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1、小山村课题17. 小山村课型讲读授课时间_月_日(星期_)第 1 课时(共 2 课时)教学目标会读本课生字。能把词语恰当地搭配起来，能把句子写完整。朗读课文，背诵课文。教学重点感受到小山村的美丽。教学难点朗读课文、把句子写完整主要教法感悟法教具课件 生字卡片学法指导读课文体会文中的情感，培养自渎感悟的能力。板书设计山坡上 小山村 山脚下 美 村前有 教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、情境导入: 孩子们,你去过山里的村子吗?谁能把你看到的介绍给大家?听了大家的介绍,你有什么感受?今天,我们也要到一个小山村去走一走、看一看会给你留下什么印象。（板书：17小山村）二、初读感知：1.看拼
2、音自读课文，做到读准字音。2.标出自然段及本课生字，再读一读。3.读词语及初步了解词义：山坡 果树林 结满 苹果 小楼 小鸭 图画4.把词语带到课文再读一读，做到把课文读流利。5.小组内互读纠正。6.推荐在全班内分自然段朗读课文、评读。7.小山村给你留下什么印象？ 三、细读感悟1.哪些地方可以感受到小山村的美呢？ (1)师随机指导学生如想像红红的苹果、黄黄的梨挂满枝头的样子来体会；也可以结合插图来体会“小楼的颜色、样子”的美；“小河、鸭群”的美可以让学生想一想：什么样的小鸭？怎样游着？（引导用有的、有的、还有的来拓展。）1.看拼音自读课文，做到读准字音。2.标出自然段及本课生字，再读一读3.读
3、词语4.把词语带到课文再读一读，做到把课文读流利。5.小组内互读纠正。6.分自然段朗读课文、评读。7.（美）1.学生边读课文边找一找，找到后做出标记。2.小组内交流。 3.全班汇报。（1）体会朗读教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动(2)引导学生读出小山村的美，可以通过范读、领读、方式指导读。(3)引导学生体会课文介绍小山村的顺序：山坡上、山脚下、村前的顺序。(4)把2、3、4自然段连起来读一读体会小山村的美。指导学生读出对小山村的喜爱之情。提示学生：如果你来到小山村，看到小山村这么美，你心里会怎么样？想想该怎么读？自己练习读一读、指名读。提示方法：看图、想像画面、记住顺序。四、指导背
4、诵五、自主作业可以朗诵课文、画画装点教室等。第二课时一、复习导入二、识字1.看生字表读准字音。2.记字形、了解字义：（1）自己看笔顺提示记生字，看谁的方法好。全班交流。师随机引导多种方法、引导学生了解字义。（3）出示不带拼音的生字让学生认读。三、写字1.让学生观察分类：左右结构、上下结构的都有哪些字？各应注意什么？2.每个字应注意哪一笔？四、练习完成课后2、3题（2）自由读、赛读等（3）朗读体会介绍小山村的顺序(4)把2、3、4自然段连起来读一读体会小山村的美。自己练一练、背给大家听。（可以配乐，激发兴趣）背诵课文、展示自己的画1.看生字表读准字音。2.记字形、了解字义：（1）自己看笔顺提示记生字，看谁的方法好。（2）全班交流。（3）读生字1.学生观察分类2.说一说3.描写、临写、对照
