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1、就业导向下职业教育体制改革创新研究? 论文关键词：就业? 职业教育? 改革创新论文摘要：当前我国职业教育体制仍存在着一些问题。教育体制牵涉面太广、子系统过多，本文主要从三个重点方面，即管理体制、办学体制和教学体制来进行剖析及改革创新的思考。? 一、我国职业教育体制的现状与存在的问题? (一)管理体制? 计划经济时期，我国职业教育办学与管理体制是:行业部门、人民团体办中专，劳动部门和企业办技工学校，地方教育部门办职业中学以及管理民办职业中学，这种管理格局一直延续到现在。随着市场经济的发展以及教育体制的改革，在上世纪八、九十年代，高等职业院校纷纷成立，有政 及职 部门 办的， 有行业、企业(国有)
2、 办以及民办的。 上，当前 职业教育 管理职 的有:教育行政部门(管理高等职业院校、职业中学、直 中专、成人高校以及 办学 )、劳动 行政部门(管理技工学校)，部 行业主管部门(管理 直 中专、高等职业院校)。多 管理、 管理， 成职业院校 、 与 等方面的 ， 职业教育的发展。? ()办学体制? 前，我国职业教育办学体制currency1政 主导、“企业、 发行业fifl、 与的多办学格局方向前进。 仍面个问题。一是办学”问题。当前职业教育本院校 职业技学院、 立的高等职业技学院和中等职业学校成本一专一中职三个的办学格局， 三个办学成，高职专、高职本 从高考考中 学，中职主要面向中业， 中职
3、学直 进高职专学 高职专直 进高职本学 的 制， 人 高一职业教育的 要。是办学经 问题。国 、主管 职业院校 人有 ， 职业教育 从与 地成本高 ，经 的 与 、 现有 的 ， 成职业教育发展的一 。三是企业 办职业教育的 问题。职业教育 行业 和企业、 业织应当“履行 职业教育的义务， 前非公有制经济 尚未 成 办、管理和 担职业教育的 制，众多企业更乐 职业教育发展所带来的成果， 少发展职业教育的责任感。? (三)教学体制? 当前职业教育 认可度 高的一个重要原因，就在 教学体制上的滞后。一是符 职业教育要求的人才培养模 尚未完全。部 职业院校 学教育影响，未 确处理理论教学与 践教学比
4、例与关系，授课以课堂为中心，考试侧重理论甚至无 践操fi考试，在 验与 地等方面，现学校认为 格的学，与企业、行业要求 路的情况。是存在重长学制、轻短学制，重学历教育，轻非学历教育，重培养、轻培倾向。部 职业院校热衷全日制学与培养， 继续教育与 培认识 、 够关心。三是未 真 现面向 办学与专业市场化。部 职业院校存在开专业未做 求调研、 盲跟风、 根据现有师 专业的现象，导致人才培养工fi水平 高。? 、关就业导向下职业教育体制改革创新的思考? (一)管理体制方面? 1.国 面:统一职业教育管理 ? 职业教育fi为一种类型的教育， 发展应遵循体系原则，从 体上考虑，统筹 划，学管理，避免政多
5、门。? 国务院在关 发展职业教育的决 中提:“在国务院领导下，立职业教育工fi部 联席 议制度，研究解决职业教育工fi中的重问题。国务院教育行政部门负责职业教育工fi的统筹 划、综 协调、宏观管理，劳动 部门和 他有关部门在各自职责范围内，负责职业教育的有关工fi。发职业教育工fi联席 议fifl， 过各个部门的 协fi，将职业教育的发展与经济 发展、劳动就业紧密联系起来，有 现职业教育发展与经济 发展的统一， 有职业教育 的 化配。 从理论上讲，改变多 管理现状，最好是统一职业教育管理 ，以 最 度的 现职业教育的统筹管理(包括统筹 划、统筹政策制 及 、统筹办学、统筹 等)。? 2.地方面
6、: 类管理， 类指导， 理 划? 当前职业院校存在布局 尽 理的现状，同一区 地方同类院校 存，重 专业多 各自为 。地方政 与教育管理职 部门应 同类职业院校 同的管理模 ，以 各院校 ; 导、协调职业院校的校 fi。 同类院校， 关教育 团; 、 导职业院校 、 ， 专业， 化 配。从 职业教育 ，提 职业院校人才培养工fi水平与 ， 职业教育 认可。? ()办学体制方面? 1. 立职业教育体系， 教育 制? 学历教育， 立技、技 教育理 ， 职业教育各办学 的， 中职学 进专高职学 、 专高职学 进本高职学 制， 各职业教育的 求;成，国 应立研究的职业技教育， 经济 发展 更高技人才的
7、 求。? 2.职业教育成本 担制? 职业教育直 务经济 发展，是国民经济和 发展的重要。面 当前 人 的现状，过调主管部门 人与学校 非上策。应职业教育成本 担制，本着currency1 、currency1 担的原则，国 “ 关政策，从企业、行业一 的 flfl发展职业教育;成立职业教育发展， 企业、行业、人民团体以及个人fi， fifl 的企业免 一 务， 个人进行 ; 政 政与，真 成多化的职业教育 路， 职业教育发展所 经 ，” 专业与课、 验与 地、师 ，培养 过的技、技 人才。? 3. 职业 格 制，进学校、企业主体的办学? 国 “ ，要求职业从业人 上，一方面可 职业教育的 求，
8、提高劳动 ; 一方面 可 发企业与到 办、管理和 担职业教育中来，从 进一化校企 fi，进学校、企业主体办学，发 在、工方面的 与 ，与学校一致 培养学， 一部 业。? (三)教学体制方面? 1.改革创新人才培养模 ? 侧重技、技 ， 理论。 理论中心、课堂中心等做，以 验与 地为中 C.， 重在 践教学中 理论;化工学” 教学模 ， 试前校后 (场)、校企 一模 ;以技、技 操fifi为考试 ，重点培养学动 ， 上 ，提高就业。? 2. 进职业教育与继续教育的有 ? 开展免试学的非学历教育，行开教学， 开展职业培、职后培、职业技 以及职业 格考试培与务， 务经济 发展， 企业、行业 要，提高 职业教育的就业 ;学历教育 应改变 过中考、高考 中学、甚至是 教育 的学的现状，从有 关工fi经验、 一 技 有 职业教育的 体中 学的 制，提高学 ，提 成 。? 3.面向经济 求与职业教育 开展教学? 专业经过 的可行调研、论，一 要求与 关企业、行业联 办， 培养;课开应 面从学 度发， 是从技、技 fl的 度考虑;改革职业院校教师 人制度，改变前职业院校从 高等院校 进学人才当技、技 人才教师的现状，从企业、行业 经验、业的技技 人才 管理人担任专业教师与 验指导教师，真区 与 教育的职业教育体系。
