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1、雪地里的小画家教学目标：1.认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重难点：重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教学课时：2课时 第一课时一、谈话、揭题1.冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐）雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2.过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不
2、是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。3.板书课题：雪地里的小画家4.齐读课题 5.讨论：读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）师：什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）6.雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。二、初读课文1.借助拼音读课文。读准字音。2.再读课文，注意把句子读连贯。3.教学生字课件出示：lami yng j w下雪啦梅花不用几步青蛙 wi cn ji dng shuzho 为什么参 加洞里睡着三、学习课文，理解内容，指导朗读1.读第一句看图，想象下雪时什么样？下雪了，小朋友
3、们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）再读第一句，要读出高兴的语气来。2.读第二句说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）3.读第三句提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？小鸡-画竹叶小狗-画梅花小鸭-画枫叶小马-画月牙4.我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话
4、？指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？演示活动投影片小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！你们夸夸他们吧！齐读第四句话。5.师生分谈五、六句话师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？指名读（指导）6.练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）四、指导背诵1.填空背课文2.独立背诵，同桌互背3.指名背，集体背 五、小结六、想象思维（你还
5、知道哪些动物是冬眠的？）1.出示课件：要冬眠的动物图片 2.小结：读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二课时一、复习导入：1.练习有感情地朗读课文，背诵课文2.巩固生字课件出示：雪花飘落的游戏，读对一个词语（去掉拼音的那些生词），落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花。竹叶 小马 月牙 不用马 牙 用 笔 加二、识字、写字1.观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位子2.教师范写3.学生练习，教师巡回指导这是我前段日子上过的一堂公开课，现在把教案传上来，一方面请大家指导，一方面或许可以给需要的朋友参考参考。读准字音分析字形、数笔画2.指导写字几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“乙”起笔与”起笔相连，两笔的底部要摆平。用：外连接的“冂”不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”的第二笔“ ”要横压在横中线上，第四笔“ ”压在竖中线上，最后为长横。三、完成课后练习，读读连连1.请同学们自己读读题2.集体背诵第三句话3.自己连线，老师集体纠正四、思考师：发挥你的想象，还有哪些动物也会来到雪地“画画”？ 仿写课文：雪地里来了小画家，小猪
