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1、人教版八年级物理上册第五章第2节 生活中的透镜区县： 门头沟区 学校： 首师大附中永定分校 姓名： 孙建伟 电话： 18612093390 邮箱：课题名称：生活中的透镜 教材版本：人教版八年级物理上册教师姓名：孙建伟 学校：首师大附中永定分校教师年龄：30 教龄：7指导教师：王志刚等指导思想与理论依据初中物理课表明确指出，物理教学要“从生活走向物理，从物理走向生活”。这一理念在本课中得到充分的体现，体现了科学原理在实际应用中和科学技术的有机结合。课标还要求我们要教学多样化注重科学探究。在初中物理的课堂教学中，作为教师应该把注意力从对学生进行知识的传授，转移到培养学生对科学知识、科学观念和科学探
2、究方法的了解和应用上。在课堂教学中，要有意识地唤起学生主体发展的欲望，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。教学背景分析一、对课标的理解和把握：课标提出了义务教育阶段物理课程的设置应适应学生的认知特点，贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究、认识物理规律；让学生体会物理在生产和生活中的实际应用；“从生活走向物理，从物理走向社会”既可以增加学生学习物理的兴趣，还能培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。因此本节课中采用的教学手段是：教师引导学生通过器材使用操作，认识生活中的透镜及透镜的应用，从而达到教学目的。二、 对本节在本章中所起作用分析：第五章教材设计为：先交代透镜的基础知识及其对光的
3、作用，然后介绍生活中的透镜。使学生对生活中常用的透镜及其成像的情况获得感性的认识，使学生在头脑中获得丰富，具体，生动的感性认识。以此为基础，让学生带着问题，用探究的方法深入研究凸透镜成像的规律。三、对学生情况的分析:教材中在探究凸透镜的成像规律之前设计本节课，目的是为了让学生对凸透镜成像规律增加感性的认识，并为下一节课的知识做好铺垫。学生对日常生活中常用的照相机、放大镜、老花眼镜和投影仪所成的像都有一定的认识，可是学生们可能没有深入考虑过它们成像的具体区别，例如像的大小、虚实和正倒的问题。也没有去研究过这些器材的中重要光学元件都是凸透镜。所以这节课老师对学生的启发尤为重要。教学目标（一）知识与
4、技能1.了解透镜在生活中的应用2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。（二）过程与方法1.在对凸透镜在不同条件下成不同性质的像的探究过程中，学会分析和比较的研究方法。2.通过使用凸透镜模拟投影仪、照相机和放大镜的成像，提高动手能力，加深对投影仪、照相机和放大镜工作原理的理解。（三）情感态度与价值观1.通过使用和制作模型投影仪和照相机让学生获得成功的愉悦，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2.通过对凸透镜成像特点的研究，激发学生对科学的求知欲。初步形成将科学技术应用于实际的意识。教学重点和难点（一） 教学重点：体验生活中的透镜。（二） 教学难点：探究凸透镜在投影仪和照相机中成像的基
5、本规律。对教材的分析与处理人教版教材中，本章在内容顺序设置上是先讲生活中的透镜，再讲成像规律。这和北师大课改版教材顺序恰好相反。先讲生活中的透镜，后讲成像规律这一顺序要求本节课要重在体验生活中透镜的应用。对投影仪、照相机和放大镜的成像特点有一定了解，便于下一节课中讨论成像的定量规律。因此本节课有很重要的意义，必须要为下节课的内容做好充足的铺垫，便于学生理解和掌握成像规律。在设计这节课时，将学生体验和探究式实验教学放在第一位，让学生在玩中学、做中学。学生对实验仪器的认识过程是：先了解仪器构造，再学习仪器的使用方法。因此，本节课将让学生先通过模型认识到投影仪和照相机均是利用凸透镜来工作，再进行模型
6、器材的探究。教学资源人教版八年级物理上册、自制手机投影仪、老式投影仪、照相机模型、凸透镜、自制模型器材、头戴式放大镜、带放大镜的指甲钳、多媒体ppt教学流程图教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图引入展示老师在家看电影，提问使用什么看的？小魔术纸上电影将手机放入手机投影仪中，关掉电灯，播放一分钟视频。引出投影仪 观察发现有个盒子观看，思考纸上电影这套装置的效果与什么器材相似。引发学生的关注，并引发思考联系生活实际。打开盒子，揭秘投影仪，内部有一块凸透镜引出本节课的课题：生活中的透镜观察自制的投影以构造培养学生观察能力1投影仪展示内部构造，提出问题：如何调整手机、凸透镜、光屏之间的
7、位置就能在光屏上的到最清晰的像？观察和思考投影仪的组成；各部分摆放顺序等 学生了解器材，初步形成对投影仪的了解。探究目标1：自制投影仪，观察像的特点是 、 。 介绍实验器材和实验要求（学案1.2） 认真看学案，了解任务要求熟悉物理实验的基本步骤，带着问题和任务做实验。巡视，帮助学生解决实验过程中发生的问题，了解学生操作情况自制投影仪，并完成学案中数据记录学生有目的的进行实验操作请同学展示本组实验结果，并进行交流分享交流展示交流展示是实验探究的必要环节展示投影仪的光路图理解成像原理探究目标2：如何能让投影仪成的像更大？ 继续探究投影仪成像大小的变化规律组装成功的基础上继续探究深层次问题，有助于学
8、生养成良好的探究习惯。展示实际老式投影仪。提问平面镜的作用；提问看到的像是倒立的怎么解决这个问题？观看教师操作，思考如何放置投影片从知识，原理到实际应用，将知识进行升华。对实验结论进行整理和记录。2.照相机投影仪是小物成大像，生活中有没有哪种仪器是大物成小像？展示照相机底片和照相机，阅读课本94页关于照相机的介绍，找到照相机成像的特点。回答是照相机观察照相机读书发散思维，灵活应用知识。培养学生观察能力培养学生阅读能力，由于学生已有生活经验，照相机并不难理解。请同学们使用照相机模型，验证一下照相机的成像特点。体验照相机模型的使用展示照相机光路图，仔细观察将理论与实际相结合，更好的理解成像的规律展
9、示同学在校园中拍摄的照片（照相机不能调焦）联系生活实际探究目标3：如何能把同学拍的大一些？ 使用模型进行探究巡视，帮助学生解决实验过程中发生的问题，了解学生操作情况思考但不回答进行实验操作带着任务进行有目的的实验操作组织学生讨论总结方法减小人到凸透镜的距离有两种方法学生总结方法请大家将照相机的镜头靠近物理书，距离大约8cm，给物理两个字拍张特写照片，能看清楚吗？拿掉里面带有光屏的筒，再看看还是倒立缩小的像吗？操作，不能成像能看见是放大镜从照相机过度到放大镜3.放大镜凸透镜在生活中最常见的使用是放大镜。介绍器材:带放大镜的指甲钳，头戴式放大镜（修表，辨别宝石使用）。重点感受使用时物体到凸透镜的距
10、离。探究目标4：放大镜成像特点是 、 的像。带着问题开始体验各种放大镜完成学案带着任务进行有目的的实验操作请同学展示各种放大镜器材的使用，进行交流分享与交流交流展示是实验探究的必要环节探究目标5:如何让放大镜所成的像更大一些？实验探究探究目标6：放大镜成的像能用光屏承接到吗？实验探究介绍放大镜成像光路图观察聆听记忆将理论与实际相结合，更好的理解成像的规律结合光路图，解释虚像的定义听，记住虚像的成因及定义。使学生的认识从现象到本质。规范物理语言的使用结合光路图，解释实像的定义听，记住实像的成因及定义。小结（三种器材的成像特点一起展示）一块凸透镜，我们学习了它的这么多神奇的应用，当物体和透镜的摆放
11、位置不同的时候，我们看到它有时候成虚像，有时候成实像，有时候放大，又有时候缩小，那么成像的大、小、虚、实之间究竟是怎样变化的，有什么样的变化规律呢？下节课我们继续研究，敬请期待思考为下节课的知识做好铺垫。引发学生探索的欲望作业1. 完成学案，写下你本节课的收获。总结当天所学，进行反思是很好的学习方法。板书设计第二节：生活中的透镜照相机投影仪 放大镜教学特色与教学反思本节课注重学生的自主学习，体现课堂以学生为主体，教师为主导的特色。在课堂中分小组体验式教学，学生经过自制投影仪模型，调节照相机模型，体验生活中放大镜等环节，了解透镜在生活中的不同应用。学生通过观察和交流分享，自己找到实验结论，充分体
12、现“做中学、玩中学”的新物理理念。培养学生科学探究能力。 由于时间短，内容多，学生的体验时间不够，应该再多一些学生动手环节，实验的设计和器材的选择也可以交给学生独立完成。照相机的模型不仅可以让学生体验使用，还可以让学生自己制做模型。学生将所学知识应用起来，才是真的学会了。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
