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1、人教版四年级下册语文 触摸春天 教案范文 教学目标 1 理解 7 个生字 会写9 个生字 准确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩 等词语 2 准确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生 活 珍惜生命 教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对 美好生活的渴望 是本课教学的难点 因为学生缺少体验 教学重点 是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感 能够结合 思考练
2、习 题 重点来体会 教学准备 制作多媒体课件 课时划分 第一课时 初读课文 学习生字新词 了解主要内容 初步体会 文章的思想感情 第二课时 读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达 的特色 教学过程 一 导入课题 6 分钟 1 同学们喜欢听故事吗 那好 听我讲个故事 听后给这个故事 加个合适的题目 一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上 视力正常的人接连摔了几跤 而双目失明的人走起路来四平八稳 视力正常的人深感疑惑 于是问盲人 为什么你看不见路却能 够走得如此稳健 我看到路却持续摔跤呢 盲人不假思索地回答 因为你有明亮的眼睛 而我什么也看不到 视力正常的人一听更 加疑惑不
3、解了 盲人不慌不忙地接着说 就是因为你拥有明亮的双 眼 能看清楚远方 却也往往忽略了自己的脚下 对于眼前坎坷的道 路还没有看清楚就大步地走了过去 所以一不小心就被绊倒了 而我 与你相反 因为看不到路 所以我全神贯注 将脚下的路探清楚后再 踏出每一步 所以才走得很平稳 不会摔跤 视力正常的人听了连连点头 2 今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的 题 目叫 17 触摸春天 板书课题 生读课题 3 读了课题 你们头脑中也许产生了一些疑问 请说一说你们的 疑问 谁触摸春天 怎样触摸春天的 为什么要触摸春天 春天怎么触 摸 二 引导初读 10 分钟 1 我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问
4、的心情了 那就先请 大家默读课文 思考提出的问题 不动唇 不出声 不用手指读 只 用眼睛扫视 遇到不理解或不懂的字词跳过去 不回读 时间为2 分 钟 读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的 1 自读 2 反馈 板书 安静 盲童 3 评价 同学们的学习是两个齿的钉耙锄地 有两下子啊 随 着我们深入学习课文 对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的 理解 2 大家默读课文时遇到的不理解的字词 请自学解决 自由朗读 课文 依据拼音读准 记住生字的字音 读通句子 注意保持准确的 读书姿势 3 学生读书 教师巡视 个别辅导 三 评价初读 16 分钟 1 课文中的生字词读准记住了吗 投影出示 盲童
5、 小径 流畅 权利 磕磕绊绊 一瞬间 弧线 飞翔 缤纷 清香袅袅 1 先自由地读一读 不会读的字词能够看看课文里的拼音 2 指名读 读错纠正 3 齐读 2 生字词读准记住了 就为读通课文奠定了基础 请大家再抓紧 时间读读课文 读准字音 读通句子 等一会儿和杨老师比赛读书 好不好 1 自读 2 比赛 哪些同学想和我比试比试 请举手的同学都站起来读 读准字音 读通句子 我的挑战者们 你们和我谁先读啊 四 指导写字 8 分钟 1 课文我们暂时先读到这里 课文中有些词语不但要能准确认读 而且要能准确 美观地听写 投影出示词语 还理解这些词语吗 齐读 小径 流畅 磕磕绊绊权利 弧线 飞翔 一瞬间 缤纷
6、2 请你们认真观察 分析 记忆字形 3 在今天所学的生字中 弧 比较难写 伸出手指和老师一起 写一写 弧 左窄右宽 右半部分 瓜 的 竖提 中的竖是这个 字的主笔 要写得垂直 弧 这个字才端正美观 瞬 容易写错 这个字的倒数第二笔是 竖折 4 听写生字词 5 请同学们对照屏幕上的词语自改 准确的打 错误的订正 并在写的美观的字上加 五 课堂小结 1 分钟 同学们通过读书 对安静为什么要触摸春天这个问题有新的理解 了吗 其实要想全面准确地弄懂这个问题 必须要到课文中找到描写安 静触摸春天的语句好好读一读 体会体会才行 这个工作 我们到下 节课做 第二课时 教学过程 一 导入主题 1 分钟 上堂课
7、同学们读通了课文 了解了课文大意 听写了生字词 这 堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读 体会体会 和安 静及作者来一次心灵对话 二 读书感悟 30 分钟 一 请同学们快速浏览课文 看看课文哪些语句具体描写盲 童 安静用手和心触摸春天的 1 分钟 1 请看屏幕 这就是课文描写安静用手和心触摸春天的语句 你 们找得对吗 闭上眼睛听老师朗读这些语句 配乐 请你们边听边想像 安静触摸春天的画面 2 分钟 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 安静 在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其 准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶
8、 真是个奇迹 睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一 个她完全没有体验过的地方 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴 蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安静的心上 一定划 过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 二 假想阅读 体情悟道 分钟 假如你现在就是安静 自由地读读这些语句 做做触摸春天的动 作 抓住红颜色的词语体会体会当时的感受 1 指名读第一语段 上台做 穿梭 的动作 回答 从 穿 梭 极其准确地伸向 你感受到什么 再读这个语段
9、把刚才说的感 受读出来 板书 伸向 2 指名读第二语段 回答 竟然 什么意思 从这个词语上你 体会到什么 她以前抓住过蝴蝶吗 从哪里知道的 在安静指间扑腾的 蝴蝶在安静的心中不就是充满生命活力的生机勃勃的春天啊 我们一起 读读这个语段 把刚才说的感受表达出来 板书 拢住 3 指名读第三语段 回答 安静的眼睛看不见 为什么还要张望 啊 再读这个语段 把刚才说的感受表达出来 板书 张望 4 她双目失明却整天在花香中流连 在花丛中穿梭 还能抓住睁 着眼睛的花蝴蝶 但又放飞了蝴蝶 明明眼睛看不见蝴蝶 还要张望 蝴蝶 你们说安静的 神奇的灵性 到底是什么呢 让我们连起来读读 这三个语段体会体会 板书 热
10、爱春天 热爱生命 热爱生活 三 把自己当成课文中描写的人物 读书体会 是一种很好的读 书学习的方法 课文除了描写安静触摸春天 还描写了作者的表现 杨老师已经找出了这些语句 请你仿照刚才的读法 把自己当成作者 读读这些语句 想想我为什么一直没有惊动安静 屏显相关语段 我几乎要喊出声来了 因为那朵月季花上 正停着一只花蝴蝶 我静静地站在一旁 看着安静 我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界 一瞬间 我深深地感动着 我没有惊动安静 谁都有生活的权利 谁都能够创造一个属于自 己的缤纷世界 在这个清香袅袅的早晨 安静告诉我这样的道理 谁 都有生活的权利 谁都能够创造一个属于自己的缤纷世界 四 小结感悟 1
11、分钟 作者用细腻地语言描写了安静用自己独特的方式 感受春天的气 息 触摸春天的脉搏 捕捉春天的影踪 在这个清香袅袅的早晨 作 者也触摸到了一种从未有过的生命力 感悟到了人生的真谛 谁都有 把握春天的权利 只有用心去感受生命的美好 才能创造一个属于自 己的春天 这句话点明了作者要向我们表达的中心 让我们一起朗读这句话 五 读写迁移 4 分钟 同学们还记得我第一堂课给你们讲的故事吗 请你学习本篇课文 的写法 试着给这个故事写一个点明中心的结尾 走路的启示 一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上 视力正常的人接连摔了几跤 而双目失明的人走起路来四平八稳 视 力正常的人深感疑惑 于是问
12、盲人 为什么你看不见路却能够走得 如此稳健 我看到路却持续摔跤呢 盲人不假思索地回答 因为你 有明亮的眼睛 而我什么也看不到 视力正常的人一听更加疑惑不 解了 盲人不慌不忙地接着说 就是因为你拥有明亮的双眼 能看 清楚远方 却也往往忽略了自己的脚下 对于眼前坎坷的道路还没有 看清楚就大步地走了过去 所以一不小心就被绊倒了 而我与你相反 因为看不到路 所以我全神贯注 将脚下的路探清楚后再踏出每一步 所以才走得很平稳 不会摔跤 视力正常的人听了连连点头 他想 走路如此 做其他事情何尝不是这样啊 无论自己多有把 握的事情 也一定要步步为营 千万不要因为过度自信而使自己陷入 疏忽之中 有些时候我们也会在自己最有把握的事情上遭到失败 六 语言积累 4 分钟 多美的课文 好好读读 把自己喜欢的段落背下来 等一会儿 我们看插图试着背背 三 引导实践 1 分钟 1 可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天 却能 够用心灵触摸到 海伦 凯勒曾说 世上除了用眼睛看世界 还有一 种内在视觉 那可能是更真实的 那就是用心去看这个世界 课后 请同学们自读 阅读链接 中的内容 按照课后学习伙伴的提示 搜 集热爱生命的感人故事 小组合作办一份以 热爱生命 为主题的小 报 下周交流评比
