《2020新人教版物理八年级下册教案：功-最新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020新人教版物理八年级下册教案：功-最新（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十一章功和机械能 第 1 节功 本节在复习力的概念的基础上 引入功的概念 讲述物理中的功 的意义 通过分析让学生理解做功的两个必要因素 并讲述功的计算 本节是物理课中重要的一节 通过计算功把能量改变及能量转化 的多少定量地表示出来 为高中学习打下基础 本节是学习功率 机 械效率的基础 本节的难点是理解做功的必要因素 本节知识是在学习了力的知识的基础上 进一步学习功的概 念 学生必须具备力的知识 理解力的三要素 知道力的作用效果 知识与技能 1 知道做功的两个必要因素 2 理解功的定义 计算公式和单位 并会用功的计算公式进行 简单计算 过程与方法 1 通过思考和讨论 判断在什么情况下力对物体做
2、了功 在什 么情况下没有做功 2 从物理现象中归纳简单的物理规律 3 通过观察和实验 了解功的含义 学会用科学探究的方法研 究物理问题 情感 态度与价值观 1 乐于探索自然现象和物理规律 乐于参与实验 探索活动 2 让学生养成将科学技术应用于日常生活 社会实践的意识 3 培养学生的综合学习能力 激发学生的求知欲 重点 功的概念的理解 难点 判断力对物体是否做功以及功的计算 1 课时 教师通过讨论引导学生学习本节课内容 通过观察和实验了解功 的物理意义 所以本节课用到的教学方法 讨论法 观察法 实验法 小车 刻度尺 多媒体课件等 课前 3 分钟 学生自主阅读课本P62 P64 内容 并用双色笔标
3、 出本节课的基本概念 定律和重点知识 物理课代表收集学生在预习 过程中遇到的问题并准备在课堂上展示 一 导入新课 投影图片 小明推车未动 累得满头大汗 司机却认为没有做 功 直到车辆被推走 司机才肯定其功劳 小明不理解 请你给他作 出解释 设计意图 激发学生积极思考问题 二 进行新课 一 力学中的功 教师利用课件展示 叉车搬运货物 叉车用力托起货物 使货物在这个力的方向上发生了位置的移 动 把货物举高是叉车工作的成效 学生认真观察 理解力的工作成效 演示实验 用力拉水平面上的小车 小车前进 教师引导学生分 析小车受力和力的成效 教师指出 物理学中的功 主要是吸收了 贡献 的意思 如果 某个力对
4、物体的移动做出了贡献 取得了成效 说这个力对物体做了 功 师生共同总结功的概念 一个力作用在物体上 物体在这个力作 用下移动了一段距离 这个力的作用就有了成效 力学中就说这个力 做了功 教师利用多媒体出示图片 学生组内讨论 分析总结一下力学中的做功有哪些共同特点 人对小车施加了推力 并显示出成效 小车在推力方向上移动 了一段距离 所以推力对小车做了功 人对物体有向上的拉力 并且把物体向上提升了一段距离 所 以也显示出了成效 拉力做了功 直升机对塔施加了向上的拉力 并且把铁塔向上提升了一段距 离 所以显示出了成效 拉力做了功 马对车施加了拉力 并显示出成效 车在拉力方向上移动了一 段距离 所以拉
5、力对车做了功 师生共同总结做功的两个必要因素 一个是作用在物体上的力 另一个是物体在这个力的方向上移动的距离 教师出示图片 分析这些力为什么没做功 男孩提着滑板在水平路面上前行 力是竖直向上的力 而运动 方向是水平方向 滑板在竖直方向上没有移动距离 女孩搬石头 未搬动 虽然对石头施加了力 但是力没有显示 出成效 没有在力的方向上移动距离 问题思考 铅球被抛出后在空中运动的过程中 人手对铅球做功 吗 思考点拨 铅球离开人手后 人手对铅球没有力的作用 人手对 铅球不可能做功 师生共同总结 不做功的三种情况 1 有力无距离 劳而无功 2 有距离无力 不劳无功 3 力与 距离相垂直 设计意图 使抽象的
6、知识形象具体 便于学生接受 对点训练 关于功 下列叙述正确的是 A 某人提着一只包在平直马路上匀速前进 此人对包一定做了 功 B 举重运动员举着杠铃不动 举力做了功 C 重物竖直下落 重力做了功 D 小球在水平面上滚动 重力做了功 答案 C 二 功的计算 思考讨论 1 把一个空桶和一个装满水的桶提升相同的高度 做功一样大 吗 2 把同一个物体提高不同的高度 做功一样大吗 3 你认为影响功的大小的因素有哪些 思考点拨 作用在物体上的力越大 使物体在力的方向上移动的 距离越大 这个力做的功就越大 教师点拨 物理学中规定 功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘 积 功的计算公式 功 力 距离 用
7、W 表示功 F 表示作用在物体 上的力 s 表示物体在力的方向上移动的距离 功的计算公式可以写 成 W Fs 在国际单位制中 力的单位是牛 距离的单位是米 功的单位是 牛米 牛米有一个专门的名称叫焦耳 简称焦 1 焦 1 牛米 教师强调 在用此公式计算功的大小时 受到力 F 作用的物体和 移动了距离的物体必须是同一个 对象 对象 移动距离的方向 和它受力的方向必须一致 且必须同时 教师简介焦耳 并补充对焦耳这一单位的感性认识 将两个鸡蛋举高1 m 做功大约 1 J 将一袋 10 kg 的大米从地面 扛到肩上 做功约150 J 体重 600 N 的某学生从一楼走到二楼 做 功约 1 800 J
8、将一瓶 500 mL 的矿泉水从地上举起做功约10 J 设计意图 培养学生的综合学习能力 培养学生的分析归纳和计 算能力 对点训练 如图所示 某同学在水平地面上用50 N 的水平推 力推动重 100 N 的箱子 前进了 10 m 他做了多少功 如果把这个箱 子匀速举高 2 m 他做了多少功 答案 解 推箱子做的功为 W1 Fs 50 N 10 m 500 J 举箱子做的功为 W2 Gh 100 N 2 m 200 J 三 学以致用 1 一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱 使木箱分别 在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离 关于拉力所做 的功 下列说法中正确的是 A 在粗糙地面上做
9、功较多 B 在光滑地面上做功较多 C 两次做功一样多 D 条件不够 无法比较两次做功的多少 2 一个同学用 150 N 的力把一个重 5 N 的足球踢到 25 m 远处的 球门 他踢球做的功是 A 做了 3 750 J的功 B 做了 125 J 的功 C 没有做功 D 做了功 但缺少条件 无法计算 答案 1 C2 D 四 课堂小结 通过本节课的学习 你学到了什么 有什么成功的体会和经验 1 学会了如何判断物理学中的 怎样才算做功 2 掌握了做功的两个必要因素 即作用在物体上的力和物体在力 的方向上移动的距离 同时学习了如何计算力所做的功 W Fs 第十一章功和机械能 第 1 节功 一 力学中的
10、功 1 功的含义 2 做功的两个必要因素 1 作用在物体上的力 2 物体在这个力的方向上移动的距离 3 不做功的三种情况 1 有力无距离 劳而无功 2 有距离无力 不劳无功 3 力与距离相垂直 二 功的计算 1 功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积 2 功的计算公式 W Fs 3 在国际制单位中 功的单位是焦耳 简称焦 符号是J 1 J 1 N m 完成 红对勾 45 分钟作业与单元评估 或 红对勾 练吧 的相 关练习 由于功的概念是比较抽象的 学生要认识功 必须经历一个较长 的过程 因此 关于功与能的关系要逐渐渗透 本节课的教学设计定 位在对机械功的了解和对机械功的含义的解释 课堂中抓住了教学内 容的特点和学生的认知特点 创造条件引导学生积极参与认知过程 突出了以学生为主体的教学理念
