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1、奇迹的背后读第56号教室的奇迹有感读雷夫艾斯奎斯的第56号教室的奇迹，让我惊讶和感动，让我回味和反思。在第56号教室里，发生的故事传奇而又真实，有趣而又魔幻，又有点像童话。在第56号教室里，雷夫老师神奇的创造了一个又一个的奇迹。这奇迹的背后是雷夫老师的专注、爱心和智慧。一、 专注产生奇迹（1）专注于教育在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里。一名叫雷夫艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。他获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章、1992年“全美最佳教师奖”等。这奇迹是因为雷夫老师对教育的专注，是因为雷夫老师对教育的坚守。第56
2、号教室感动了整个美国，而且还被拍成纪录片，雷夫老师的这本第56号教室的奇迹也成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在这间不断创造奇迹的第56号教室。有位哲人说过：每一滴水都能折射出太阳的光芒。雷夫老师用他的一点一滴，一言一行，专注于教育，创造了教育上的奇迹。在这个浮躁的社会，有的人忙于赚钱，有的人忙于应酬，有的忙于娱乐，真正用在教学上的时间有多少呢。而雷夫老师几乎每年48周，每周6天，每天12小时，和五年级的学生涌进那可怜狭小的教室里，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里。25年来，他一直在霍伯特小学担任五年级的老师。所以，这样专注于教育的雷夫，创造出奇迹又是正常的。（2）专注于教学 教室
3、里的火讲了雷夫老师在化学课上，为帮助一位女孩点酒精灯，头发着火了还没注意到，看到学生们大叫，还说，“奇怪?有什么不对吗？”。雷夫老师真是太专注于教学了，为他的忘我而感动，这样专注教学还有教不好的学生吗，我想那些调皮的学生也会被感动。雷夫老师说：“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没注意到，那么我前进的方向就是正确的！从那一刻起，我下定决心永远全心全意投入到教学中。”从读到这句话起，我也下定决心向雷夫老师学习，全心全意投入到自己的教学工作。（3）专注于学生雷夫老师提出人格品性才是教育的本质。雷夫老师说，我们为什么会如此漠视这些人生重要议题（品格，诚信，道德，胸襟）？或许是因为稍稍提高分数很
4、容易，教导诚信和道德的难度却很高。然而，我们如果想培育非凡的学生，就必须正视这些议题。的确，教师教育学生成才更应该教育学生成人，我们应该更关注学习以外的东西。我在教育教学中，发现学生的心理有时很敏感，很脆弱，尤其是一些留守儿童更突出，这就需要老师有足够的细心，足够的耐心，足够的爱心，去关注每一位学生。我们班有一位女生，我在给她面批作业时，顺便问了她一些家庭情况，她突然说想她爸爸，说着就哭了起来。我说，你别哭，给老师说说。她说，以前爸爸经常带她玩，现在去了外地，很久才回来一次，非常想念爸爸。我正在想怎么安慰她，她突然说，爸爸过两天就回来了，爸爸会带她去玩，脸上开始有了幸福的模样。我在想，这时再多
5、的安慰也是无力的，我只要耐心的听她说就足够了。有时倾听就是一种关注。雷夫老师专注于学生的全面发展，值得我学习。专注是要付出的。正如雷夫老师所说，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的。二、 爱心产生奇迹用最深厚的爱创造最大的奇迹第56号教室班训。雷夫老师对学生学校和教育都投入了无私的爱，所以他创造了最大的奇迹。（1） 爱生如子雷夫老师的教育教学中无不体现对学生的爱。从雷夫老师和找不到家庭作业的丽莎的对话中，从数学课上雷夫和布兰达眼神的交会中，从指导学生阅读中，从雷夫老师对艾伦的讲解中，还有雷夫老师的一些疯狂之举，都体现了对学生的关爱。他把
6、这些学生当成自己的孩子，一起学习，一起阅读，一起看电影，一起旅游。这种爱使学生以信任取代了恐惧，使“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦我想要奖赏我想取悦某人我要遵守规则我能体贴别人我有自己的行为准则并奉行不悖，一步步成为可能。（2） 爱校如家雷夫几乎每年48周，每周6天，每天12小时，和五年级的学生涌进那可怜狭小的教室里，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里。雷夫老师把学校当成了家，与生同乐。有一公益广告：一个好老师成就一个好班级，一个好校长成就一所好学校。有一位教育家也说，学生的快乐很大程度上取决于教师。确实，教师这个职业是一个平凡，也是一个高尚的职业。我们不能做什么轰轰烈烈的大事，但是我们可
7、以给学生带来快乐，让几十名学生幸福。一位好老师，能影响学生一生，能让学生终身难忘。雷夫老师用无私的爱，去帮助学生，为了帮助学生提高阅读能力，雷夫老师在放学后，甚至周末都能和学生一起学习。（3） 爱教如命雷夫老师对教学非常投入，甚至达到一种疯狂的程度。正因为雷夫老师对教育的爱，才使他创造出奇迹。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。教育其实是一件简单的事情，传道，受业，解惑，但把这简单的事做好并不容易。正如海尔总裁说的：把每件简单的事做好，就是不简单。把每件平凡的小事做好就是不平凡。雷夫老师做到了，而且特别出色。三、 智慧产生奇迹雷夫老师创造的一个个奇迹告诉我们：有热情和态度还
8、不够，还要运用智慧，乃至一个小小的鬼点子。儿童学习与指导专家刘春生。（1）阅读与写作雷夫老师说：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”雷夫老师很重视阅读，在书中提出指导学生阅读的方法：大人的指导，善用图书馆，帮学生挑选文学作品。阅读是一个良好的习惯，对一个人的成长很重要。雷夫老师说，热爱阅读的孩子拥有更美好的人生。我非常赞同这个观点。但现在的孩子面临太多的诱惑，其中电视和网络是最大。大多数孩子对阅读不感兴趣，需要老师和家长共同努力，引导他们多读书读好书，给他们一个阅读的氛围和空间。写作也是很重要的。现在很多学生写不出或不会写。雷夫
9、老师提出了四种方法提高学生的写作能力：写作之始语法，每周作文，每月读书心得，少年创作计。这值得我们借鉴。我现在有时间就写一些教学随笔，发现对我的论文写作很有帮助。所以，老师让学生写写日记、周记或读书笔记，对学生的作文写作很有帮助。（2）快乐的学习这本书的作者雷夫艾斯奎斯，用他的智慧，通过各种方法让学生快乐的学习，创造了第56号教室的奇迹，创造了轰动美国的教育奇迹。教学是一个教学相长的过程，雷夫艾斯奎斯一方面成就了学生，让学生变成爱学习的天使，一方面也成就了自己，使自己变得快乐幸福。记得在新教师上岗培训上，有一位主讲人问，觉得做教师幸福的请举手，一百多人只有五个人举手。主讲人说，如果你觉得不幸福
10、就赶快转行，否则自己会很痛苦，也可能会误人子弟。主讲人又质问到，你们是从几百人选拔出来的，你们是幸运的，就没感觉幸福吗？我想很多人可能是为了一份工作，一份收入而已，并没有所谓的幸福或不幸福。也有可能有的人是不好意思举手吧。我当时已经做了几年的教师，对教师这份工作有更深的体会。觉得学校清静一点，做教师更好一点。所以整个培训我听的格外认真，坐在第一排（听的更清楚一点），认真记笔记，结束后还把老师讲的内容拷下来。 （3）信任教育 雷夫老师以信任取代恐惧是一种智慧。有一个寓言故事，讲的是北风和南风比威力，看谁把行人身上的大衣能脱掉。北风首先来一个寒风凛冽、冰冷刺骨，结果行人为了抵御北风侵袭，便把大衣裹
11、得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，温暖宜人，行人有点热，便把纽扣解开，脱掉大衣，南风获得了胜利。一直一来，我们严厉要求学生，用种种威胁吓唬学生，如果做错就抄写，如果再犯错就带家长，让学生怕，效果很好，自己心中也很得意。而雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫老师是智慧的，就像南风一样。他与我们经常使用的铁腕管理相反，做学生可相互信赖的朋友。我们应该学习雷夫老师，用积极的态度与耐心来面对问题，打造立即持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。第56号教室的奇迹这本书中，还有很多地方体现了雷夫老师的智慧，如寻找第六阶段，加加看，艺术爱好者，经济学的天空，疯狂之举等等。雷夫老师用智慧创意行动创造的奇迹让我惊讶，感动，回味和反思。教师与教师原来可以如此不同！教室与教室原来可以如此不同！不同的教师可以创造不同的教室！读了雷夫老师的第56号教室的奇迹，让我对教师与教室有了不同的理解。雷夫老师的教育是成功的教育，我要向雷夫老师学习，用专注、爱心和智慧，去创造自己教室的奇迹！7
