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1、 四年级传统文化备课 全 册 备 课一、班级情况分析：四年级的学生经过了三年级的传统文化的学习，已经培养了一些对传统文化的兴趣。在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力。但是，对于这个班的部分同学来说，理解能力和背诵能力还有待于提高。二、教材分析：本册教材分单元编排，全册分为四单元。单元题材明确，建构合理，分别分类的为小学生们展示了中国的传统文化。每单元的分类内涵丰富，简单易懂，既富有教育价值，又能体现各类文化的特点。本册四个单元为：经典驿站；名人长廊；名胜佳境；艺术乐园。经典驿站又安排了唐诗五首，宋词五首，元曲两首。名人长廊中通过作品为学生们描写了蔡文姬、陶渊明、李白三位古代名人。名
2、胜佳境中通过诗词作品为我们介绍了古代人所描写的三孔（孔府、孔林、孔庙）和长江的美景。在艺术乐园中又安排了谜语（字谜、画谜）和谚语（农谚篇、学志篇）。三、教学目标：1、知道唐代有名的诗人，了解唐诗的形式是多种多样的。2、知道“词”的来源，体会宋词的精神风貌。3、了解元曲与诗词的不同，体会元曲的风格和韵味。4、认识和熟识三位古代名人，并能从其作品中体会其创作特点及其时代背景。5、通过熟读古代作品，从其文字中体会古代人所描绘的三孔及长江之美。6、在谜语及谚语中体会学习传统文化的乐趣。四、教学措施：1、注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考察范围。2、认真备课，不断探索新的教学方法
3、。3、公平对待每一位学生，多鼓励，少批评。4、鼓励学生多背诵一些传统诗句，从课外学习中探究中华深奥的文化内涵。教学内容南园十三首时间教 学目 标1、了解诗人李贺的有关资料2、能够理解这首诗3、能够体会借景抒情的诗的特点重难点理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。教具准备课件、唐诗三百首 课型多媒体课时1教 学 设 计教师活动学生活动一、猜一猜，“诗鬼”是谁？二、多媒体展示李贺的资料三、多媒体播放南园十三首（其一），学生感受气氛四学生进行各种形式的朗读。五、分组进行朗读比赛六、交流自己知道的有关借景抒情的诗七、背诵古诗。理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。 国学启蒙、课件、唐诗三百首 八、
4、作业练习 搜集借景抒情的诗或是有关李贺的其他古诗学生观看多媒体课件背诵古诗。板书设计： 课后反思： 教学内容无题时间教 学目 标1、知识和技能： (1)了解作者李商隐及其代表作品。 (2) 理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。 2、过程和方法： 在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。 3、情感态度和价值观：理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。 重难点理解
5、 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。教具准备对媒体课型新授课时1教 学 设 计教师活动学生活动1、 导入： 2、作家、作品简介： 3、具体讲解： 学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解。试用诗歌鉴赏方法。4、检查初步感知和独立思考效果准备课堂练习本，思考问题：（1）“无题”有几种情况，你以为何种在鉴赏中更重要？（2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？（3）三、四句一起表达了什么情感？（4）解释“晓”的意义，注意“鬓”的音、义。（5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装）（6）“殷勤”意义（古今异义）5、
6、学生讨论、核对，检查自读习惯，反思学习方法。6、选生讲，教师补充。（双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴；无题：诗经、乐府诗很多； 说无题，真正的“题”是什么？文章写的角度，前四句是，5、6句是，用了什么手法？与杜甫的什么句子最相似？）7、请大家 (1) 诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。 (2) 如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？ (3) 学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。 请每组的学生代表到讲台前发言。 8、赏析参考资料：9、欣赏歌曲相见时难别亦难，感受意境。背诵全诗并学生自由
7、朗读。读完课文后，独立思考理解。学生讨论、核对，检查自读习惯，反思学习方法欣赏歌曲相见时难别亦难板书设计： 课后反思： 教学内容问刘十九时间教 学目 标1、领悟评价作者的思想感情。2、认识白居易诗歌的艺术特色。3、进一步了解唐代诗歌的特点。重难点1、领悟评价作者的思想感情；2、 鉴赏诗歌的表现手法。教具准备对媒体课型新授课时1教 学 设 计教师活动学生活动一、导入新课 问刘十九（白居易）：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ 寒冷的冬夜要下雪了，我备了酒，生起了火炉，你能来喝一杯吗？ “绿蚁”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新酿的，还没有经过清滤，“红泥小火炉”是用来温酒。没有金樽清酒，
8、也无玉盘珍馐，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，不是宴大宾的陈设，但却最适合二三知己围炉夜饮，酒不酣而情浓，不醉于酒却醉于情。 “晚来天欲雪，能饮一杯无”？这是对朋友的邀请，也是对温暖与友谊的需求，能来喝一杯吗？雪夜围炉，清谈小饮，非知音者，何能为？质朴简单的言语，如新酿和红泥火炉一般没有半点矫饰雕琢。 今天看来，用这样美妙绝伦的诗歌写封邀请函实在太奢侈了，而在古人却是再自然不过的事情。“接受这张便条的人或许眼睛一亮，却也并不惊骇万状。于是，一种包括书写者、接受者和周围无数相类似的文人们在内的整体文化人格气韵，就在这短短的书信中泄露无遗。”在这里，艺术的生活化和生活的艺术化相溶相依，诗歌不在是高高在
9、上的阳春白雪，不是为赋新词强说的愁，而是坦坦然然地点化了整体生活的美的精灵。 不仅诗歌如此，同样拥有这般自然而诚恳的美丽的还有散文山中与裴秀才迪书。二、整体感知 王维官至右丞，天宝三载，朝政由奸丞李林把持，有才能的人和敢谏诤的人，纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，于是他便在蓝田购买了辋川别业，每到休假之时，就来到这里，过着半官半隐的生活。裴迪曾是王维辋川别业的常客，也是他寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。天宝三年的腊月末，裴迪在家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了一封信给裴迪，约请他
10、明年春天来这里与他同游。这封信就是山中与裴秀才迪书： 、让学生借助工具书，注释及印发的参考资料，阅读全文。 、学生朗读，教师正音并纠正错误的断句与节奏。三、品读课文，理解“文中有诗，诗中有画”的风格 、请学生朗读课文并思考这一问题小组探究全班交流（教师结合学生的阐述，可结合绘画的构图色彩等结合文章做适当引导点评 、学生自行朗读，在朗读中请学生品味“文中有诗，诗中有画”的风格与韵味。四、深入阅读，感悟以“深趣”融贮禅趣 、学生较难理解，以老师讲授为主，作此拓展意在让学生更为深入地理解王维作为“诗佛”的独特风格： 由于受到母亲的影响，王维从小与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分，心灵浸染了佛教清静无为的
11、色彩，其诗作或直接阐释禅理，或渗透禅趣。 山中与裴秀才迪书中的禅趣主要表现为王维所极力营造的一种得意忘言的“深趣”，意象空灵，境界清幽，呈现出一种闲澹冷寂的氛围： 、请学生欣赏朗读视频，感悟文章以“深趣”融贮的禅趣。、学生朗读，教师小结：五、布置作业学生朗读请学生欣赏朗读视频，感悟文章以“深趣”融贮的禅趣。板书设计： 课后反思： 教学内容塞上吹吹笛时间教 学目 标让学生了解高适及其塞上听吹笛的原文及译文。背诵这首诗。重难点让学生了解高适及其塞上听吹笛的原文及译文。教具准备多媒体课型新授课时1教 学 设 计教师活动学生活动一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生了解边塞诗人高适。二、出示
12、译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵古诗。2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。3、欣赏李白与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛五、成长阶梯学生与原文对照，进行自学。、背诵古诗板书设计： 课后反思：教学内容走马川行奉送封大夫出师西征时间教 学目 标让学生了解岑参及其走马川行奉送封大夫出师西征的原文及译文。背诵这首诗。重难点让学生了解岑参及其走马川行奉送封大夫出师西征的原文及译文。教具准备多媒体课型新授课时1教 学 设 计教师活动学生活动一、经典回放。1、，学生初步感知。2、学生了解边塞诗人岑参。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温
13、馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵古诗。2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。李颀古从军行 白日登山望烽火， 黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗， 公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外， 空见蒲桃入汉家。王之涣凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。五、成长阶梯。认真填写。读原文板书设计： 课后反思： 教学内容生查子时间教 学目 标让学生了解欧阳修及其生查子的原文及译文。背诵这首词。重难点让学生了解欧阳修及其生查子的原文及译文。背诵这首词。教具准备多媒体课型新授课时1教 学 设 计教师活动学生活动一、自由朗读生查子二、师简介欧阳修生平三、学生谈感想 突出“花市灯如昼”四、活动广角：从唐代起，我国就有元宵节晚上挂灯、观灯的习俗，到宋朝时达到极致，“花市灯如昼”，同学们能描写发挥你的想象力给这首诗配一副画吗?五、学
