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1、内容:智取王位课型:数学综合实践课学校:海淀区民族小学执教老师:赵小波授课班级: 六年级(2)班人数:30教学内容简介:“智取王位”是一款益智类儿童游戏器具。通过一定的规则按顺序按要求取木块,在不违反规则的情况下,谁能取走最后的“王位”为胜利的一方。本课第一环节教师以生动讲述自编故事激发学生的兴趣为导入,进而了解竞赛规则,通过初步尝试游戏第一次全班竞赛激活学生的思维,让学生产生强烈的尝试欲望;第二环节中教师下发15套玩具,学生同桌比赛,练习游戏,记录胜负的次数,要求学生在游戏中思考如何取胜,寻找游戏高手;第三环节,高手较量,教师参与并引导学生揭示游戏的取胜的关键,引入“倒推”这个重要的数学思想
2、;第四环节,让学生自己设计相似类型的游戏,拓展学生的思路,举一反三的创造游戏。第五环节,小结本综合实践课,让学生谈谈感悟和体会。本课以激发学生兴趣为主,在动手游戏中思考,在交流中感悟,让学生感到玩得有所收获!教学目标 1、 通过实践操作游戏器具,激发学生对数学游戏课堂的喜爱之情,调动学生动手游戏动脑思考的学习兴趣。2、 在操作中思考游戏取胜的关键,运用掌握的数学知识,思考解决在这个游戏竞赛中的数学问题。3、体会游戏中蕴含的“倒推”数学思想,并感悟这个思想在生活中的应用。教学重难点解释游戏取胜的关键,在竞赛游戏中感悟“倒推”的数学思想。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一 激趣导入 通过
3、讲故事的形式,引出游戏,让学生了解游戏规则,并进行初步的尝试。10分钟左右。讲故事:有个国王生病了,他知道自己将不久于人世,于是就把自己的两个孩子叫到身边,并告诉他们,最聪明的一个能继承他的皇位。国王叫来大臣在孩子们面摆下了一排棋子,并告诉他们引导学生齐读。后来,其中的一个孩子成为了国王。人们为了纪念这个聪明的国王,就把这个件事设计成一个游戏送给孩子们。你们想玩一玩吗?对游戏的规则还有要提问的吗?学生一起读游戏规则:1、 从第一颗开始,两人轮流,依次取走棋子。2、 每次最多取走两颗,最少取走一颗。3、 取走最后一颗棋子的一方为胜。对不明白的规则再进行提问。选择两名学生初步尝试游戏。故事引入,激
4、发学生参与竞赛游戏的兴趣。师生一起完成故事的讲解,渗透平等和谐的教学氛围,介绍游戏规则。初步感受竞赛,让学生体验参与的乐趣。二 游戏思考环节两人一组 练习游戏,推选游戏高手5分钟。发放游戏器具,15组,每两人一组,比赛。在游戏中思考,取胜的关键。教师在学生游戏的同时进行两人一组的竞赛,游戏中并思考比赛的关键。推选游戏高手。在游戏中思考,既动手又动脑,当思维滞竭的时候,游戏器具就是直观的支撑,当思维通路时,游戏又是最好的验证。实践,思考,再实践,再思考这样的过程学生就会变得善于思考,敢于实践。三 高手对决,三局两胜。讨论并揭示取胜的关键。再次尝试。组织学生推选两名高手,进行三局两胜的比赛。组织学
5、生讨论游戏取胜的关键。教师总结:从结果倒推。1、 控制棋子的个数,最少给对手留下几颗,能保证自己拿到最后一颗?2、 想保证给对手留下三颗,再至少给对手留下几颗?3、 再接着思考呢?4、 所以取胜的关键是:给对手留下的棋子总数是3的倍数。(3颗棋子是一个单位)全班参与并观看竞赛。探讨取胜的关键。再次尝试两人比赛,老师参与学生比赛,细心教育。这个环节的参与度比较广,讨论的比较深入。不仅是对比赛关键的探讨,更重要的是培养学生善于发言、敢于发言、学会倾听的课堂学习习惯。强调倒推的数学思想。四 创造游戏现在同学们掌握了这个游戏的取胜关键,如果游戏规则改为:每次最多取3颗,最少取1颗呢?那么你能创造类似的游戏吗?学生发表自己的见解并进行边比赛边讲解。说一说自己的游戏规则,并讲解取胜的关键。举一反三,发挥学生的创造力。五 课堂小结这节课你有什么感受,和大家分享一下。用数学的眼光,看待周围的事物,也许你就是那个成功的小国王!发表感受。回顾全课,提升认识。