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1、人教版新课标小学六年级下册数学教学计划 一 教学内容 册教材包括下面内容 负数 圆柱与圆锥 比例 统计 数学广 角 整理和温习等 教学 百分数的利用 圆柱的侧面积和表面积的计算方法 圆柱 和圆锥的体积计算方法 比例的意义和性质 正比例和反比例 扇形 统计图 转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容 教学难点 圆柱和圆锥体积计算方法的推导 成正比例和反比例 量的判定 用方向和间隔位置 众数和中位数均匀数 解题策略的灵 活应用 二 教学要求 1 负数的意义 会用负数表示平常生活中的题目 2 理解比例的意义和性质 会解比例 理解正比例和反比例的意 义 能够判定两种量成正比例或反比例 会用比例知识解决
2、简单的题 目 能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图 并能量 的值估计另量的值 3 会看比例尺 能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小 4 熟悉圆柱 圆锥的特点 会计算圆柱的表面积和圆柱 圆锥的 体积 5 能从统计图表提取统计信息 解释统计结果 并能的判定或简 单的猜测 体会数据产生误导 6 经历从生活中题目 题目 解决题目的进程 体会数学在平常 生活中的作用 综合应用数学知识解决题目的水平 7 经历对抽屉原理的探究进程 抽屉原理 会用抽屉原理解决简 单的题目 发展分析 推理的水平 8 系统的整理和温习 对小学阶段所学的数学知识的理解和 的 灵活的计算水平 发展思惟水平和空间观点
3、综合应用所学数学知识 解决题目的水平 9 体会学习数学的乐趣 学习数学的爱好 学好数学的信心 10 养成作业 书写整洁的习惯 三 教材分析 在数与代数 册教材安排了负数和比例两个单元 生活实例使学 生熟悉负数 负数在生活中的利用 比例的教学 使学生理解比例 正比例和反比例的概念 会解比例和用比例知识解决题目 在空间与图形 册教材安排了圆柱与圆锥的教学 在已有知识和 经验的基础上 使学生对圆柱 圆锥特点和知识的与学习 圆柱表面 积 圆柱 圆锥体积计算的方法 空间观点的发展 在统计 本册教材安排了数据产生误导的内容 简单事例 使学 生熟悉到统计图表虽便于判定或猜测 但如不分析也有不的信息错误 判定
4、或猜测 对统计数据 客观 的分析的性 在用数学解决题目 教材一圆柱与圆锥 比例 统计等知识的学 习 教学用所学的知识解决生活中的简单题目 另外一安排了数学广角 的教学内容 学生观察 猜想 实验 推理等活动 经历探究抽屉原 理的进程 体会如何对简单的题目模型化 从而学习用抽屉原理解决 感受数学的魅力 发展学生解决题目的水平 本册教材学生所学习的数学知识和生活经验 安排了多个数学综 合利用的实践活动 让学生合作的探究活动或有现实背景的活动 应 用所学知识解决题目 体会的乐趣和数学的利用 感受用数学的愉悦 培养学生的数学利意图识和实践水平 整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后 学生对所学内容 一
5、次系统的 的回顾与整理 这是小学数学教学的环节 整理和温习 使原来分散学习的知识得以梳理 由数学的知识点串成知识线 由知 识线构成知识网 从而协助学生头脑中的数学认知结构 为初中的数 学学习打下的基础 学生综合应用所学知识分析题目和解决题目的水平 四 学情份析 本班共有学生 29 人 大学生对数学有上进心 有些学生的学习还 需端正 有学生自觉性 上课留意力不 作业等 还有学生 胡志强 裴 玉琴 陈建宏 基础知识 学习数学有 在新的学期里 在端正学生学 习的 应培养的学习数学的水平 的学习 使学生在中人人 各抒己 见 相互启发 找出解决题目的方法 体验学习数学的快乐 五 教学方法 1 创设愉悦的
6、教学情境 激起学生学习的爱好 提倡学法的多样 性 注重学生的个人体验 2 在集体备课基础上 还应同年级老师交换听课 反思 真正领 会教学设计意图 驾御课堂的水平 教师应转变观点 采用鼓励性 自主性 性教学策略 以题目为线索 恰当应用教材 媒体 现实材 料 难点 变多讲多练 为精讲精练 真正师生互动 生生互动 从 而调动学生学习 教与学的效益 3 不增减课程和课时 不要求 不购买温习资料 不留机械 重 复 惩罚性作业和作业总量不超过规定 课堂练习的多样化 一题多 解 从不同角度解决题目 4 基础知识的教学 使学生好基础知识 本学期要以新的教学理 念 为学生的延续发展的教学资源和空间 要教材的上风
7、 在教学进 程中 密切数学与生活的 确立学生在学习中的主体地位 创设愉悦 开放式的教学情境 使学生在愉悦 开放式的教学情境中个性化学习 需求 从而基础知识技能 培养学生创新意识和实践水平的目的 5 在教学中留意采用开放式教学 培养学生情境选择方法解决题 目的意识 如一题多解 一题多变 一题多问 一题多编等途径 拓 宽学生的知识面 沟通知识之间的内在 培养学生的应变水平 6 练习的安排 要由浅入深 体现层次性 同的学生 要有不同 的要求和练习 对优生 学困生都要体现 数学实践活动 让学生熟 悉数学知识与生活的关系 使学生感到生活中时时处处有数学 用数 学的意义来引发和培养学生酷爱数学的情感 7
8、对家庭教育的 家长遵守教育规律和学生身心发展的规律 科 学育人 学生对待与失败 英勇克服学习和生活中的 做学习和生活 的强者 学习 预习教材 知识 是途径理解的 还有哪些疑问 查阅资料找出解决题目的方法 教师课堂教学的者 以学生自主学习为主 主张探究式 体验 式的学习方法 培养学生的动手操纵水平和发散思惟水平 的学习 使学生在中人人 各抒己见 相互启发 找出解决题 目的方法 体验学习数学的快乐 六 课时安排 六年级下学期数学教学安排了60 课时的教学内容 各教学内容教 学课时大致安排以下 教师教学时能够本班情况灵活 一 负数 3 课时 二 圆柱与圆锥 9 课时 1 圆柱 6课时左右 2 圆锥 2课时左右 整理和温习 1课时 三 比例 14 课时 1 比例的意义和性质 4课时左右 2 正比例和反比例的意义 4课时左右 3 比例的利用 5课时左右 整理和温习 1课时 自行车里的数学 1课时 四 统计 2 课时 勤俭用水 1课时 五 数学广角 3 课时 六 整理和温习 27 课时 1 数与代数 10 课时左 右 2 空间与图形 9课时左右 3 统计与概率 4课时左右 4 综合利用 4课时
