一年级语文上册 爱爸爸妈妈 1教学实录 人教版

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1、爱爸爸妈妈教学过程： 一、相片，说成长 师：同学们喜欢猜谜语的游戏吗？ 生：（齐）喜欢！ 师：今天，老师给大家带来了一个“猜一猜”的游戏，不过不是猜谜语，是猜什么呢？请同学们看电视屏幕。（灯片出示：猜猜我是谁。逐一播放五个学生小时侯的相片。） 师：你们知道这是谁吗？ 生：陈俊宜！ 师：请陈俊宜站起来让大家看看。和小时侯相比她有什么变化？ 生：长高了。 生：长大了。 师：再看看这是谁？ 浓厚的学习兴趣，是启迪学生求知欲望，培养学生创新意识和实践能力的重要手段。如何让年龄那么小的一年级孩子立刻走进课堂教学中来，一直是老师们努力探索的方向。上课伊始，为了让学生尽快进入课堂情境，老师首先进行“猜猜这是

2、谁”的游戏活动，把本班学生出生及幼儿时期的照片连续播放出来，然后与现在进行比较，这就充分调动了学生的好奇心，活跃了课堂氛围，为本节课我爱爸爸妈妈的开展做了很好的铺垫。 师：看到同班同学小时侯的相片，同学们多开心呀！是呀，同学们都已经长大了，可是有谁知道在你们成长的过程中，谁为你们付出的最多？ 生：爸爸、妈妈。 师：让我们来看看小兰的爸爸、妈妈是怎样关心照顾小兰的。 二、灯片演示，小组表演，激发情感，揭示课题 （灯片演示，配音讲述。：在小兰出生后的几个月里，是靠喝妈妈的奶水长大的。当小兰开始学走路的时候，爸爸、妈妈每天都扶着小兰，教她走路。小兰又长大一点的时候，爸爸、妈妈每天下班回家，不管多累，

3、一有空就给小兰讲故事。当小兰生病了，爸爸、妈妈急忙抱小兰去医院看病。为了记录下小兰的成长过程，在平时，在小兰每年生日的时候，爸爸妈妈总要给她照相片，留做纪念。爸爸、妈妈在小兰成长的过程中付出了多少心血呀！） 师：在你们的成长过程中，一定也像小兰一样得到爸爸妈妈的关心照顾。他们还为我们做了很多事。让我们来看一看。 （三个小组表演：夜深了，天气十分寒冷，妈妈起来给明明盖被子。父女俩人上街，突然下雨了，爸爸脱下自己的衣服披在青青的头上。自己却淋湿了。星期天，妈妈在辅导林林做功课。） 小学生都有好动的天性，尤其是一年级的孩子更是如此，他们在课堂上所能坚持的时间实在太短。根据这一生理特点，教师选择了形式

4、多样的活动，如：看画面听故事，联系生活模拟爸爸妈妈平时关心自己的地方演一演，以满足其好动，爱模仿的欲望，让学生真正感受到“学中玩”和“玩中学”的无限乐趣。在教学中，教师接连让学生通过实际表演来发展兴趣，从而使孩子达到“手使脑得到发展，变得更聪明，脑使手得到锻炼，变得更灵巧”的效果。 师：多么好的爸爸妈妈们呀！他们为我们的成长付出了辛勤的劳动，让我们一起对爸爸妈妈说一声（灯片出示句子） 师生：（齐）爸爸妈妈，我爱你们！ 师：今天，我们就来学习 生（齐）：“爱爸爸妈妈” 教师没有一上课就揭示课题，而是根据课堂的需要，在充分调动了学生的积极性，学生思维和教师的思维融入在一起的时候才巧妙地引入课题。

5、三、学榜样，知言行 师：今天是小兰七岁的生日，瞧！爸爸妈妈又给小兰过生日了。我们看看小兰是怎么做的。（出示幻灯片，指名说图意） 生：小兰把生日蛋糕先拿给爸爸妈妈吃。 生：小兰对爸爸妈妈说：“谢谢爸爸妈妈！” 生：小兰说：“爸爸妈妈辛苦了。” 师：从小兰的做法中，你们明白了什么？ 生：过生日的时候要感谢爸爸妈妈。 生：要把东西先给爸爸妈妈吃，要孝敬父母。 师：同学们说得真好！ （出示板书：吃东西想父母） 师：是呀！小兰长大了。你们看她平时是怎么做的？ （出示课后“看一看”中的三幅图。） 生：小兰放学回家对爸爸妈妈说：“我回来了。” 生：小兰把自己的作业给爸爸妈妈检查。 生：小兰要出去玩的时候，先

6、告诉爸爸妈妈。 师：从小兰的身上，你们又学会了什么？ 生：要把作业给爸爸妈妈检查。 生：出去玩要先告诉爸爸妈妈，不让他们担心。 （板书：外出回家打招呼自己的学习常汇报） 为了让学生从小养成爱爸爸妈妈的良好品行，教师循序渐进，环环紧扣，选用各种图片巧妙地引导学生回忆生活情境，让思想品德教学走入到生活中去。 师：小兰真是个孝敬父母的好孩 子。其实，孝敬父母是我们中华的传统美德，从古到今有许多孝敬父母的故事广为流传。下面就让我们来听一个故事。 （播放幻灯片，配音讲述铁哥吃鸡的故事） 师：这个故事告诉我们什么？ 生：吃东西想父母。 （课中操：我的好妈妈） 一年级的教学中，课中操是必不可少的，但怎样才能

7、发挥其应有的作用呢？通过本节课的设计，足可以看出教师费了一番苦心，把新课内容与课中操二者巧妙地结合起来，合二为一，不失为明智之举。四、联系实际，知行统一 师：从你们进入初小部开始，我们就开展了“孝心献父母”的活动，许多同学在活动中表现非常出色。连同学们喜爱的蓝猫都知道了。你们看，蓝猫来采访我们了。 （老师戴上蓝猫的头饰，手持麦克风采访学生。） 师（蓝猫）：大家好！我是蓝猫，很荣幸今天能够采访你们。我想知道你们在“孝心献父母”的活动中是怎么做的，好让电视机前的小朋友向你们学习。 生：我大礼拜回家长帮助父母扫地、拖地、打扫卫生间。 师（蓝猫）：多能干呀！真是个关心体贴父母的好孩子。我要请你到前面来

8、，让小朋友向你学习。 生：我每天早晚都主动向父母请安。 师（蓝猫）：真是个有礼貌，有孝心的孩子，我也请你到前面来。 生：我知道爸爸妈妈工作很辛苦，回家后我自己叠被子、叠衣服。 师（蓝猫）：做得好！自己的事情自己做，也是爱父母的表现。 生：我回家帮妈妈洗菜、洗碗。 生：我回家帮妈妈带小弟弟。 生：我给爸爸妈妈倒茶喝。 在新授即将结束前，教师本人扮演学生最感兴趣的“蓝猫”，对学生进行采访活动：“你们在孝心献父母的活动中是怎么做的？”如此一来，极大地满足了孩子的视觉和听觉，让孩子在不知不觉中学会了本节课的内容，掌握了应掌握的知识，收到了意料中的良好效果。 师（蓝猫）：经过采访，发现我们班的同学都做的

9、很好，特别是这几个同学。我决定评他们为“孝心献父母小标兵”。 （在音乐声中，给学生贴上标有“孝心小标兵”的红花，并拍照留念。） 师（蓝猫）：今天的采访到此结束，希望你们的“孝心献父母”活动开展得越来越好。再见！ 师：同学们，从刚才蓝猫采访的过程中，从这些小标兵的身上你们知道，孝敬父母还应该做到什么吗？ 生：要帮爸爸妈妈做家务。 师：对呀！ （出示板书：家务事乐担承） 生：自己能做的事情要自己做。 （出示板书：自己的事情自己做） 生：对爸爸妈妈要有礼貌。 （出示板书：有礼貌会问候） 师：同学们说得真好。有一天，老师在街上遇到这样一件事： （师生表演课后“评一评”中的故事。） 师：你觉得谁的做法是

10、正确的，为什么？ 生：我觉得陈崇佳的做法是正确的。因为他听妈妈的话，体贴妈妈。 生：陈崇佳的做法是正确的。他不光听话，而且有礼貌，很文明。 师：是呀，我我们都应该向陈崇佳同学学习。 联系生活实际进行想象比知识的传授更重要。知识是有限的，想象是无限的。对于小学生而言，在教师的正确引导下，即使一些日常生活中的常见现象，他们也充满了好奇感。学生正是在老师的启发下，积极运用想象能力，打开想象空间，非常有效地活跃了课堂气氛，迅速提高了教学效果。这正像许多教育家所说的那样，打开了学生的想象空间，也就打开了通向成功的大门。 五、总结提升 师：通过这一课的学习，我们知道了爱爸爸妈妈，不能停留在口头上，还应该用实际行动来表现。我们应该怎样做呢？ 生：（看板书，齐读儿歌）有礼貌，常问候，外出回家打招呼。吃东西，想父母，自己的学习常汇报。家务事，乐担承，自己的事情自己做。 一年级的孩子所学的生字十分有限，针对这种现状，教师将要掌握的部分以儿歌的形式编出来，琅琅上口，易于学生朗读。如此一来，降低了难度，学生学习起来才会兴趣高涨。六、布置作业 师：下课后，同学们把小时候的照片摆出来，互相看看，和现在的你们比一比，看看有什么变化？回家后做一件让爸爸妈妈高兴的事。 板书设计： 爱爸爸妈妈 有礼貌，常问候，外出回家打招呼。 吃东西，想父母，自己的学习常汇报。 家务事，乐担承，自己的事情自己做。