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1、内容：智取王位课型：数学综合实践课学校：海淀区民族小学执教老师：赵小波授课班级： 六年级（2）班人数：30教学内容简介：“智取王位”是一款益智类儿童游戏器具。通过一定的规则按顺序按要求取木块，在不违反规则的情况下，谁能取走最后的“王位”为胜利的一方。本课第一环节教师以生动讲述自编故事激发学生的兴趣为导入，进而了解竞赛规则，通过初步尝试游戏第一次全班竞赛激活学生的思维，让学生产生强烈的尝试欲望；第二环节中教师下发15套玩具，学生同桌比赛，练习游戏，记录胜负的次数，要求学生在游戏中思考如何取胜，寻找游戏高手；第三环节，高手较量，教师参与并引导学生揭示游戏的取胜的关键，引入“倒推”这个重要的数学思想
2、；第四环节，让学生自己设计相似类型的游戏，拓展学生的思路，举一反三的创造游戏。第五环节，小结本综合实践课，让学生谈谈感悟和体会。本课以激发学生兴趣为主，在动手游戏中思考，在交流中感悟，让学生感到玩得有所收获！教学目标 1、 通过实践操作游戏器具，激发学生对数学游戏课堂的喜爱之情，调动学生动手游戏动脑思考的学习兴趣。2、 在操作中思考游戏取胜的关键，运用掌握的数学知识，思考解决在这个游戏竞赛中的数学问题。3、体会游戏中蕴含的“倒推”数学思想，并感悟这个思想在生活中的应用。教学重难点解释游戏取胜的关键，在竞赛游戏中感悟“倒推”的数学思想。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一 激趣导入 通过
3、讲故事的形式，引出游戏，让学生了解游戏规则，并进行初步的尝试。10分钟左右。讲故事：有个国王生病了，他知道自己将不久于人世，于是就把自己的两个孩子叫到身边，并告诉他们，最聪明的一个能继承他的皇位。国王叫来大臣在孩子们面摆下了一排棋子，并告诉他们引导学生齐读。后来，其中的一个孩子成为了国王。人们为了纪念这个聪明的国王，就把这个件事设计成一个游戏送给孩子们。你们想玩一玩吗？对游戏的规则还有要提问的吗？学生一起读游戏规则：1、 从第一颗开始，两人轮流，依次取走棋子。2、 每次最多取走两颗，最少取走一颗。3、 取走最后一颗棋子的一方为胜。对不明白的规则再进行提问。选择两名学生初步尝试游戏。故事引入，激
4、发学生参与竞赛游戏的兴趣。师生一起完成故事的讲解，渗透平等和谐的教学氛围，介绍游戏规则。初步感受竞赛，让学生体验参与的乐趣。二 游戏思考环节两人一组 练习游戏，推选游戏高手5分钟。发放游戏器具，15组，每两人一组，比赛。在游戏中思考，取胜的关键。教师在学生游戏的同时进行两人一组的竞赛，游戏中并思考比赛的关键。推选游戏高手。在游戏中思考，既动手又动脑，当思维滞竭的时候，游戏器具就是直观的支撑，当思维通路时，游戏又是最好的验证。实践，思考，再实践，再思考这样的过程学生就会变得善于思考，敢于实践。三 高手对决，三局两胜。讨论并揭示取胜的关键。再次尝试。组织学生推选两名高手，进行三局两胜的比赛。组织学
5、生讨论游戏取胜的关键。教师总结：从结果倒推。1、 控制棋子的个数，最少给对手留下几颗，能保证自己拿到最后一颗？2、 想保证给对手留下三颗，再至少给对手留下几颗？3、 再接着思考呢？4、 所以取胜的关键是：给对手留下的棋子总数是3的倍数。（3颗棋子是一个单位）全班参与并观看竞赛。探讨取胜的关键。再次尝试两人比赛，老师参与学生比赛，细心教育。这个环节的参与度比较广，讨论的比较深入。不仅是对比赛关键的探讨，更重要的是培养学生善于发言、敢于发言、学会倾听的课堂学习习惯。强调倒推的数学思想。四 创造游戏现在同学们掌握了这个游戏的取胜关键，如果游戏规则改为：每次最多取3颗，最少取1颗呢？那么你能创造类似的游戏吗？学生发表自己的见解并进行边比赛边讲解。说一说自己的游戏规则，并讲解取胜的关键。举一反三，发挥学生的创造力。五 课堂小结这节课你有什么感受，和大家分享一下。用数学的眼光，看待周围的事物，也许你就是那个成功的小国王！发表感受。回顾全课，提升认识。
