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1、第一章 走进高中化学第一节 揭开原子结构的面纱1.1从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型【学习目标】1. 知道物质可分的哲学思想，了解科学家认识原子结构的不同阶段及重要贡献。2. 了解在原子结构探索中，科学家使用的模型方法和实验方法，体验科学家的探索过程。3. 知道原子结构，理解元素符号角标的意义及构成原子的微粒数之间的关系。【知识梳理】一、人类认识原子结构的历史： 科学家 主要观点_ _ _ _ _ _ _ _ 图1. 卢瑟福轰击金箔实验 实验现象： 推断 二、原子的构成1. 原子（） 图2. 原子的构成2.构成原子的微粒数之间的关系_ _ _ _【例1】原子ABCDE核电荷数6810质量数
2、141413中子数771010元素符号3、元素符号角标的意义 _ 【例2】Cl的质子数为_，中子数为_，核电荷数为_，质量数为_。【课后练习】1. 下列说法中不属于道尔顿近代原子论的要点的是 ( ) A原子在化学变化中保持其不可再分性 B化合物中各种原子按简单整数比结合 C物质分割只能到原子 D原子中正电荷是均匀分布在整个原子中的2.道尔顿的原子学说曾经起了很大作用，他的学说中包括下述三个论点：原子是不能再分的粒子，同种元素的原子的各种性质和质量都相同；原子是微小的实心球体。从现代的观点看，你认为这三个论点中，不确切的是 （ ）A.只有B.只有C.只有D.3. 英国科学家汤姆孙在打开原子结构大
3、门中的伟大贡献是 （ ）发现了电子 提出了原子结构的模型 打破了原子不可分的传统观念 提出原子是由带正电的物质和电子构成的A B C D4. 汤姆孙提出原子的葡萄干面包模型的主要依据是 （ ）原子的构成中有电子；原子的构成中有质子；原子的构成中有中子；整个原子是电中性的。A B C D5. 在研究葡萄干面包模型过程中，通过实验证明葡萄干面包模型与原子结构的实际不符，从而提出原子结构行星模型。此实验是 （ ）A铀盐具有放射性 B原子产生看不见的X射线C用粒子轰击金箔 D发现、三种射线6卢瑟福的粒子散射实验的现象说明了 （ ） 葡萄干面包原子模型的理论是错误的 原子中绝大部分都是空的 原子中存在着
4、很小的带正电荷的核A B C D 7现代原子结构理论认为 （ ） 物质是无限可分的 原子核不仅仅由质子和中子构成，而且由多种基本粒子构成 原子是不可再分的 放射性元素在衰变过程中质量和能量同时减少A B C D8. 19世纪末至20世纪初，证明原子的可分性和具有更复杂的结构重要科学发现和现象是 和 。9. 人类探索原子结构的征程经历了古典原子论、 论、_模型和 模型等几个阶段。10. 1909年， （科学家）完成了著名的粒子散射实验。并分析如下：（1）绝大多数粒子穿过金箔后，仍沿原来方向前进说明 。（2）极少数粒子偏转超过90，有个别的粒子甚至被弹回，即：偏转角接近180说明 。（3）该科学家
5、提出的原子结构行星模型的内容是：原子是由带 电荷的质量很 的很 的 和在它周围运动着的带 电荷的 组成的，就像行星绕太阳运转一样的一个体系。11. 1992年我国取得的重大科技成果之一是发现了三种元素的所有同位素,其中之一是 它的中子数为 （ ） A80 B128 C208D28812.元素E的原子有17个质子和20个中子，下列表示元素E的原子符号正确的是（ ） A. B. C. D. 13. 美国科学家将两种元素铅和氪的原子核对撞，获得了一种质子数为118、中子数为175的超重元素，该元素原子核内的中子数和核外电子数之差为 （ ）A57 B47 C61D293 14据报道，某些建筑材料会产生
6、放射性同位素氡,从而对人体产生伤害，该同位素原子的中子数和质子数之差是 （ ）A 136 B 50 C 86D 22215. 某粒子含有6个电子、7个中子，所带电荷数为0，则它的化学符号可能是 （ ）A.13Al B.13Al3+ C.6C D.13C16 决定元素种类的微粒是 （ ） A.质子和中子B.质子C.中子D.电子1.2同位素和相对原子质量【学习目标】1、知道同位素的概念、应用。2、知道相对原子质量的概念及简单的计算公式。【知识梳理】一、同位素1. 元素_ 2. 同位素（1）定义_ _ 举例_ _ （2）特点_ _ _ 丰度：_ 【例1】氯元素在自然界中有两种同位素35Cl与37Cl，它们的原子个数之比约为3:1，求各自的丰度。（3）应用_ 3. 同素异形体_ 举例_ 【例2】据报道，月球上有大量3He存在，以下关于3He的说法正确的是 （ ）A 是4He的同分异构体 B 比4He多一个中子 C 是4He的同位素 D 比4He少一个质子【例3】H2O、D2O、T2O三者之间_（“是”或“不是”）同位素。分子数相同的H2O、D2O、 T2O的质子数之比为_，
