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1、机械工程学院本科教学工作审核评估自评报告 目 录机械工程学院基本情况11、定位与目标31.1办学定位31.1.1学院办学定位及确立依据31.1.2办学定位在学校发展规划中的体现41.2培养目标51.2.1机械学院人才培养目标及确立依据51.2.2专业建设目标、标准及确立依据61.3人才培养的中心地位71.3.1落实人才培养中心地位的政策与措施71.3.2人才培养中心地位的体现与效果81.3.3领导对本科教学的重视情况121.4不足与对策131.4.1学科不强，制约了学院本科人才的发展131.4.2教师对教学的投入还需进一步加强132、师资队伍142.1 数量与结构142.1.1教师队伍的数量与
2、结构142.1.2教师队伍建设规划及发展态势152.2教育教学水平152.2.1专任教师的专业水平与教学能力152.2.2师德师风建设措施与效果152.3教师教学投入162.3.1教授、副教授为本科生上课情况162.4教师发展与服务162.4.1提升教师教学能力和专业水平的政策措施162.4.2 服务教师职业生涯发展的政策措施172.5 不足与对策183、教学资源193.1教学经费193.1.1教学经费投入及保障机制193.1.2教学经费年度变化情况203.1.3教学经费分配方式、比例及使用效益203.2教学设施213.2.1教学设施满足教学需求情况213.2.2教学、科研设施的开放程度及利用
3、情况233.2.3教学信息化资源建设243.3专业设置与培养方案243.3.1专业建设规划与执行253.3.2专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设253.3.3培养方案制定、执行与调整263.4 课程资源273.4.1课程建设规划与执行273.4.2课程的数量、结构及优质课程资源建设293.4.3 教材建设与选用303.5社会资源303.5.1合作办学、合作育人的措施与效果303.5.3社会捐赠情况323.6 不足及对策324、培养过程344.1 教学改革344.2 课堂教学354.2.1课堂教学大纲的制订与执行情况354.2.2科研促进教学的情况364.2.3 教学方法与学习方式的多样化
4、374.2.4 考试考核的方式方法与管理374.3 实践教学384.3.1 实践教学体系建设384.3.2 实验教学与实验室开放情况414.3.3 实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果424.4第二课堂444.4.1第二课堂育人体系建设与保障措施444.4.2 社团建设与社会实践454.4.3 校园文化与科技活动454.4.4、学生国内外交流学习情况464.5 不足与对策464.5.1 校内实践基地师资队伍、实践基地面积与先进制造装备有待加强464.5.2 实践教学的规范化管理还有待加强474.5.3产学研实体建设有待加强475、学生发展485.1招生及生源情况4852学生指导与服
5、务485.2.1学生指导与服务的内容及效果485.2.2学生指导与服务的组织与条件保障505.2.3学生指导与服务的评价515.3 学风与学习效果515.3.1学风建设的措施与效果515.3.2 学生学业成绩及综合素质表现525.3.3学生对自我学习和成长的满意度525.4 就业与发展525.4.1 毕业生就业状况分析535.4.2 毕业生就业竞争力分析535.4.3优秀校友及典型案例545.4.4用人单位评价545.4.5 创业教育545.5 不足及改进措施555.5.1学风建设需要进一步加强555.5.1学习能力需要进一步提升556、质量保障566.1教学质量保障体系566.1.1质量标准
6、建设566.1.2 学校质量保障模式及体系结构566.1.3 质量保障体系的组织、制度建设586.1.4 教学质量管理队伍建设606.2 质量监控606.2.1自我评估及质量监控的内容与方式606.2.2 自我评估及质量监控的实施效果616.3质量信息及利用626.3.1 质量信息分析反馈制度与公开情况626.3.2 质量信息采集反馈系统与质量分析636.4 质量改进646.5 不足及改进措施657、特色：紧盯需求、引资办学、注重实践、培养卓工677.1专业背景与工程教育对机电类人才的需求677.2引资办学、深化教学改革步伐、开拓君远卓工人才培养新体系687.2.1新型理事会制办学模式下机电复
7、合型卓越人才培养机制687.2.2 科学合理的机电综合培养计划与课程体系697.2.3 教学与科研并重，建设应用与创新共促的工程实践教育基地707.2.4卓越工程师“书院制”综合素质培育717.2.5量体裁衣式的质量保障跟进体系的研究727.2.6人才培养成效733机械工程学院基本情况江南大学机械工程学院创建于1958年，是我国最早开展食品机械、包装工程专业人才培养的单位，在国内轻工机械、包装等领域享有很高的行业知名度，是国内该领域创建最早、基础最好、覆盖面最广的高级技术人才培养和科技创新基地。2010年，“唐君远专项教育基金”捐资人民币4000万元，与江南大学合作共建“江南大学君远学院”，依
8、托机械工程学院，培养面向机械电子工程领域的创新能力佳、工程实践技能强的卓越工程师。经过50多年的积累发展，目前学院已形成了鲜明的学科特色、科学研究与技术开发特色和完备的人才培养体系。目前学院设有1个二级学科博士点（轻工机械与包装工程）； 1个一级学科学术硕士点（机械工程），1个二级学科学术硕士点（包装工程），2个一级学科专业硕士点（机械工程、工业工程，其中机械工程含“机械电子工程”、“机械设计及理论”、“机械制造及其自动化”、“轻工机械”4个方向）；4个本科专业（“机械工程及自动化”、“过程装备与控制工程”、“包装工程”、“机械电子工程”）。建有“国家轻工业包装制品质量监督检测中心”、“全国轻
9、工业包装标准化中心”、“江苏省食品先进制造装备技术重点实验室”等多个国家级、省部级科研教学平台。下设“食品加工技术与装备”、“包装技术与机械”、“现代设计与制造”及“机电控制与检测”4个研究中心；“机械基础系”、“机械设计与制造系”、“机械电子工程系”、“过程装备与控制工程系”和“包装工程系”等5个系，此外，还与国内相关行业的多家龙头企业与研究机构建立了技术研究中心、产学研基地，与国外多所大学、研发机构建立了合作研究关系。学院师资力量雄厚，拥有专职教师102人，硕士、博士学位教师占80%以上。其中正、副教授76人，博士生导师8名（其中外聘2名），硕士生导师47名（其中外聘8名），11人入选教育
10、部、江苏省各类高层次人才计划。学院还聘请了10余名国内外知名学者、专家为兼职/客座教授。目前在院全日制本科生1800余人，研究生380余人（含在职研究生）。学院结合学校和地域优势，不断探索、谋求发展，取得了丰硕的成果。近5年来，承担国家级科技项目28项，省部级项目63项；获得国家科技进步二等奖2项，省部级以上奖励近20项。申请发明专利210余项，授权发明专利120余项；发表论文710余篇，其中SCI 论文110余篇；出版教材、论著近百部；在特种加工、机电检测与控制、食品机械、包装等领域取得了一批国内领先、推广价值重大的成果。20多项研究成果通过省部级鉴定，其中部分成果已达到国际领先、国际先进水
11、平，产生了巨大的社会和经济效益。目前在现代轻工机械、表面工程技术、现代包装技术、特种加工技术等领域形成了自己的特色与优势。学院已向社会输送了近万名本科生和研究生，并接受国外访问学者和留学生。学院始终把提高教学质量放在首位，强调“宽口径、厚基础、多方向”，坚持教学改革与研究，全面落实科学发展观，倡导勤奋、严谨、求实、创新的教风、学风，促进学生健康成长、科学成才。毕业生具备较强的社会竞争力，受到用人单位的欢迎与好评，许多毕业生已成为机械及相关行业的创业者和企业家、高校与科研机构的业务骨干、世界著名大集团的总裁和高级主管。此外学院设立了“正昌教育奖励基金”、“乔昕教育奖励基金”、“叶盛奖学金”以及“
12、献爱心”助困基金等。面对新的机遇与挑战，学院愿竭诚携手社会各界，坚持以创新、发展为主题，坚持育人为本、培养高质量复合型人才的办学思路，发扬“笃学尚行，止于至善”的优良校风，向着有特色的高水平教学研究型学院的目标阔步迈进！1、定位与目标1.1办学定位 1.1.1学院办学定位及确立依据(1)学院办学定位“十二五”后，江南大学贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和教育部关于加快研究型大学建设增强高等学校自主创新能力的若干意见精神，结合学校自身办学传统、学科优势、人文积淀和社会影响等，于2013年1月，在中共江南大学第三次代表大会上，正式提出了“特色鲜明研究型大学”的战略定位与
13、奋斗目标，开启了学校内涵式发展新的征途。机械工程学院根据学校的办学定位，确定了应用型人才的培养目标定位和轻工特色学科的学科专业定位。其中，培养目标定位是围绕立德树人的根本任务，创新人才培养机制和模式，着力培养能够承担时代责任，推动国家战略和可持续发展，具有科学素养、创新精神、国际视野、人文情怀的高素质应用型专门人才。以建设轻工机械、包装领域特色鲜明的高水平学科为战略目标，以国家现代化建设重大需求为导向，瞄准国际学科前沿，加强顶层设计和组织，重点发展包装工程、食品机械等轻工优势学科，优化基础支撑课程体系，形成特色鲜明、优势突出、结构合理、协同发展的学科体系。(2)确立依据近年来，我国现代制造业快
14、速发展，而江南大学所处的无锡地区更是我国工业非常发达的地区之一，机械工程学院根据本学科的实际情况、人才市场的需求及区域优势，确定了人才培养的具体目标。归纳起来主要有三种：一是整合优质教育资源，积极探索“优生优培”模式，培养研究型工程创新人才；二是结合“卓越工程师教育培养计划”，强化实践教学，营造工程实践环境，积极开展校企合作，联合培养创新型工程技术人才；三是依托无锡周边地区行业龙头企业，成立教学实践基地，加强区域互动，联动培养紧扣行业需要和学院专业特色的应用型人才。紧紧围绕江南大学“十二五”教育事业改革发展规划纲要和江南大学“十二五”教育事业发展学科建设规划确立学院办学定位。相关依据：国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）；国家中长期人才发展规划纲要（20102020年）；教育部关于加快研究型大学建设，增强高等学校自主创新能力的若干意见；“十二五”机械工业发展总体规划。1.1.2办学定位在学校发展规划中的体现机械制造及自动化专业是集成并发展了1958年以来建立的食品机械专业；1977年设立机械设计和制造专业；1986年起开始招收机械设计及理论专业硕士研究生；2001年，无锡轻工大学机械工程学院与江南学院机械工程系合并组建江南大学机械工程学院，并统一按机械工程及自动化专业进行招生培养。机械工程及自动化专业含机械设计及理论、机械制造及其自动化、机械电子工
