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1、三个儿子第一课时教学设计教学目标1.会认4个生字，会写“聪”。2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学过程一、联系歌曲，导入 课文1.提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2.播放录音好妈妈，说说听了这首歌，你知道了什么？3.小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4.揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1.生提学习要求：读课文时该注意什么？2.师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3.生以自己喜欢的方式读课文。4.解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形
2、。（沉甸甸胳膊晃荡）5.简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6.根据学生的回答，简要板书。（注：板书的内容根据学生的回答来确定。）7.在板书的过程中，写字指导“聪”提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？观察在田字格中的位子。师生同写，看谁写的字既快又好。评价。三、学习课文2、3、6自然段1.动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。2.示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读？（练习读）3.朗读指导、抽三生读，读后评议。（你认为谁读的好，为什么？）、师生合作分角色读。四、学习第八自然段1.自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重？2.用朗读表现出水很重。3.
3、如果你看见这样的情景，你会怎么做？4.质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们可以去读一读课文的（由学生得出9、10、11自然段）五、学习第9、10、11自然段1.生自由读，读完后用自己的话来说说。出示一个孩子。一个孩子。另一个孩子。（老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了！）（设计的目的：将课文语言内化为自己的语言）2.质疑：小朋友，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什么？3.小组讨论，汇报交流。（人人都认为应该是第三个儿子，因为他孝敬父母。可一个孩子却发表了他不一样的观点：一桶水连妈妈都
4、提的腰酸悲痛，儿子怎么能提得动呢？我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈忘记疲劳。）（孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。）六、总结课文，情感升华1.此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说？（让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。）2.根据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成“孝敬父母”，并画一颗红红的爱心。3.学到这儿，吴老师突然想起三字经里的一句话，送给大家，出示：为人子，方少时，孝与亲，所当执七、拓展内容，课外延伸1.读课外故事乌鸦爱妈妈，谈谈感受。（由于时间不允许，未交流）2.总结：课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，细细阅读，相信能给你们很多的启发。老师希望我们班的小朋友都做一个孝敬父母的孩子。
