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1、就业导向人才培养模式下师资队伍建设问题分析论文关键词：就业导向；培养模式；“双师型”；师资队伍；建设途径论文摘要：建议“双师型”教师队伍是高职就业导向人才培养模式顺利实施的重要保障。高水平的师资队伍建设是一项系统工程，需要系统规划、科学设计、精心培育。文章对就业导向模式下师资队伍建设的原则、师资队伍建设的主要内容、师资队伍建设的基本途径进行了有益的探讨。? 高职教育担负着培养社会发展和经济建设需要的生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术型人才的使命，要完成这一使命就要解决“培养什么人”和“怎样培养人”这两个基本问题。构建以就业为导向的人才培养模式是解决上述问题的有效途径，建设职业教育教学 和
2、社会实 的高水平的师资队伍是保 以就业为导向人才培养模式顺利实施的 和基 。? 一、高职教育师资队伍建设的 主要问题? (一) 高职师资队伍建设的 ? 教育统计 :2006 设 的高职高 1147 ， 高 的61.4% ; 2007 设 的高职 就了202 ，高职高 currency11314 ， 高“学 的68 % 0 2006 高职高 生人 本、 科 生的一以上;fifl2006 9 ， 高职高 生currency1795.5人。2006 ， 设 的高职高 教师为26.8人，生师为15:1; 教师 “双师”素质教师5.7人， 21.3%， 高职高 人才培养工水平的”; 教师为6.8人， 教
3、师的25.3%， 有1.6人有“双师”素质， 教师的23.4% 。2006 高职高 教师currency19463人，生师为15.2:1。 教师 高以上教师3324人， 教师的35.1%;有生学的教师1286人， 教师的I3.6% ;“双师型”教师2756人， 教师的29.1%。这 生学教师、“双师型”教师 规的。? () 高职师资队伍建设 的主要问题? 1.教师 对 ? 的高“职业教育规模 ，师资队伍的 对 成为 为 的问题。fifl2005 ， 设 的高职高 1091 ， 生713人， 教师为26.8人， 246人，生师为26.6:1。 的 分 。2007 ， 设 的高职高 43 ， 生1
4、6人，实 有 教师 7000人， 学生3721人，生师 ”的18:1和 的16:1 。 的 ， 以 ，有一的 ， 的基 上的教师 实 有高。? 2.教师队伍构 理? 着高职教育规模的 ，师资队伍构 理的问题 益 。 龄构上看，青 教师偏多，骨干教师 龄老化，教学经验较为丰富的 教师偏。缺乏有教学经验和实 的 业带头人和骨干教师。 学历构上看，生 以上学历的教师少。2006 高职高 教师 有生学的教师1286人， 教师的13.6%， ”。 “双师”构上看，“双师型”教师偏，2005 “双师”素质教师仅 业教师的21.3%。 “ 兼”构上看，兼职教师偏，2005 ， 设 的高职高 教师只有6.8人
5、， 教师的25.3%， 且 教师 真正来自企业和行业一线的较少，多来自 他高 。? 3.“双师型”教师整体素质巫待 高? 目 ，“双师型”教师 的问题:一是有双 的教师缺泛实 ;是学 认的“双师”素质教师，企业参 程度，成果少;三是企业兼职教师教学工 间短，教学水平较;四是高职 三分之的教师是 谓的“三门”教师，即 门currency1大学门再currency1高职 门，基本没有接触社会、接触企业，实 遍较。? 4.教师的职业教育教学 巫待 高? 有的高职大多是 ” 来，教师虽然接受了高 教师资”培训，但 有的师资培训课程有着浓厚的教育色彩，缺乏适应职业技术教育特殊性的培训课程，仅对教师 事传
6、统理论教学有一导用。这 因素导致了高职教师队伍整体职业教学 较，特是缺乏教学设计 、课程开发 、教学实施 、教学监控 、组织性学习的 。? 5.“双师型”教师建设的政策 配套? “双师型”教师职称、工资待遇、福利待遇“方还没有 门的政策和制度，难以体 “双师型”教师的价值，更难以充分调动他们的积 性。 ，高职 教师实 考体系尚未建 ，对高职教师实考核处 “真空” 态。? 6.类 内 业发展 衡? 调 明，学 “双师型”教师队伍建设上重理轻文 象较遍。工科 和办学基 较好的学 以 工科 业“双师型”教师队伍建设上做的较实，基本 够满 学生职业技 培训的要求; 文科新建 做的 对较 ， 满 学生职
7、业 培养的需要。、就业导向人才培养模式下师资队伍建设的原则? (一)统筹规划原则? 没有高水平的教师队伍，就难以实施就业导向的人才培养模式，更谈 上 高教学质和 办学特色。因此，高职 必须 有利 实施就业导向人才培养模式的角度 发，把师资队伍建设 学 的整体发展战略有机 来，师资的、构上进行科学规划， 业带头人的 进 培养上下 ，“双师型”教师队伍建设上 ，完 项政策、制度， 进师资队伍建设工的 发展。? () 企， 师资队伍原则? 高职 为了培养职业 、就业 的学生，就必须 行业、企业 建设师资队伍，使教师行业 企业一线实应用的技术 行业企业人 担教学务，实 学生 企业的“ ”对接。学 应
8、制度 企双方的行为，大 人 度， 成学 为企业 产 发、培训 工，企业 工currency1学 担主要 业技 课和企业生产 间导学生 实 接受学 业教师实 的性动机制。? (三)教师 化配原则? 学 教师配 满 就业导向人才培养模式实施的要求，一currency1 下应“18:1配 教师( 教师和兼职教师); 业教师fi“20:1一22:1进行配 ; 业带头人“fl个 业1 ，再1 业带头人培养对象进行配 ;骨干教师fi“ 业课教师的1/4一1/3进行配 ，一currency1 下(fl个 业fl 3个120人)fi配 4一6 骨干教师;“双师型”教师应 业课教师的80%以上;企业 行业兼职教
9、师应大体 业课教师 ， currency1 接1:1。? (四) 进、培养 用 的原则? 人才是第一教育资，向 社会 方开发职业教育人才资， 就业导向人才培养模式的需要，适 进 业带头人和骨干教师;以职教师人行业 企业一线， 教学 和实 水平和以 用 担主要实 技 课的行业 企业 工 、技术骨干为重，开展高素质“双师型”教师队伍建设工。” 发 人才、培养人才、人才、用好人才、 人才，产生人才 生效应。? ()人事制度 效考核 进原则? “职业教育开性和职业性的内要求，建 新的用人机制，进人事制度 ，着重解决人 进、 上 下、待遇 、 人才 、 、 问效“问题，实行真正的 用制，建 效考体系，”
10、效考核价， 管理 currency1管理。 要制向 人才和关键 的分配 政策。? ( )教学 、服务 师 培育 的原则? “就业导向人才培养模式实施的要求，把做学问 做人有机 来，把师 师 建设 人 业教学 队和教师个人的考核，着 培养教师高尚的职业 currency1 、 的教育教学 和较 的社会服务。 业教学 队、 业带头人和骨干教师“ 动，师 师 建设 教师队伍建设的 程。三、就业导向人才培养模式下师资队伍建设的主要内容? (一) 业带头人队伍建设? 业带头人是 业建设的核心人 ，是 设计 。 业带头人的建设要做好社会 、社会服务 、业建设 、资整 、 队带动 的建设， 就一 业 、 行
11、业企业新技术动态的 人。建设 式主要 内培训、 内 、参 企业产 发、参 企业生产 程管理“。? ()骨干教师队伍建设? 骨干教师是 业建设的 ，是就业导向人才培养模式实施的主要 行 。骨干教师队伍建设要重培养有好的职业 、较 教育教学 、 的工程实 、 的课程开发 和 的课程建设 队 。骨干教师要体负 课程体系调整、课程开发 课程教学实 动。? (三)“双师型”教师队伍建设? 学生职业 培养的需要， 、内培和 用的方式建 兼的“双师型”教师队伍。业要培养 上教学 下 间训 的“双师型”教师。“双师型”教师的培养 式主要 有的职教师fi currency1企业实 、 内进 学习、 担科技项目、
12、参职业技 培训“多种方式， 高实和教育教学 。? (四)兼职教师队伍建设? 要实施就业导向的人才培养模式，培养“ 适应 ”的高职学生，就必须 行业 企业 工 和技术骨干做兼职教师。学 要” 构建兼职教师 用、使用、管理的睦运行机制，建 一支 对稳的兼职教师队伍， 高兼职教师的教育教学水平。? ()青 教师的培养? 学 要 文件，实施青 教师导师制，为fl个青 教师派教学 和实 培养的双重导师，使青 教师的教学水平和实 得currency1 。? 四、就业导向人才培养模式下师资队伍建设的基本途径? (一)制订切学 业发展实的师资队伍建设规划和实施方案? 师资队伍建设规划是师资队伍建设的 设计，学
13、 必须组织 充分论 ， 学 业发展规划要求和 业人才培养模式运行的需要，制订满 高素质技 型人才培养需要和开展社会服务需要的师资队伍建设规划，保 师资队伍建设的高 。 要建 应的保障机制，做好分 度的实施方案，有效进，才currency1效果。? ()制订 性的政策和措施， 成好的 机制? 一级教育行政管理部门要制有利 “双师型”教师队伍建设的宏观政策，特是要制“双师型”教师认、培养、 高、 用“方的政策;学 要教师参社会实 方的制度，鼓 教师currency1行业企业， 高社会实 和工程实 。“双师型”教师职称晋 、工资 福利待遇“方实行 政策。要转变观念，兼职教师队伍建设 人学 教师队伍建设的整体规划 ， 兼职教师 用、使用管理办法，吸 企业有经验的管理人 和 工 担兼职教师，建 兼职教师资库。? (三) 进和培养方式建设高水平的 业带头人队伍? 学 要 业带头人 进的 惠政策，制 业带头人和用的管理办法，以实施， 进有行业 的 业带头人和对 有 骨干教师进行培养使 成为 业带头人， 建 级 业带头人体系。 ，要建 兼的运行机制，培养 业带头人的行业 和社会资整 ，满 业建设和业人才培养的需要。? (四) 对 有教师职业教育教学 和社会实 的培养? 学 要分拆师资队伍 ，实行分类培养，整体进。一是要抓好 有教师学历 ，使硕士 高;是要抓好 有教
