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1、房山区20172018学年度第二学期期末检测试卷初 三 语 文班级开展以“香远益清莲文化”为主题的综合实践活动，各组同学根据收集整理的材料设计了一些学习任务，请你根据要求，完成题目。一组同学从网上摘抄到了季羡林先生清塘荷韵中的两段文字，做成主题为“莲之形名家名作品读”的手抄报，请根据要求，完成小题。1. 小张在抄写第段时不慎抄错了一处标点和一个词语，请帮助他找出来并加以改正。答：（1）应将_改为_。（2）应将_改为_。2. 小张在书写“半”字时，按照“横、横、点、撇、竖”的笔画顺序写的，请你帮助他修改为正确的笔画顺序。答：_、_、_、_、_3. 小李感觉第段中画线句的用词准确且似曾相识，但一时
2、竟说不出它的妙处。请运用联想和想象的方式进行品读，帮他补全内容。答：画线句让我联想到了_，这里作者_，把_，我仿佛看到_。【答案】1. (1). （1）应将第段中的“总觉得好像缺点什么？”后的问号（？） (2). 改为句号（。） (3). （2）应将第段中的“周敦颐的爱莲说读书人不知道的恐怕是大有人在的”中“大有人在” (4). 改为“绝无仅有”。 2. (1). 点、 (2). 撇、 (3). 横 (4). 、横、 (5). 竖 3. (1). 画线句让我联想到了李清照如梦令中的“绿肥红瘦”， (2). 这里作者变用为“绿肥红肥”， (3). 把荷叶长得茂盛、荷花开的繁盛的景象描写的生动形象
3、， (4). 我仿佛看到荷塘上碧绿肥厚的叶子连成一片，数十朵红艳耀目的荷花在风中起舞，他们的花瓣层层叠叠，被风一吹婀娜地摇摆着身姿。【解析】1. 本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。应将第段中的“总觉得好像缺点什么？”后的问号改为句号。词语“大有人在”应改为“绝无仅有”。2. 本题考查学生汉字的书写能力。注意字的结构要匀称，字迹要工整。字的书写笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，注意平时要正确书写汉字。本题需要注意“半”字的正确书
4、写顺序。3. 这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。画线句可以联想到李清照如梦令中的“绿肥红瘦”，再描绘出荷塘的美景即可。二组同学负责搜集书法作品，做成主题为“莲之神书法作品欣赏”的课件，请根据要求，完成小题。4. 第二组同学找到了上面四幅书法作品，请帮助他们选择一幅制作课件，用来展示人们赋予莲花的精神品质，并说明选择该幅作品的理由。答：选择：_理由：_5. 为帮助同学深入理解莲花的内在神韵，他们还找到了以下四幅对联，最为合适的一幅是（
5、 ）A. 上联：钟鼓楼中终夜钟声撞不断下联：荷花塘边何时河水流未停B. 上联：守正不旁枝，直向天心书正字下联：抱清能逸雅，漫从泥外布清风C. 上联：喜爆声声佳宾共庆双飞燕下联：和风阵阵丽日常煦并蒂莲D. 上联：春来草原含情脉脉风荷丽下联：秋临晨曦悲意切切草木情【答案】4. (1). 答案示例一：选择：B (2). 理由：B幅作品采用流畅自然的行书书体书写“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，能够展示莲花虽身处污泥 却纤尘不染，不随世俗、天真自然不显媚态的可贵精神。答案示例二：选择：D 理由：D幅作品采用端庄大方的楷书书体书写“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，不仅能够展示莲花身处污泥却端庄雍容不可亵玩的
6、精神实质，而且作品背景还配有莲花荷叶的图案，图文并茂，适合制作幻灯片。 5. B【解析】4. 解答此题的关键是明确汉语字体的演变及特点，楷书：笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体；平正而不呆，齐整而不拘。字形大小、字距行距、墨色浅重，变化不大，较为庄重；隶书：化繁为简，化圆为方，化弧为直。行书：起笔、转折和收笔都有简化倾向，信笔而成，不作停顿和回锋。草书：行笔加快，附钩增多。注意B项是行书，D项是楷书，字体特征较为明显。5. 本题考查学生分析对联内涵的能力。解答此题，根据自己积累和对对联的认知逐一分析即可。B项能体现莲花高洁的品质，其他各项只是对莲花的外在形象特征进行描述，是单纯的景物描
7、写。三组同学用笔抒怀，编辑主题为“莲之蕴文化内涵感悟”的诗歌散文集，请根据要求，完成小题。6. 下面是三组为这部诗歌散文集封面征集的命名，最为适合的是（ ）A. 莲文化集 B. 莲蕴妙笔集 C. 莲蕴悠远集 D. 香远益清集7. 请为这部诗歌散文集的扉页写一组排比句，揭示你感悟到的“莲”的精神文化内涵。【答案】6. B 7. 运用排比句且恰当，调动积累写出自己感悟到的“莲”的精神文化内涵且正确。【解析】6. 本题考查学生对诗歌散文集命名的能力。要求：题文一致，一语破的，简洁明快，生动活泼。要根据诗歌散文集的主要内容，找出最能表现出文集内容的名字。B项“莲蕴妙笔集”较为贴切，能表现出文集的主要内
8、容是诗歌和散文。7. 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。注意运用排比的修辞方法，写出“莲”的精神文化内涵，可参考爱莲说等文章的内容。阅读过零丁洋，完成小题过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。8. 请用自己的语言描述画线句所呈现的情景。9. 这首诗叙述了诗人什么经历？10. 说说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”这两句诗妙哪里？ 11. “人生自古谁无死？
9、留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，震撼人心，影响深远。请说说你的理解。【答案】8. 大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。 9. 熟读经书入仕途；起兵抗元，后失败被俘 10. 答案示例：巧妙地借用惶恐滩和伶仃洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦（或巧用地名，写出了他日惶恐和今日的伶仃之感）。 11. 答案示例一：这两句诗表现了诗人愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。【解析】8. 本题考查学生描绘诗中展现的情景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时
10、一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。主要情景是：大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。9. 本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。这首诗叙述了诗人熟读经书入仕途；起兵抗元，后失败被俘的经历。10. 本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。这样，既写出具体手法和它的作用
11、就符合题意了。本诗的颈联中出现了两个地名，一个惶恐滩，二是零丁洋。这是双关的手法，一是指两个地名，二是表现了形势的险恶和自己内心的悲苦。11. 本题考查学生对诗歌抒情方式和内容的理解。诗歌抒情手法有两种，直接抒情和间接抒情。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，作者直抒胸臆，表达了自己慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。阅读下面文言文，完成小题。李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之
12、，终必无所成，何以谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然，迨(di)年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”（选自第八届古诗文阅读大赛专辑）【注释】信：真的。志：记。冀：希望。盍：何不。迨：等到。蹉跎：光阴消逝，事无进展。请铭之坐右：请让我把你的话当做座右铭。坐,通“座”。炯戒：明显的警戒。12. 下面词语或短句中的“故”与“李生故寻王生”一句中的“故”意思相同的一项
13、是（ ）A. 温故知新 B. 明知故问 C. 桓侯故使人问之 D. 沾亲带故13. 结合选文中李生关于善学者的认识，评价你自己是否符合善学者的要求，并结合选文内容说明理由。14. 有人说：“选择比努力更重要”，请你从读过的一部文学名著中选择一个人物，并结合相关的情节说说你的理解。（80100字）【答案】12. C 13. 答案示例一： 我不是一个善学者。我不能做到学思结合（善于思考）、不耻下问、择善而从之、学而不厌。答案示例二：我是一个善学者。我能做到学思结合（善于思考）、不耻下问、择善而从之、学而不厌。 14. 明确观点“选择比努力更重要”，选择人物切合观点，情节与人物、观点一致，表述通顺。
14、【解析】选自：李生论善学者 作者：贾谊 年代：汉参考译文：王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊!学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大
15、了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了!”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说；“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒”。12. 本题考查文言文中的一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确题目中这个词的正确解释或用法，其次再明确每一项中这个词的正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项为C项。意思都是“因此”。其他各项的意思分别为：A：以前的，旧的。B：故意。D：故人、老友。 13. 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。善学者应做到：学思结合、不耻下问。结合自己的经历谈自己的认识即可。点睛：本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力
