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1、语文百花园四：说话写话学习目标知识与能力 1能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。 2能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。3能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。学习准备 挂图 有关节水资料。学习过程一、谈话引入： 同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？ 对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？ 教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。 引入话题，激活思维、激发情感，为理解和想象打下基础。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、
2、说话、写话，能正确认识事物，从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话学习中，要紧密联系生活实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。二、出示图片，整体观察。 1仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。 2指名说，大家评议、补充、教师点拨。 有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。 有的同学看懂了后来水龙头被关上了。 教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法：先整体后部分。首先看懂图意。 3引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人
3、没有关上水龙头，后来有人关上了。） 说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。 板书：没关头水 龙关上了水龙头 4引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？ 把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。 通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书： （1）谁关的？ （2）怎样发现的？ （3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）三、自己试着想象当时的情景，说一说。四、小组交流，选出代表。五、各组代表发言，全班评议。 看图说话写话容易受到局限性、如果学习中再指导过多更会千篇一律。因此教师大胆放手，让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言，在学生说的过程中进行点拨评议，这样才能避免雷同。 六、指导学生练笔习作。 1回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。 2学生当堂写话。 3教师巡视，随时投影展示、讲评。 4写完的学生进行展示。同学评议。
