《山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学六年级语文上册 26 郭沫若诗两首 静夜导学案(无答案) 鲁教版五四制》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学六年级语文上册 26 郭沫若诗两首 静夜导学案(无答案) 鲁教版五四制(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、26 郭沫若诗两首 静夜课题备课人 案序学 习目 标重 点难 点1、有感情地朗读。2、在熟读美读基础上,引导学生对诗歌进行复述、扩写、改写等再加工创造。学习内容及教师导学过程学生活动一、激情导入。唐代诗人王维有一名句:“明月松间照,清泉石上流。”,在这样月光如水的晚上,你会有哪些遐思呢?(让学生畅所欲言)这节课,让我们再随同诗人观赏奇景,驰骋想像。二、朗读品味1、听静夜诗歌朗诵,配上二胡曲月夜。思考:这首诗哪部分是写实,哪部分是想象?写实与想象部分都突出了夜晚的什么特点?2、学生自己朗读第一节,描述一下作者所描绘的夜景景象。3、在这样的月夜,作者想到了什么呢?诗人面对缥缈的星空,浮想连翩。晴夜
2、高穹,银河该在何处?4、多么奇瑰的想像,你能结合诗的意境,发挥你的想像,探究出诗人所“泣”的内容吗?是喜极而泣,还是伤心落泪?或者是无穷的思念?先引导学生结合全文和注释来理解。接着让学生发挥想像,畅所欲言,然后教师谈谈自己的理解。最后明确:结尾给读者留下了无穷的回味,让人产生无尽的回味和神往!三、再次朗读,探究解疑。1、有感情地朗读诗歌,把握好诗歌的感情基调。朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。 2、请同学朗读,思考:这首诗的两个小节之间有着什么内在联系?第一节的景物描写,是想像的基础,而没有了第二节的想像,第一节的的景便没有活力,没有生气。有了第二节的想像,才使
3、看似平淡无奇的景变得空灵、美丽。四、比较阅读,鉴赏提升。1、两首诗歌更喜欢哪一首?为什么? 可从内容、意境、语言、写法等方面谈,言之成理即可。2、两首诗歌有何异同?相同点:创作背景:都选自于星空,写于五四以后诗人最苦闷的时期。内容: 题材:由现实的情景联想到天上传说中的人和事。主题:表现了诗人对当时黑暗现实的失望和痛苦,对光明未来的向往。感情:都充满了恬静美好,而又淡淡的忧伤。不同点:天上的街市更积极、乐观一些。五、体验反思,拓展延伸。 1、区别联想和想象2、联想和想象练习仿句示例:天上的明星现了,好象点着无数的街灯六、课堂小结。多么奇妙的想像,多么美好的诗歌,请大家课外阅读星空,诗歌能让你更加领略生活的美好! 七、朗诵比赛。 背诵两首诗歌。小组间互背,推荐背的好的全班交流。 八、布置作业。 将天上的街市扩写成一篇500字左右的文章。反思重 建教研组长审核与评价: