“寻找春天的足迹”综合实践活动设计方案

《“寻找春天的足迹”综合实践活动设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“寻找春天的足迹”综合实践活动设计方案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、开阳县双流镇中心小学综合实践活动方案“寻找春天的足迹”综合实践活动方案三（2）班综合实践活动设计方案（20142015学年度第二学期）执教：秦正菊一、活动对象：小学三（2）班学生二、活动时间：2015年3月5月三、活动目标：通过开展此次综合实践活动寻找春天的足迹，借机发现春天的特征及目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱；让学生在感受春天的美，同时对大自然的神秘提出问题，并引发学生为解决问题而思考；为期多月的活动，考验学生的耐心，培养搜集信息的能力、观察生活的能力能力；通过开展活动，使学生学会分享的劳动，学会合作。 四、活动过程1、学生的习作、诗歌等。2、活动的图画、照片等。

2、3、举行“赞美春天”综合展示活动。五、活动后延伸：班级内举办一次“赞美春天，我为大地母亲添光彩”。活动设计第一阶段：搜集资料读春教师课前找描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个学生。学生自主挑选读。第二阶段：走进自然赏春1、让学生走进大自然，去田野、树林等地方寻找春天，（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、春天的特征。2、赏春过程中，学生思考，看到的景物是样子的，教师鼓励学生用笔记录的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。3、学生把喜欢的景色拍下来；或在美术课上，学生展开的想象，把见到的春天画下来。（可以是一样事物，一处景色，也可以把看到的全画下来，还可以是想象的画面）。4

3、、学生在观察的过程中收集标本。第三阶段：汇报交流赞美春天1、同学互相交流与同桌、好朋友或同组的同学交流心得。2、集体交流，赞颂春天。一、思春光师：通过前两个阶段的学习，同学们都知道一年四季包括春夏秋冬，更知道春天是四季的开始。谁愿说一说，你眼中的春天是样子的？二、议春景（一）介绍眼里所见到的春天的景色1、回忆去过哪些地方。2、谈话：你最喜欢哪里的景色呢？3、学生以“喜爱的地方”分组练说。（二）全班交流说喜欢的景色1、指名谈谈所见到的田野里、小河边、树林等各处的景色，相机评议。（各汇报：介绍是如何分工的，再让全体同学请欣赏拍下来的一组图片，边欣赏边介绍，介绍的内容图片定，假如有学生见到的是大自然中某些不好的地方，也可实话实说，并与大家商议，如何改变大自然不好的一面，最后组长总结活动收获。）2、教师总结。3、把你最喜欢的一处景色连起来说一说，谈谈你的建议建议同学去哪里观赏春景美丽。(1)学生自由。(2)每组推荐两名同学到前面说。三、颂春韵1、让学生动笔把看到的、叙述的景色用语言描绘，评比“作文小能手”。2、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。第四阶段：妙笔生花写春学生在系列活动中所见、所闻、所感极其，在活动的每个过程中，布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。开阳县双流镇中心小学汇编