在颜色 气味 透明度 黏度 液
2、滴的形状 重量等方面有差异 但它们的共同点是 都会流动 没有固定形状 过程与方法 运用不同感官仔细观察比较水和油 用图表方式记录比较的结果并进行分析和交流 情感 态度 价值观 愿意与他人合作 乐于交流 尊重事实 重视证据 5 四 教学重点 难点 教学重点 区别水和食用油的相同点和不同点 教学难点 用图表方式记录比较的结果并进行分析和交流 6 五 教法 学法 在整个教学活动中 我以教师为主导 以学生为主体 因此我将重点引导学生运用 群体合作 自主探究 实验操作等方法进行学习 让学生切身体验成功的乐趣 7 六 教学准备 给每个小组准备 2个塑料杯 1片玻璃 1张蜡光纸 1支筷子 2个试管 2根长木
3、条 1个玻璃杯 1个塑料瓶 1个水槽 给每个学生准备 维恩图1张 六 教学准备 韦恩图 水 食用油 8 七 教学过程 一 创设情境激趣导入 9 10 七 教学过程 一 创设情境激趣导入 二 主动探究获取新知 活动一 观察水和食用油 11 观察方法用眼比较水和食用油的颜色 透明度 用鼻比较它们的气味 手摸发现它们触摸的感觉 一般不用尝的方法 12 水 油 无色黄色无味有气味透明半透明不粘手粘手 13 韦恩图 水食用油 无色黄色无味有气味透明半透明不粘手粘手 14 七 教学过程 一 创设情境激趣导入 二 主动探究获取新知 活动一 观察水和食用油 活动二 液滴比较 15 水油水油水滴在蜡光纸上是圆的
4、 油滴在蜡光纸上是扁的 16 韦恩图 水食用油 无味有气味 不粘手粘手 滴在蜡光纸上圆的滴在蜡光纸上扁的 透明半透明 无色黄色 17 七 教学过程 一 创设情境激趣导入 二 主动探究获取新知 活动一 观察水和食用油 活动二 液滴比较 活动三 比较水和油的轻重 18 1 为什么木条浮出水和油的液面的高度不同 2 水和油相比 谁轻谁重 19 韦恩图 水食用油 无色黄色 滴在蜡光纸上圆的滴在蜡光纸上扁的 无味有气味 不粘手粘手 比油重比水轻 透明半透明 20 七 教学过程 一 创设情境激趣导入 二 主动探究获取新知 活动一 观察水和食用油 活动二 液滴比较 活动三 比较水和油的轻重 活动四 观察水和
5、食用油的相同点 21 22 韦恩图 水食用油 无色黄色 滴在蜡光纸上圆的滴在蜡光纸上扁的 无味有气味 不粘手粘手 比油重比水轻 流动无固定形状 透明半透明 23 七 教学过程 一 创设情境激趣导入 二 主动探究获取新知 三 深化理解内化新知 24 七 教学过程 一 创设情境激趣导入 二 主动探究获取新知 三 深化理解内化新知 四 归纳总结促进建构 25 集练大本营 一 填一填 1 同体积的水和油比较 水比油 2 对一种液体缺乏了解时 不能轻易 或 二 判断题 1 所有流动的物体都是液体 2 可以用鼻子直接去闻不了解的液体 26 课后探究实践活动 1 水与醋的比较2 水与洗洁精的比较 27 八 板书设计 水和食用油的比较 水食用油 无色黄色 滴在蜡光纸上圆的滴在蜡光纸上扁的 流动无固定形状 不粘手粘手 比油重比水轻 透明半透明 无味有气味 28 谢谢各位 29
