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1、第1节 功学习目标：1.识记做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。2.理解功的计算公式W=FS，并能进行相关计算，知道功的单位（是焦耳J）。3.通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。4.通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。学习难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。教学准备：细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。课前预习杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？、前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细
2、观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？新课引入： 大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的功具有“成效”的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。新课学习：一、力学中的功如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？ 在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。1观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。可
3、以看出他们有什么共同点？2观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。想想力为什么没有做功？3.结论：做功的两个必要因素： ， 。【小组互动】1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。）【想想议议】1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在
4、光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、 2、 3、 二、做功1. 定义： 。2. 公式： ，其中W表示功，F表示力，s表示距离。3. 单位： 符号（ ） 1J= Nm，4、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。焦耳（18181889）是英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。焦耳可以说是一位*自学成才的杰出
5、的科学家。 焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。 1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。三、功的计算在W=Fs中，W的单位是J，F的单位是N，得出的功才是以J作单位的。看课本105页的例题 ，然后进行计算 质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/Kg）小贴士：在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。要注意单位的统一。2、一质量为2000Kg的
6、小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。四、功的原理 使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机械技既省力又省距离，功=力X距离，我们就省力。针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。钩码重G（N）钩码提升的高度h(m)不用机械所做的功W（J）手的拉力F（N）手移动的距离s(m)使用机械所做的功W（J）杠杆30.1动滑轮30.1 结论 ：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。这个结论叫做 五、当堂达标1.做功的两个必要因素是:（1）_
7、;（2）_.计算公式_单位为_.2.一个小孩用力提一桶水静止不动,他对水桶有向上的_力,这个力对水桶_ 做功,（填不做功或者做功）原因是_.3、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？4、估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？做一次引体向上做多少功？将掉在地上的课本拾起来，放到桌面上做多少功？六、课堂小结 （1）人们使用机械时，不可能达到的目的是（ ）A、省力 B、省功 C、省距离 D、省时间（2）使用机械不能省功，为什么人们还使用机械呢？写出两条人们使用机械的目的： 这节课我学到了；我需要注意。【课后延伸】为什么“使用机械所做的功”总是“稍大于不用机械所做的功”呢？3
