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1、新竹市立內湖國民中學一一學年度第一學期課程計畫壹、依據：一、 教育部92.01.15台國字第0920006026號公佈國民中小學九年一貫課程綱要。二、 101年05月14日府教輔字第1000144452號來函辦理。三、 內湖國中課程發展委員會於101.06.22通過。貳、目的：一、 營造優質的物質、心理環境，實施適性教育、個別輔導，重視體能、藝能活動，讓學生身心滿足，達致自尊人生。二、 重視基本能力，注意讀、寫、算，推行閱讀運動，提昇學生既有基本素養與能力，見多識廣進而建立自信。三、 實施生命教育，圓滿了解人與自己、人與社會、人與自然的關係，培養學生自主自律，致能獨立自在。四、 禮記：善歌者使
2、人繼其聲，善教者使人繼其志。激發學習的興趣與意願是教育的重要過程，希望的啟發與意志的鍛鍊、理想的傳承與人類的福祉，是教育的終極關懷。五、 發展學校本位課程，種植蜜源植物、本土植物，創造學校之自然學園，實施生態與環境倫理教育。參、學校背景簡述與課程發展條件分析 一、學校基本資料 本校位於南香山，臨北二高、省道台一線、八股子溪，周圍多為農田、綠地。民國八十年二月奉核准為香山國中內湖分校，民國八十二年二月獨立為內湖國中，此期間借用香山國中、內湖國小上課，直至八十四年十一月一日遷至現址。(一)學校規模學校面積班級數學生數教職員工警衛(3)數2.7767公頃1126738(二)班級編制與學生數一年級二年
3、級三年級總計班級人數班級人數班級人數班級人數4102364410111267(三)教職員額編制性別 職稱校長主任主計主任人事主任組長(含事務、出納)導師專任教師特教老師護士營養師幹事工友警衛(約僱)合計男1142 11 313女31149 1 1111225合計14118 111 21122338女性教職員居多(四)教職員年齡性別統計表年齡20-2526-3031-4041-5051以上合計男35412女16135126小計19189138平均年齡35歲，專業素養已臻成熟，熱情活力處於顛峰。(五)教職員學歷統計表學歷研究所(含四十學分班)師範大學一般大學專科高中職合計(不含警衛)人數8 719
4、2238非師範大學系統出身多，師資來源多元。(六)歷任校長芳名錄學年度校長學年度校長學年度校長學年度校長82學年度榮寶林87學年度張美貞92學年度張美貞97學年度邱世榮83學年度曾其文88學年度張美貞93學年度張美貞98學年度邱世榮84學年度曾其文89學年度張美貞94學年度張美貞99學年度邱世榮段文慶85學年度張美貞90學年度張美貞95學年度張美貞100學年度段文慶86學年度張美貞91學年度張美貞96學年度張美貞101學年度段文慶學校非常年輕，正在成長發展中二、SWOTS情境評估新竹市內湖國民中學學校SWOTS分析因素S(優勢)W (劣勢)O(機會)T(威脅)S(行動策略)地理環境1.位於市郊
5、，具發展潛力2.交通便利(臨北二高及省道)3.環境優美，近山臨水 1.位於市郊，學生往市區與私校流動2.學校周邊公車少1.境教良好2.每生享用活動空間寬大1.通往學校主要道路-五福路狹小，砂石車多2.濱八股子溪、外人易出入1.積極辦學，留住本地學生2.建議busing program，吸引市區學生3.配合義工制度、愛心導護、交通安全訓練4.加強校園安全學校規模1.全校11班，學生約267人2.屬偏遠小型學校1.規模太小，師資類科不易多元，常有配課或共聘教師情形。1.規模小，溝通易，互動多2.易推展全校性活動1.師資配課多，備課負擔重1.協同教學2.選擇特色發展3.建議成立完全中學硬體設備1.校
6、舍新穎。2.設有多種(理化、生物、音樂、地科、美術、電腦、家政、烹飪、工藝、桌球室、視聽教室)專科教室、圖書室3.設有各類球場(籃球、排球、網球、羽球)4.教室有視聽設備5.代管童軍營地1.校舍呈中庭設計、回音大。2.圖書待充實3.缺體育館1.爭取噪音防治工程、綠化吸音2.進行籌募圖書3.教學資源多加充實1.相較於員工數，維修工作量大2.爭取經費不易1.繼續爭取經費2.善用現有設備、落實維修管理制度教師資源1.多年輕有活力、深有閱歷2.學歷高、學有專精3.照顧學生周到且細心1.類科不夠多元2.超鐘點，只能聘用鐘點、影響教學1.辦理研習、教師成長團體2.協同教學3.辦理聯誼4.培養第二專長1.教
7、師因授課節數多，負荷較大、較不易勻出時間創新教學、研習成長1.利用資源減輕教師負擔2.辦理教學觀摩、成立共同成長團體、鼓勵行動研究行政人員1.行政支援教學2.依法行政、公平、公正、公開3.做事積極、行政效率高4.年輕有衝勁、主動敏捷1.兼職工作授課時數多、壓力大、降低兼職意願2.小型學校工作量比照大型學校、較不合理1.建議上級降低兼職授課時數2.建議上級行政簡化3.強化教師與行政一體，配合業務4.爭取替代役或其他人力資源1.業務繁瑣不一、工作壓力不同2.業務過於繁重、教學與行政難以兼顧3.業務推展應以長遠性為主、非上有政策下有對策1.建議適才適所2.增進研習工作技能3.建立服務的人生觀學生質樸
8、率真1.主動學習意願不高2.單親家庭、隔代教養比率高3.較缺乏文化刺激1.健康活潑、體力良好2.可塑性高1.自學能力與意願較差2.外界誘惑多，專心向學不易1.多關心單親家庭學生2.多辦體能、社團活動、技藝活動，增加成功經驗3.多辦藝文活動、增廣見聞家長1.關心學校2.支持學校3.信任學校1.部分家長多元智慧待宣導2.家長社經文化地位落差大3.外來人口多4.部分家長參與校務意願較低5.忙於工作、陪子女時間較少6.與學校聯繫較被動1.舉行家長座談會日、辦理親職教育2.多與家長聯絡1.家長關心升學2.家長協助督促學生時間不多3.家長自身權益、意識抬頭，讓子女越區就讀1.發行親職刊物2.加強親師平日與
9、即時性溝通3.建立家長意見聯絡網社區參與1.里長、社區大老、社會賢達支持學校2.附近機關團體支持學校3.社區與學校溝通良好4.社區參加學校活動、學校參加社區活動，互動良好1.缺乏主動積極1.社區與學校互動2.學校社區化3.學校公園化1.社區總體營造觀念仍待整合1.結合社區辦理活動2.利用社區資源3.社區利用學校資源4.參予社區活動地方資源1.鄉親對學校願意出錢出力2.鄰近大學、機關團體資源可請求支援1.家長忙於營生、較難實現合作教學理念2.資源有限、部分社區資源未能有系統整合運用1.結合地方特有風俗可用資源，提供學生生活教育2.運用社區資源、進行學校本位課程之設計1.缺乏整合規劃1.利用地方資
10、源，發展學校本位課程2.尋求大學與各種資源，辦理教學合作肆、學校教育目標與願景一、文字與圖像說明(一)我們的願景-自尊、自信、自在即自尊-是每個生命基本需求得到滿足後，自我會有尊嚴。正所謂 衣食足則知榮辱。我們希望師生生理、心理需求，皆能得到滿足。自信-是每個人除了外在的肯定外，更需要自我的肯定，也就是自我要有信心。信心來自對自己的了解、訂定合理可行的目標、朝著目標作努力與充分的準備。當挑戰來臨時，必然充滿著自信。自在-自己能判斷事物的是非、採取正確處理方式、不依賴別人的智慧，便能獨立自在。(二)我們的校徽自尊自信自在內湖國中位於本市內湖里。內湖位於粟子坑溪注入鹽水港溪所形成的小盆地，因地處鹽
11、水港聚落的內面，故名。在校徽內部：下面的左右長方形框線說明湖波盪漾、湖畔書聲互相輝映；湖光山色美景孕育簧宮學子成長。六片橄欖葉，代表著桂冠必須是行政、教師、學生(左邊)、家庭、學校、社區(右邊)，共同合作才能摘取而得。-內外兼修至善國、湖光山色在其中(作者：洪碧霜主任)-內聖外王理想國、湖畔書聲願景中(作者：陳銀崑主任)校徽也代表內湖國中位於新竹，新竹意指竹筍破土而出，是一種苟日新、日日新、又日新不斷的學習精神；竹子中空有節，竹解虛心是我師、竹節堅毅為我誨，是我們學習的典範。(三) 學校圖像以自尊、自信、自在為願景，教師快樂教學、學生愉悅上學、行政與家長樂意辦學。 教師 創意教學 專業成長 學
12、生 快樂學習 健康成長家長 社區 積極參與 耐心配合 積極支援 熱心奉獻伍、學校課程發展組織與運作一、課程發展委員會本組織由包括學校行政人員代表、領域教師代表及家長社區代表組成，其任務有成立學習領域課程小組、.發展學校本位課程、規劃學校總體課程、決定各年級各學習領域學習節數、審查教科用書、設計 跨領域之教學主題與教學活動及負責課程與教學評鑑等工作。(一) 組織架構：(如下圖)召集人校長 副召集人教務主任 執行秘書教學組長 行政代表領域教師代表家長社區代表資詢學者專家輔導室總務處教務處學務綜合活動藝術與人文自然與生活科技社會健康與體育數學語文 (二) 組織成員與職掌分工新竹市立內湖國民中學一一學年度第一學期課程發展委員會代表性姓名職稱職掌備註學校行政段文慶召集人綜合督導課程發展所有業務校長學校行政張慧媛副召集人擬定計劃與聯繫溝通協調等工作教務主任學校行政彭銘鋒執行秘書協助擬定計劃與聯繫溝通協調等工作教學組長學校行政林信安行政代表協助
