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1、课 题文言文二则 学弈设 计 者教学目标1.有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。2初步了解文言文学习的方法阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。教学重点理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。教学用具课件教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课警句引路，导入新课合作学习，理解文意小结全文，升华感情1.课件出示名句，师朗读。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。天时不如地利，地利不如人和。2.你们知道这些句子都出自何处吗？（孟子）学生交流对孟子的了解，教师小结，课件出示：（孟子图像、孟子简介、孟子简介）
2、指名朗读。孟子，战国时期鲁国人，名轲，字子舆，又字子车，子居，战国中期邹人。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有孟子，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。孟子与论语、大学、中庸被称为“四书”，是古代学子必读之著作。3.今天我们就来学习孟子告子的一篇经典文章学弈。1.自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子要反复读。（读全文时读题目） 学生读书，教师巡视指导。2.师配乐范读文言文。（课件随即出示文言文与音乐）3重点指导设问名的朗读，“为是其智弗若与？”要读出反问的语气，对于这句的回答“非然也”，要读出肯定的语气。朗读时读出不同句
3、式的语气4结合注释联系上下文理解字词句的意思，了解故事的主要内容，明白文中所讲的道理，受到一些启发。2.检查学习效果。课件出示关键词及重点句。（1）关键词，指名回答诲：教。 使：让。 鸿鹄：天鹅。 援：牵、拉。 俱：一起。 弗：不。（2）重点句指名学生朗读，并让他找一个小伙伴说出这句话的意思。使弈秋诲两人弈。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。2.探究质疑：弈秋是个什么样的人？（学生发言）3.小结并过度：“通国之善弈者也”，用今天的话说，那就是金牌得主，上门求学的人肯定是络绎不绝，有两个幸运的人成了弈秋的学生，俗话说“名师出高徒”，结果是不是真的这样呢？4.探究质疑：其中一个学生是怎样学习的呢？你能用原文的话回答吗？（学生发言）老师给这个人起个名字“专心致志者”（师板书：专心致志者）。你还能给他起个什么名字？（学生回答：如一心一意者、聚精会神者、全神贯注者等）.同学们，短短的70个字，一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理，热爱文言文吧，作为一个中国人。板书设计学 弈专心致志者 学有所成 条件相同三心二意者 学无所成 态度不同启示：做任何事都要专心致志，不能三心二意教学反思
