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1、具有多媒体特色的物流学英汉双语教学探讨摘要：本文在比较了国内外双语教学定义的基础上，提出了根据当前大学生的实际情况对英汉双语教学新诠释，论述使用多媒体教学方式下的双语教学的特点，总结了在专业课教学如物流学中运用多媒体的实践经验和体会。 本文采集自网络，版权归原作者所有 更多资料http:/www.mm8.pub/关键词：双语教学，多媒体应用实践，体会 1.对双语教学 的理解 双语教学的定义，按照英国朗曼出版社出版的朗曼应用语言学词典翻译过来的意思就是能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。而在我国 实 双语教学的课 要采用英语原版教 ，提 使用用国外原版的PPT。 学生 来 ，本来专业
2、 就生 ， 上英语原版 能 有 ，有 ，所 应有的双语教学。者，是能用currency1语言上课，而课“上语fi的比fl在60% 上 双语教学。 多媒体教学是在多媒体教学是在教学过 中， ” 和网，运用网 ”语言”文 ” ” 多currency1媒体 ， 学生 内 。 而 教学。 ，英汉双语教学 多媒体和 应的教学方 ，要 在原版教 和原版PPT 的基础上，在解 上中文 释要 使用中文教 ， 中文的PPT 上英文 释， 上课的 语 是 英语。2.大学双语教学中 出的 3 当前，大学英汉双语教学 在 多 。 ， 学生的英语 ， 对 英语 的学生， 运用英汉双语教学的 大，学生理解和 的 就。而
3、学 英语的学生特 ， 们的学 积极 高， 课“上动与老师交流， 课“气氛活跃，教学也较好。 造 同 个班学生的学 态 异 大， 教师在教学过 中往往顾 失彼， 既要 意 动好学学生的积极 要照顾考虑 被动学生的 ， 头 进。 再者， 缺少优秀的专业课原版教 。使用英语原版教 是双语教学的 个重要特点， 能使学生触 纯正的专业英语。 是英文原版教 对大学生的英语基础而言 对太 ，普遍反映看起来费劲， 而降了课学 兴趣和自 心。根据有关 查， 在实 英语原版教 教学的双语课 ，学生 少真 原版的教科书， 就违背了双语教学 学生在双语课触纯正外文教 的初衷。 3.英汉双语教学的教 选用 由原版英语教
4、 对学生来 在 理解上比较困 1， 上选择和购买的currency1类”间和空间上的 ，而纯正的英语原版教 比我们使用的有教 通常要贵3倍 上。所 ，要想在某 课 中迅速开英汉双语教学， 选择汉语版的经典教 ， 便学生用语理解书中的内 ，学生在预 ”学 和复 中直 教 比较 理解掌握其中的专业概念和原理。 4.英汉双语教学中多媒体的使用 运用多媒体进行双语教学的好处，就是 通过多媒体同ficurrency1语言，就 看国外大片电 ，用中文 幕fi内 ，而 的是纯正英语对话或者中文版的大片，用中文 话，而用英语 幕fi。 在英汉双语教学中， 在课“上的PPT用双语fi，在语言表 用英语 语。 让
5、学生通过汉语理解书上的内 ， 通过双语的PPT课 学 了专业英语词汇的专业表 方式2。 需要 课老师花费大量的间和精 来编写PPT，组织 稿，提前要 好双语教学的课“准工作。 组织学生课“上通过看视频” 录 式学 专业英语的表 方式。 5.物流学英汉双语教学的教学实践 5.1运用多媒体教学的课“ 在上课前就应 英汉双语教学的PPT课 准好， 课教师要反复琢磨上课中的 语表 方式， 有无患。了 浸入式英汉双语教学的教学环境，第 次课要 点名册上每个同学都有 个英语名 ， 在教师的花名册上对应好， 便和同学动使用。 下课前布置作业，作业内 有类项目： 是专业单词和语表 二十英语专项 ，如 国 的
6、都名 ” 上 名的 英语作 名 。 第二次课开 每次上课，第 课 开 用英语名 点名，让学生 U 上用英语PPT 解物流学中的专业语和专业理论，老师和学生 在 提。 是专项英语 总结汇 。个内 结 老师再开 新课，课“结 前再布置新的作业， 环。 5.2 英汉双语教学的教学中多媒体的运用 多媒体教学的要式是 作教学课 ，原 上每 PPT的行 过7行， 汉语英语在汉语行的下 行，英语比汉语的 体要 。学生通过看汉语 幕 会意思，通过看英语 幕学 专业语，通过老师的 语解释学 英汉译。如是英语原版的PPT， 比较 的专业词汇 上汉语 ，当 要用英语解 。经过 间的英汉双语教学，学生的专业词汇 定的
7、 ， 采用纯英文课 进行课“教学， 的教学方 多媒体教学的活运用。 5.3学生提真实的语言环境3 根据浸入式教学的基本原理，要开好物流学英汉双语教学，好让学生量的浸在类currency1国外的 英语的环境中。与基础课 同， 由物流学课中“ 如式fi”fl ”业 流 内 ， 通过片和视频 多媒体教学方式，使学生在学 课 ，量在 ”视和 上 多方 上 们理解其中的内 。 通过多媒体 重复的特 ， 比较重要的物流专业英语单词在幕上重复出， 按照”的原理每 间就在幕上出 次， 学生进行 ”。 在课“教学中， 结网的有 翻译或有 词典能，学生fi英文单词的， 而fi新媒体在英文学 中的运用，学生学 正的
8、英语。 在课“教学过 中， 英语版的与物流专业有关的录 学生看， 录 的英语 解往往有，前 学生用英语 语 个大 的内 ，也 多 遍。 就造英语教学环境而言，有 的学校 英语的外 学生或老师， 起 课“上进行 兴对话，就专业 的 进行讨论，让学生和 外 自由交流，提高英语的专业 语表 。 6. 结语 在双语教学过 中， 要通过教学 让学生既学 专业理论 ， 学 专业语的英文表 方式，就实了英汉双语教学的目 ， 采用多媒体 物流学的英汉双语教学具有 定的实意义。 考文 ： 1 .国际 双语课 教学方 探 J.教 .2010， 5 ：122-123 2 . 普通物理学课 多媒体双语教学式的 J. 教学.2012， 3 128 3 . 高校工科类专业课双语教学与多媒体 的 应用J.高教论.2010， 3 ：67-69
