《一年级英语下册 1B Unit3 Colours教案 沪教牛津版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级英语下册 1B Unit3 Colours教案 沪教牛津版(51页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 Colours【单元分析(UNIT ANALYSIS)】一、教材地位(UNIT POSITION)1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的,以“看看招招”为活动主线,引导学生寻找身边的颜色,感受多姿多彩的大自然。2、词汇方面(1)学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。(2)在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后,继续学习7-10这几个数字的表达。3、句型方面(1)学习What colour is ist? Is it?句型来询问事物的颜色。(2)用ItsIts a/an句型来表达事物的颜色特征。(3)
2、在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上,学习询问和表达事物的数量。4、结合本单元“颜色”的主题,学习Pick out the blue kite. Colour the kite red. Make eight kites等指令。 二、学习目标(LEARNING OBJECTIVES)1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。2、能够通过正确使用What colour is ist? Is it?来询问事物的颜色,并根据实际情况,用ItsIts a/an正确表达事物的颜色特征。3、在学习颜色之后,结合
3、旧知,在教师的指导下,以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色,选出某种颜色的事物。4、 在一年级第一学期的基础上,正确使用7-10数字表达年龄,并能用How many?来询问事物的数量,能正确表达10以内的数量。三、教学资源(TEACHING RESOURCES)1、现代技术支撑(I.P. support) 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助(Audio-visual aids) 图片 实物3、学习材料(Materials) 学生用书 配套练习册 教学参考书四、课时划分(PERIOD DIVISION) 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONT
4、ENTS1st periodLets learnLets play red, blue, yellow, green - What colour is it? - Its.2nd periodLets learnLets talk pink, purple ,brown, orangeIs it blue? Yes./No.3rd periodLets talk How many kites? Seven (kites).4th periodLets actLets play What colour is it? ItsIts a/an Make eight kites. Colour the
5、 kites (red). Pick out the red kites.5thperiodLets enjoy rhyme6th periodRevisionUnit 3 Colours第一课时(1ST PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Lets learn- red, blue, yellow, greenLets play- What colour is it? - Its.二、学习目标(Objectives)1、联系学生生活实际,可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。在描述小动物、家人、学习用品的过程中,学会用正确的语音语调说出red, blue,
6、 yellow, green。2、 能用What colour is it? 询问事物的颜色,并能用It is正确回答事物的颜色特征。3、 通过寻找颜色的活动,运用所学的知识,并且通过活动本身感受身边的颜色。三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section) Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:Input。在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 (Talk about animals)(引入1)1、教学辅助(Aids)1
7、)电脑(1B-U3-1)2)屏幕2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1出现Unit 2 中的小动物:rabbit, bird, frog, butterfly, dog一边看着屏幕上的小动物乐园,一边听着小动物的叫声。通过视觉和听觉的刺激让学生直接进入小动物。在描述小动物的过程中,进入学习状态。2Questions & answersWhat animal can you see?How is the animal?What animal do you like?学生在教师引导下,用所学知识,描述小动物。复习旧知,成功的回答可以帮助学生树立学习英语
8、的自信心。Activity 2 (Talk about my family )(引入2) 1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U3-2)2)屏幕2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1 Whos he /she?What can he/she do?Do you like your?通过回答下面的问题:Whos he /she?What can he/she do?Do you like your?来谈论Sam一家人。复习旧知,成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。2Talk about my family运用所学知识,来描述家庭成员。在描
9、述家庭成员的过程中,同时为接下来的学习创设语言情境。Activity 3 (Talk about my stationary)(引入3)1、教学辅助(Aids)1)实物2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whats this?学生看实物回答问题。通过回答问题,让学生进入学习状态。2Have you got a ?Count the pencils.学生根据实际情况回答问题。让学生联系自身实际表达的过程中复习旧知。2、任务中期实施阶段(While-task procedure section) While-task Procedure,这是指语言技
10、能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 1 (Look and say)(引入1)1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U3-1)2)屏幕2活动过程(
11、Process)StepsContentsMethodsPurpose1New words:butterflyblueflowerredbirdyellowfroggreen由屏幕上的不同的动物引入不同的颜色。 让学生感受小动物是五颜六色的,所以他们是可爱的。对新授学习内容的兴趣2Imitate the new words.让学生模仿不同的动物来说说这些颜色。使枯燥的模仿有趣味。Activity 2 (Pick out the letters)(引入1)1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U3-3)2)屏幕2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1
12、It is屏幕上出现不同颜色的字母,让学生用It is 来描述字母颜色特征。句型的学习可以放在有意义的回答中进行。2Pick out the letters让学生选出相同颜色的字母,组成red, blue, yellow, green这四个单词。在游戏中,学习单词的字形。单词与颜色的内在联系帮助学生记忆新词。再活动的第一步中,让学生在听了What colour is it?的提问后再回答,为问句的学习作铺垫。Activity 3 (Look and say )(引入1)1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U3-1)2)屏幕3) 实物2活动过程(Process)StepsContentsMe
13、thodsPurpose1It is 听问题,让学生用It is 来正确描述小动物的颜色特征。再一次重复What colour is the?的语言输入。2Pair work:学生两人一组,就屏幕上的小动物的颜色提问和回答。作为重要的句型学习,需要一定量的机械操练。3A gameWhat colour is it?用说悄悄话的方式,让学生询问某样物品的颜色。让学生为了获得老师的信任,努力学会提问。Activity 4 ( Look and say )(引入2)1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U3-4)2)屏幕2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpo
14、se1New words:red, yellow, green 通过寻找Where is Sam?将学生带到街头,由交通等引出新词。在一定情境中学习新知,更有助于学生理解。2Imitate the new words让学生用不同家庭成员的声音正确说出这些单词。减少连续模仿的枯燥。Activity 5 ( Look and act )(引入2)1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U3-4)2)屏幕2活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Quick response根据屏幕上的交通灯的变化,正确说出颜色。以竞赛的活动方式,激发学生的学习热情。2Say and actRedstopYellowwaitGreengo 几名学生作小警察,另外的学生作行人,可以走路,可以在开车,也可以起自行车。根据交通灯的变化,作出不同的反应。把课本知识与学生的实际生活经验联系起来。在课堂上模拟生活。Activity 6 (Turn on the light )(引入2)1、教学辅助