《2020九年级语文下册唐雎不辱使命教案[新人教版]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020九年级语文下册唐雎不辱使命教案[新人教版]（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10唐雎不辱使命教学目标1理解文义,把握故事情节。2通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析,了解人物的性格特征。3外交辞令往往委婉含蓄,准确理解隐藏着的“潜台词”。4学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学过程一、导入新课荆轲在易水河畔辞别燕太子丹时,慷慨悲歌,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”。这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象,他不畏强暴,视死如归,虽然他最终失败被杀,但他的故事却一直为后人传诵,给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国,能够毫不畏惧,敢于同秦王展开面对面的斗争,最终理直气壮地折服秦王,不辱使命
2、,这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎,是战国策里塑造的又一个游侠勇士的形象。二、教学新课目标导学一：了解作者,感知背景1了解作者及作品。战国策又叫国策,是记载战国时期各国策士(说客,又叫纵横家)的言论、活动的史书,以记言为主,分为十二国策。西汉末年,由刘向校正并定名。2写作背景。公元前230年和前225年,靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭,安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,一度还保持着独立的地位,秦国想用诈骗手段吞并安陵,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。目标导学二：朗读课文,整体感知1学生自读课文,勾画出难读的字和难以理解的词句。2学生分角色朗读课文。叙述者、唐雎、秦王各由一
3、人担任,要能读出人物应有的语气。目标导学三：分类积累,读懂文义1自主学习。结合工具书和注释,初步疏通文句,将自己不理解的词句标出。2教师点拨本文重点词语。【通假字】故不错意也(“错”同“措”)仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”)【古今异义】虽然,受地于先王(古义：即使；今义：虽然)否,非若是也(古义：这样；今义：判断动词)长跪而谢之曰(古义：道歉；今义：感谢)【词类活用】天下缟素(名词用作动词,指穿白色丧服)轻寡人与(形容词用作动词,轻视,小看)请广于君(形容词用作动词,增广、扩充)【一词多义】使：安陵君因使唐雎使于秦(前一个解释为“派”,后一个解释为“出使”)徒：A.免冠徒跣(裸露)B徒以有先生也
4、(只,仅仅)惠：A.大王加惠(恩惠)B汝之不惠(同“慧”,聪明)目标导学四：把握情节,理清脉络理清文章的思路,即把握故事情节。第一部分(1)：写唐雎出使秦国的背景。第二部分(23)：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。第三部分(4)：写唐雎在这场斗争中得到了胜利。简要概括如下：开端：出使的缘由。发展：面对盛气凌人的秦王,唐雎从容不迫地解释。高潮：面对面地斗争。结局：秦王屈服了。目标导学五：分析语言,感知人物性格1分析下列句子,说说它们表现了人物怎样的性格。明确：寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人！(表现秦王盛气凌人,狡诈)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与？(表现秦王咄咄
5、逼人)安陵君不听寡人,何也？(表现秦王无理责问)虽千里不敢易也,岂直五百里哉？(表现唐雎不卑不亢,据理力争)公亦尝闻天子之怒乎？(表现秦王骄横狂妄,不可一世)此庸夫之怒也,非士之怒也。(表现唐雎毫不示弱,据理反击)与臣而将四矣。(表现唐雎的凛然正气,不畏强暴)徒以有先生也。(表现秦王的恐惧,前倨后恭)2此次出使秦国,唐雎作为一个使臣可谓是不辱使命。外交使节的才能和个性往往体现在他们出色的外交辞令中,文中唐雎的哪一处辞令最让你折服,为什么？【教学提示】此处设计目的是引导学生字斟句酌、结合人物心理与性格赏析人物语言。学生可以关注几处的人物语言。示例：(1)否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千
6、里不敢易也,岂直五百里哉？此处唐雎的回答,作为使臣对大国君主讲究了必要的谦恭和礼貌,委婉地回应秦王的强加之辞。用“受地于先王”作为正当充分的理由加以解释和辩驳,可谓言之有理。而最后一句的反问虽与安陵君的态度一致,语气却更加强硬,维护国家领土和尊严的态度表达得鲜明有力,同时也用“千里”和“五百里”暗讽了秦王的虚伪和狡诈,充分体现了唐雎作为使臣的外交才能和忠诚态度。(2)此庸夫之怒也,非士之怒也。天下缟素,今日是也。此处唐雎的大段独白将故事推至高潮,“庸夫之怒”和“士之怒”的比较表明了自己的身份和追求,使秦王不敢低估他的力量和决心。为了增强语言的力度,他罗列士人刺杀君主的历史事件,并渲染刺杀时上天
7、的征兆,用正义和坚决瓦解秦王的强势心理。针对秦王“天子之怒,伏尸百万,流血千里”的恐吓辅之短小紧凑的“若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也”的果断言辞,意图用生命捍卫国家领土,瞬间击垮了色厉内荏的秦王,使其胆怯畏惧,可谓言之有据且言之有力。3假如你是使臣唐雎,说说双方谈判交锋时秦王嬴政留给你的印象。假如你是秦王嬴政,经过这次事件后,你会如何评价安陵国的使臣唐雎？【教学提示】直接对人物形象发问可能会使学生丧失发现的乐趣,也容易让回答缺少丰富人物个性的认识,进入角色,换位评价,角色感和情境感有利于激发学生的表达欲望。示例：唐雎：秦王是强国之君,消灭各诸侯国统一天下是他必然的野心,这次他
8、试图不费一兵一卒巧取安陵的阴谋诡计不难识破。他在谈判中表现得骄横无礼、盛气凌人,甚至一度以开战恐吓,两国之间公平合理的谈判是根本不可能成立的。不过想要做天下君主的人必然有畏死的心理,我正是抓住这一点才击败了他,使安陵暂避了这一劫。秦王：原本以为安陵国的使节会乖乖就范,没想到唐雎此人不可低估,他不但在言辞上毫不妥协,与我针锋相对,而且在关鍵时刻敢于用生命捍卫自己的国家,这种胆识令人佩服,安陵国拥有唐雎这样的士人令人羡慕。目标导学六：赏析文章写作艺术手法本文除了用对话方式塑造人物形象外,还体现出哪些艺术特色？明确：(1)鲜明的对比手法：秦王的前倨后恭的态度对比：使人易地不悦怫然怒色挠长跪而谢之。唐
9、雎的先柔后刚的态度对比：临危受命沉着应对针锋相对挺剑而起。秦王与安陵君的性格对比：秦王(狡诈狂妄、盛气凌人)以五百里易安陵 (利诱之)安陵君愿终守之弗敢易(头脑清醒、不卑不亢)(明辨之)(2)衬托手法的使用：用安陵君来衬托唐雎,用安陵君的软弱、缺乏才干衬托唐雎的果敢与胆识。两个人物,两种性格,互为表里,相辅相成。三、板书设计教学反思可取之处唐雎不辱使命是一篇情节性、故事性很强的自读课文。教学中,在引导学生通过讨论的方式疏通文义的基础上,着重从文章人物对话推动故事情节、展现人物性格这一写作特点入手分析,并通过分角色朗读,达到对人物性格的认识和把握。不足之处对课文的字词落实不到位；译讲环节应发动学
10、习小组之间的学生开展互学互帮,不能仅局限于同桌之间交流。学法指导:怎样学好语文 人生是一种体验,一种经历,一种探索,一种生活,而人生目标,则是一种自我的设定。 人生的目标在于追求,这种追求不仅是纵向的拓展,更是横向的探索。 每个人都有自己不同的人生目标,它不一定是鸿鹄大志,不一定撼天动地,但要有一个切实的规划,目标既定,就要朝着你的目标勇敢前进。 所有的成绩都是努力的结果,都是勤奋的结晶,给自己确立一个通过努力能实现的目标,然后朝着这个目标努力,一个人要想生活得无怨无悔,就只有努力拼搏；只有努力拼搏过才能无怨无悔。 认真学习,加快生活、学习的节奏,排除一切杂念,全身心投入到学习中去,加入到竞争
11、的行列中去,战胜自己,成为执掌自己命运的主人。 有人说自信是驾驭理想的风帆,是成功的基石！成绩一时不理想并不可怕,可怕的是丧失了信心,可怕的是没走上战场就倒了下来。 人的生命是有限的,可它的广度、高度、深度是无限的,让自己有限的生命活出质量活出品味。1、初中语文一定要掌握好文言文中的课下注解的所有内容.2、语言基础部分靠平时积累,也是要多做题。3、作文,多背些古诗词、名言警句啥的,尽量往文章里放。作文要积累:平时看读者优美的段子就记下来,有感想也在一本本子上写几句自己的感想4、多看些经典书籍,提高自己的文化修养和文学品位。5、古文, 一定要记住翻译。6、写好字,书法是自己一生的名片。7、语文的
12、基本功是背出来的,背得越多,你作文的自由度就越大。8、勤于动笔。摘抄、读书笔记,每天200字的作文,都是练习写作的方式。摘抄不是完成任务式的抄,要抄自己真心喜欢的；背诵的最高境界是熟读成诵,就是在不知不觉中记住与自己有共鸣的句子。除了课本上要求的必须不讲条件的背,课外一切自己喜欢的都可以背。9、从生活中学语文。我告诉大家一个方法,就是从生活中去读语文。从建筑中学,从餐桌上学,从你家里的摆设中学,从活在民间口头语中去学。10、重视教材。教科书体现了一定的教学目标,对高考起一定的导向作用,它虽不等于全部的出题内容,但却是个范本,是个窗口,通过这个窗口学到知识规律是重点,通过大量纯正优美的文学作品提
13、高审美情趣是难点。11、充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径,必须做到课前疏通字词,读顺课文,课后理清思路,做好总结。12、文科的学习方法唯有两字积累。语文知识广博,短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的,必须要仔细、要反复、要记牢。13、在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识,这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。14、随笔写作（自由状态下的写作训练）是高考作文的最好准备。叶圣陶先生说:“写作系技能,不宜视作知识,宜在实践中练习,写作的历练在乎多作。”它不仅能使写法日臻成熟,还能使思想日渐深刻。随笔是你“海阔凭鱼跃,天高任
14、鸟飞”的展示平台,从今日始,拿起手中的笔,为了三年后的收获辛勤耕耘吧！15、动脑动手、相辅相成。所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考,乐于表达。不要做人云亦云的“复印机”的角色,要有自己的思维方式,留意日常生活中时代感强的事件,广泛涉猎名家著作,让听说读写发挥到极致,真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向16、坚持每五天编写一个小练习。能对自己所编的试题必须就编题设想和试题答案能作出详细说明。17、 练就过硬的本领是学习的根本目的 。18、 自信是成功的第一秘诀 。19、态度决定一切。20、 考试后,分析考试结果,做出下一步计划,调整自己 。21、兴趣是学习中最活跃的因素,是影响学习
15、成绩的主导因素,决定着学习中的一切其他方面,必须重视兴趣。22、要多看一些书,看一些文学名著,或是报刊杂志,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试,阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读,还有科技文、现代文阅读。23、多看读者、散文之类的杂志。24、有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如,做拼音题时,就翻翻新华字典,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上。平时听新闻时,注意听听播音员的发音,碰到哪个字他发得和你不一样,就记下来,查查字典,看是他发得对还是你发得对。25、做词语用法的题目时,就翻现代汉语词典或成语词典。不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多。26、每天坚持阅读一定的优秀短文以增强语感,每隔一天做一篇作文。每天晨读时,抓出一些自以为good的文章朗读,声音越大越好。27、学语文有二个字的秘诀坚持。28、初中语文学习的准备字典、词典（
