《一年级英语下册 1B Unit3 Colours教案 沪教牛津版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级英语下册 1B Unit3 Colours教案 沪教牛津版（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 Colours【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。2、词汇方面（1）学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。（2）在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字的表达。3、句型方面（1）学习What colour is ist? Is it?句型来询问事物的颜色。（2）用ItsIts a/an句型来表达事物的颜色特征。（3）
2、在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。4、结合本单元“颜色”的主题，学习Pick out the blue kite. Colour the kite red. Make eight kites等指令。 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。2、能够通过正确使用What colour is ist? Is it?来询问事物的颜色，并根据实际情况，用ItsIts a/an正确表达事物的颜色特征。3、在学习颜色之后，结合
3、旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。4、 在一年级第一学期的基础上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用How many?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONT
4、ENTS1st periodLets learnLets play red, blue, yellow, green - What colour is it? - Its.2nd periodLets learnLets talk pink, purple ,brown, orangeIs it blue? Yes./No.3rd periodLets talk How many kites? Seven (kites).4th periodLets actLets play What colour is it? ItsIts a/an Make eight kites. Colour the
5、 kites (red). Pick out the red kites.5thperiodLets enjoy rhyme6th periodRevisionUnit 3 Colours第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Lets learn- red, blue, yellow, greenLets play- What colour is it? - Its.二、学习目标(Objectives)1、联系学生生活实际，可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。在描述小动物、家人、学习用品的过程中，学会用正确的语音语调说出red, blue,
6、 yellow, green。2、 能用What colour is it? 询问事物的颜色，并能用It is正确回答事物的颜色特征。3、 通过寻找颜色的活动，运用所学的知识，并且通过活动本身感受身边的颜色。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 （Talk about animals）（引入1）1、教学辅助(Aids)1
7、)电脑（1B-U3-1）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1出现Unit 2 中的小动物：rabbit, bird, frog, butterfly, dog一边看着屏幕上的小动物乐园，一边听着小动物的叫声。通过视觉和听觉的刺激让学生直接进入小动物。在描述小动物的过程中，进入学习状态。2Questions & answersWhat animal can you see?How is the animal?What animal do you like?学生在教师引导下，用所学知识，描述小动物。复习旧知，成功的回答可以帮助学生树立学习英语
8、的自信心。Activity 2 (Talk about my family )（引入2） 1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-2）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Whos he /she?What can he/she do?Do you like your?通过回答下面的问题：Whos he /she?What can he/she do?Do you like your?来谈论Sam一家人。复习旧知，成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。2Talk about my family运用所学知识，来描述家庭成员。在描
9、述家庭成员的过程中，同时为接下来的学习创设语言情境。Activity 3 （Talk about my stationary）（引入3）1、教学辅助(Aids)1)实物2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats this?学生看实物回答问题。通过回答问题，让学生进入学习状态。2Have you got a ?Count the pencils.学生根据实际情况回答问题。让学生联系自身实际表达的过程中复习旧知。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技
10、能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 1 （Look and say）（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-1）2）屏幕2活动过程（
11、Process）StepsContentsMethodsPurpose1New words:butterflyblueflowerredbirdyellowfroggreen由屏幕上的不同的动物引入不同的颜色。 让学生感受小动物是五颜六色的，所以他们是可爱的。对新授学习内容的兴趣2Imitate the new words.让学生模仿不同的动物来说说这些颜色。使枯燥的模仿有趣味。Activity 2 （Pick out the letters）（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1
12、It is屏幕上出现不同颜色的字母，让学生用It is 来描述字母颜色特征。句型的学习可以放在有意义的回答中进行。2Pick out the letters让学生选出相同颜色的字母，组成red, blue, yellow, green这四个单词。在游戏中，学习单词的字形。单词与颜色的内在联系帮助学生记忆新词。再活动的第一步中，让学生在听了What colour is it?的提问后再回答，为问句的学习作铺垫。Activity 3 （Look and say ）（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-1）2）屏幕3) 实物2活动过程（Process）StepsContentsMe
13、thodsPurpose1It is 听问题，让学生用It is 来正确描述小动物的颜色特征。再一次重复What colour is the?的语言输入。2Pair work:学生两人一组，就屏幕上的小动物的颜色提问和回答。作为重要的句型学习，需要一定量的机械操练。3A gameWhat colour is it?用说悄悄话的方式，让学生询问某样物品的颜色。让学生为了获得老师的信任，努力学会提问。Activity 4 （ Look and say ）（引入2）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-4）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpo
14、se1New words:red, yellow, green 通过寻找Where is Sam?将学生带到街头，由交通等引出新词。在一定情境中学习新知，更有助于学生理解。2Imitate the new words让学生用不同家庭成员的声音正确说出这些单词。减少连续模仿的枯燥。Activity 5 （ Look and act ）（引入2）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-4）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Quick response根据屏幕上的交通灯的变化，正确说出颜色。以竞赛的活动方式，激发学生的学习热情。2Say and actRedstopYellowwaitGreengo 几名学生作小警察，另外的学生作行人，可以走路，可以在开车，也可以起自行车。根据交通灯的变化，作出不同的反应。把课本知识与学生的实际生活经验联系起来。在课堂上模拟生活。Activity 6 （Turn on the light ）（引入2）1、教学辅助
