《2020届高考历史：历史核心素养专题训练历史核心素养--4历史解释》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届高考历史：历史核心素养专题训练历史核心素养--4历史解释（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中历史学科核心素养 4 历史解释 四 历史解释 一 概念以史料为依据 以历史理解为基础 对历史事物进行理性分析和客观评判的态度 能力与方法 二 课标要求 1 区分历史叙述中的史实与解释 知道对同一历史事物会有不同解释 并能对各种历史解释加以评析和价值判断 2 能够客观论述历史事件 历史人物和历史现象 有理有据地表达自己的看法 3 能够认识历史解释的重要性 学会从历史表象中发现问题 对历史事物之间的因果关系作出解释 4 能够客观评判现实社会生活中的问题 2017 新课标全国 卷文综 24 周灭商之后 推行分封制 如封武王弟康叔于卫 都朝歌 今河南淇县 封周公长子伯禽于鲁 都奄 今山东曲阜 封召
2、公奭于燕 都蓟 今北京 分封制A 推动了文化的交流与文化认同B 强化了君主专制权力C 实现了王室对地方的直接控制D 确立了贵族世袭特权 能够认识历史解释的重要性 学会从历史表象中发现问题 对历史事物之间的因果关系作出解释 2017 新课标全国 卷文综 25 表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表 据此可知A 诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化B 中央行政体制进行了调整C 朝廷解决边患的条件更加成熟D 王国控制的区域日益扩大 能够认识历史解释的重要性 学会从历史表象中发现问题 对历史事物之间的因果关系作出解释 2017 新课标全国 卷文综 31 1977年 我国各大专院校录取新生27 3万人 至1988
3、年高校在校生总规模达206万人 2001年增长至719万人 在此期间 高等职业教育和各种形式的成人高等教育的入学人数也有很大增长 由此可知A 社会对专业人才的需求得到了解决B 高等教育实现了与生产劳动相结合C 人才选拔制度的改革适应了经济社会发展D 恢复统一高考制度促进了高等教育的普及 能够客观评判现实社会生活中的问题 2015 新课标全国 卷高考 25 两汉时期 皇帝的舅舅 外祖父按例封侯 若皇帝幼小 执政大臣也主要从他们之中选择 这被当时人视为 安宗庙 重社稷 的 汉家之制 汉代出现外戚干政的背景是 A 皇帝依靠外戚抑制相权B 家天下 观念根深蒂固C 母族亲属关系受到重视D 刘氏同姓诸侯王
4、势力强大 能够认识历史解释的重要性 学会从历史表象中发现问题 对历史事物之间的因果关系作出解释 2017年全国 卷 28 1879年以前 福州船政局所造之船均 派拨各省 并不索取原价分文 此后造船所用材料费由用船一方拨付 采取 协造 方式生产 这种变化反应了A 军用工业由官办专为商办B 协造 意在缓解经费压力C 军用产品市场化趋势明显D 近代轮船制造业走出困境 能够认识历史解释的重要性 学会从历史表象中发现问题 对历史事物之间的因果关系作出解释 2017年全国 卷 34 1800年 美国总统 联邦党人亚当斯要求政见不同的内阁成员皮克林辞职 遭到皮克林拒绝 于是亚当斯将其免职 皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的内阁成员 亚当斯此举A 加强了联邦政府的行政权力B 体现了总统与内阁之间权限不明C 行使了宪法赋予总统的职权D 反映了联邦党与其他党派的斗争 能够客观论述历史事件 历史人物和历史现象 有理有据地表达自己的看法 ThankYou
