《人教版二年级数学（上册）解决问题—乘法和加法应用题的区别》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级数学（上册）解决问题—乘法和加法应用题的区别（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 . 解决问题乘法和加法应用题的区别教学内容：数学书第63页例7及练习十四的相关练习教学目标：知识与能力目标：使学生通过情境解决乘法应用题和加 法应用题；分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。过程与方法目标:通过画图理解，培养学生分析比较不同 题型的能力。情感态度价值观:在学习过程中，让学生感受数学与生活 的密切联系。教学重、难点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用 题；分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。教学准备：彩色圆形小磁铁、多媒体课件教学方法：根据情境画图探究式教学过程：1、 创设情境，引出问题1、谈话：同学们我们坐在教室里学习少不了课桌，但是我们的课桌排列要有序，不能横七竖八的，对
2、吗？2、请同学们观察我们班的课桌排列有什么特点？引导同学们说出有5排桌子，每排有4张。或者说有4列桌子，每列有5张。 使同学们对认识什么叫列，什么叫排。说明横向的叫排，纵向的叫列。3、 同学们知道了什么叫列，什么叫排，那么我们今天就来学习用它来解决问题。二、教学新课1、解决问题（1）（1）、课件出示问题（1）：二年级（1）班有4列桌子，每列5张，一共有多少张？（2）、请一名学生说一说要用小磁铁表示桌子摆一摆，该怎样摆？摆几列几排？教师根据学生的回答教师在黑板上操作。（3）请同学们观察图，可以用什么方法解决这个问题？怎样列式？请一名学生口答，教师随学生的回答板书：45=20（张）或54=20（张
3、）（4）总结：如果每排数量相同，又知道共有几排，或着每列数量相同，知道几列，求总数，我们就可以把排数和列数相乘就可以得出总数，也就是：排数列数=总数2、解决问题（2）（1）、课件出示问题（2）：二年级（2）班有2列桌子，一列5张，另一列4张，一共有多少张？（2）、请一名学生说一说要用小磁铁表示桌子摆一摆，该怎样摆？摆几列？每列摆多少？教师根据学生的回答教师在黑板上操作。（3）请同学们观察图，可以用什么方法解决这个问题？怎样列式？请一名学生口答，教师随学生的回答板书：4+5=9（张）或5+4=9（张）（4）总结：这道题中两排的数量不一样，不能直接用几个几来表示，所以只要把每排的数量相加就行了。3
4、、回顾比较，进一步感受异同教师指导同学们看着黑板的图和解题过程进行回顾比较，进一步感受这两种问题的不同之处。4、 课件再次出示两道题的文字信息和解题算式，再次加深印象。三、运用巩固，解决问题1、课件出示练习十四的第1题。 二年级举行摄影展览。如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选出多少张照片？ （1）要求一名学生上黑板画图表示题意，其余同学在练习本上画图表示，教师巡视指导。（2）请一名学生板演列式解答，其余同学完成在练习本上。（3）教师讲评，表扬优秀。2、课件出示：小明和伙伴们租了两条船，一条船坐了4人，另一条坐了6人。一共坐了多少人？ （1）要求一名学生上黑板画图表示题意，其余同学在练习本
5、上画图表示，教师巡视指导。（2）请一名学生板演列式解答，其余同学完成在练习本上。3. 课件出示：刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。 还养了3种不同的鸭子，每种有6只。 （1）刘奶奶家养了多少只鸡？ （2）刘奶奶家养了多少只鸭子？指导同学们找出要解决的第一个问题需要的条件，把其余不需要的条件先放一边不管。如要解决养了多少只鸡，就只需要看一种有3只，另一种有6只就可以了，先不要管养鸭的只数。这样一个一个的去解决。 （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？可让孩子们自由提出，只要合理都应给予肯定。比如养鸭的只数比鸡多多少只？等等。四、全课总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？5、 布置作业： 第65页练习十四，第79题。版式设计：解决问题乘法和加法应用题的区别（1）班 （2）班 4+5=9（张）5+4=9（张）54=20（张）45=20（张）教学反思：二次备课. 下载可编辑 .
