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1、 一个接一个 教学方案 教材分析 这是一首儿童诗 是日本童谣诗人金子美铃的作品 她用儿童最自然的状态来体验 感受这个世界 用最接近儿童的语言表达简单的内心世界 诗歌共4 节 前三节格式相 似 每节共3 句话 第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心 第二句是孩子的希望 第三 句是孩子转念之后的喜悦 每一节的第一句连接着上一节的结尾 内容环环相扣 与题目 一个接一个 相契合 最后一节诗中孩子天真的发问 使诗歌更富有童趣 引发小读者 们的情感共鸣 本课配有两幅插图 一幅图对应第一节诗 淡淡的月色下 一只小花猫蹲在远处的墙 头上 四周静悄悄的 两个小女孩正快乐地沉浸在 踩影子 的游戏之中 让人不忍打 扰
2、 另一幅图对应的是第三节诗 图中老师讲得绘声绘色 孩子们听得津津有味 本首儿童诗内容贴近学生的世界 通过与生活的对接 激发学生的情感体验 引起学 生的共鸣 教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣 教学目标 1 认识 接 再 等13 个生字和单耳旁1 个偏旁 读准多音字 觉 的字音 会写 过 各 等7 个字和横折折撇1 个笔画 2 正确 流利地朗读课文 3 感受 我 的快乐 愿意和同学分享自己的经历 重点难点 重点 1 认识 接 再 等 13 个生字和单耳旁1 个偏旁 读准多音字 觉 的字音 会写 过 各 等 7 个字和横折折撇1 个笔画 2 正确 流利地朗读课文 难点 感受 我
3、的快乐 愿意和同学分享自己的经历 教学准备 课件 课时安排 2 课时 教学过程 第 1 课时 一 激趣导入 1 谈话导入 你的童年是什么样子的呢 让我们一起走进课文 看看作者的童年生活 2 作者简介 二 视频播放 播放 一个接一个 情境课文诵读版 带领学生进入课文情境 三 初读感知 1 自读课文 出示自读提示 请同学们自由朗读课文 读准字音 读通句子 2 检查自读情况 指名读课文 同学互评 字音是否正确 句子是否通顺 四 字词学习 1 出示会认字 引导学生识记 观察字形 读一读 并组词 接觉再做各种样梦伙伴却趣这 2 认识多音字 掌握不同读音所对应的不同含义 3 理解词语 4 出示会写字 引导
4、读一读 并组词 造句 过种伙这各样伴 5 引导学生观察字形 观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点 指导学 生书写 教师范写部分重点字形 过 最后一笔是平捺 注意起伏变化 各 折文的横撇和捺交叉在中心点上 口 字要写得扁一点 样 左窄右宽 木字旁的横和 羊 的第一横写在一条水平线上 羊 的第三横要穿 插到木字旁的点下方 伴 半 的竖起笔要高于单人旁 点 写在竖中线上 短横贴近横中线 种 左右等宽 禾木旁最后一笔是点 中 的短竖写在竖中线上 竖写得长而直 6 练一练 巩固学生对生字的掌握 能够正确书写 7 带领学生做 一个接一个 识字练习 巩固学生对生字的掌握 五 指导朗读 1 有感情地朗
5、读课文 读准字音 读通句子 2 播放 一个接一个 情境课文跟读版视频 让学生跟读 六 课堂总结 初读课文后 你感受到了什么 明确 初读课文后 我感受到了童年生活的乐趣 七 作业布置 1 正确 流利地朗读课文 2 每个生字抄写三遍 会组词 第 2 课时 一 复习导入 1 复习上节课所学的生字词 2 播放 一个接一个 情境课文跟读版 带领学生回忆课文内容 二 课文精讲 1 随文讲解 理解文意 1 我 一个接一个 都做了什么 在文中用 画出来 玩踩影子 做梦 玩跳房子 2 每一次被打搅后 我的心情是怎样变化的 不开心 开心 3 我 是怎样使自己开心起来的 用 画出来 月夜 正玩着踩影子 就听大人叫着
6、 快回家睡觉 唉 我好想再多玩一会儿啊 不过 回家睡着了 倒可以做各种各样的梦呢 唉 说明写出了孩子们游戏被打断后的无奈 好想 写出了还想继续游戏的心理 不过 是心里的一个转折 表现出孩子们积极乐观的心态 唉 我好想再多玩一会儿啊 要读出孩子们不能继续游戏的无奈 不过 后面的内 容要读出孩子的无限遐想 4 思考 各种各样的梦 说明梦有很多种 我 会做哪些有趣的梦呢 示例 梦到上火星探险 梦到自己当上科学家 5 阅读方法解密 认识感叹句 概念 抒发强烈感情 表示感叹语气的句子 标志 感叹句后用感叹号 6 正做着好梦 又听见大人在叫 该起床上学啦 唉 要是不上学就好了 不过 去了学校 就能见到小伙
7、伴 多么开心哪 唉 要是不上学好了 写出了我被吵醒后的无奈 不过 后面的内容写出了我对快乐的学校生活的向往 唉 要是不上学就好了 要读出孩子们被吵醒后的无奈 不过 后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往 7 正和小伙伴们玩着跳房子 操场上却响起了上课铃声 唉 要是没有上课铃就好了 不过 听老师讲故事 也是很快乐很有趣的呀 唉 写出了我被吵醒后的无奈 不过 后面的内容写出了对课堂的向往 唉 要是没有上课铃就好了 要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈 不过 后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱 8 思考 遇到不开心的事 我 为什么总是能让自己开心起来 因为 我 积极乐观 想到生活中的事情丰富多
8、彩 但各有各的乐趣和好处 终止一件 事 我们还能在下一件事中获得快乐 9 读了这首小诗 你们懂得了什么 明确 我懂得了遇事要学会换个角度思考 要像文中的 我 那样保持积极 乐观 向 上的心态 别的孩子也是这样吗 也像我一样 这么想吗 这样 指的是哪样 这么想 指的是怎么想 运用疑问句式 表达了 我 对其他小朋友遇到不如意的事情时也能转变心态的期盼 这样 指的是也能 一个接一个 不能做一件事的时候能想到下一件事情的美好 这么想 指的是能有一个积极乐观的心态 能憧憬美好的生活 2 主题延伸 小朋友 你有没有和 我 相仿的经历 按课文的句式说一说 周末在网上玩游戏的时候 妈妈就来叫 快去写作业 我好
9、想再多玩一会啊 不过 写 完作业 就可以和小伙伴痛痛快快的玩了 3 写法训练 学写感叹句 感叹句是指抒发强烈感情 表示感叹语气的句子 如 本文 不过 回家睡着了 倒可以做各种各样的梦呢 这句话是感叹句 感叹句 后面用感叹号 句子后面常有语气助词 哪 呀 哇 啊 等 举例 妈妈烧的菜真香啊 三 课堂总结 1 课文主旨 这首儿童诗 以孩子的口吻叙述了 我 遇到一个接一个的烦恼 但是 又通过乐观的态度换个角度来思考 使得烦恼变成了一个接一个的美好的事 诗歌充满童 趣却又富有哲理 遇到困难和挫折时 学会用乐观的态度去思考 快乐会永远在你身边 2 本课小结 这是一首儿童诗 以时间为序 用儿童最自然的语言 描写了一个小朋 友在不同的时间应该做的事 以及他的心里想法的变化 让我们感受到了少年儿童乐观 向上的生活态度 四 结构图示 出示结构图示 引导学生复述课文内容 五 拓展延伸 拓展阅读 全都喜欢 读物推荐 金子美铃童谣诗集 系列丛书 六 作业布置 1 有感情地朗读课文 2 完成本课对应的课时训练
