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1、让孩子在快乐中学习 教学目的 因为小学三年级孩子在学习上开始出现两极分化现象 有些孩子逐渐感到学 习困难 对写作业产生一定的抵制心理 对学习的兴趣也有所下降 本讲在帮助 家长了解孩子不愿意写作业的原因基础上 通过典型的教育故事 引导孩子认识 写作业与学习懂得重要性 然后给出了写作业和学习的有效对策 帮助家长引导 孩子在快乐中学习 教学方法 案例分析法 教学重难点 通过典型的教育故事 引导孩子认识写作业与学习懂得重要性 然后给出了 写作业和学习的有效对策 帮助家长引导孩子在快乐中学习 教学过程 一 导入新课 我记得一位教育家曾十分形象地形容刚入学的孩子们 就像到果园里采摘果 实一样 孩子们对学校
2、的学习生活充满了好奇和向往 然而 随着年级的升高 孩子们在学习是的差距越来越大 尤其是到了三年级以后 这种差距明显的拉大 了 出现了比较严重的两极分化现象 于是 为数不少的孩子逐渐失去了学习的 热情 一开始是不愿意写作业 写作业的时候能拖就拖 再后来 你会发现孩子 隔三差五地不完成作业 在学习上表现得越来越没有兴趣 有的孩子甚至还出现 了厌学的苗头 于是 家长开始纳闷了 开始着急上火了 一二年级学习挺好的 孩子怎么到了三四年级就不行了呢 家长该怎样教育孩子 才成使孩子感受到学 习的快乐呢 二 随机采访 1 您的孩子抱怨过作业多吗 2 您的孩子一般写作业的时间是多少 3 孩子写作业时间长 是作业
3、多还是效率低的缘故 4 您的孩子遇到过学习和玩的矛盾吗 请问您是怎么处理的 三 结合案例 教师分析 归纳 总结 1 孩子不愿意做作业和学习困难的原因 客观原因 1 对学习缺乏兴趣 2 学习方法不正确 3 有不良的情绪体验 4 厌学心理 5 学习动机不良 2 针对原因 给出具体的教育对策 孩子抱怨作业多 一般有两种情况 一是作业的确多 班里绝大部分孩子都 感觉多 二是作业并不很多 只是有的孩子感受多 第一种情况 家长首先在感 情上要顺应孩子的情绪 给予孩子必要的安慰和同情 其次 在理智上 家长必 须和老师站在同一立场上 支持老师的工作 第二种情况应引导家长足够的重视 分析孩子感觉作业多的原因 有
4、这样三方面的原因 一是孩子有厌学情绪 有些 孩子对学习缺乏兴趣 心思用在别的方面 比如追星 听流行歌曲 迷恋网络游 戏 迷恋漫画书等 对这些缺乏学习兴趣的孩子来说 再少的作业都是心烦的 都嫌多 二是孩子的效率太低 有些知识没有养成良好的学习习惯 边写边玩 磨磨蹭蹭 别人半小时就可以完成的作业 他却需要两倍甚至更多的时间 造成 作业很多的假象 有的孩子书写习惯不良 拿笔或书写的姿势不正确 写起字来 又慢又吃力 写一会儿就疲惫了 所以孩子感觉作业多 有的孩子患有感觉综合 失调症 大脑对手的动作控制不好 孩子不能灵活地通过感觉刺激在大脑中的反 应来操纵双手 需要以来视觉 写字时 头贴近桌面 写字姿势
5、不当 运笔不灵 活 造成写字又慢又差 很容易造成疲劳 产生作业多的抱怨 三是孩子学习上 很吃力 有些孩子看上去学习也比较认真 但没有掌握正确的学习方法 对所学 内容没有很好地领悟 一二年级时 作业很简单 可以轻松应对 到了三四年级 作业内容有所加深 有了一定的难度 孩子完成起来就感到吃力多了 每写一个 字 每算一个数 都需要不断地翻书查看或苦思冥想 作业时间拉得很长 孩子 自然感觉作业很多 积极分析并寻找出孩子抱怨 作业多 的根本原因 做到对症下药 帮助孩 子解决问题 当孩子有这种抱怨时 就要通过对其他同学的调查以及和老师的及 时沟通 分析出孩子抱怨作业多的原因 帮助孩子制定完成作业的计划 这
6、两点 很值得家长朋友们参考 一是积极关注孩子 二是及时和老师取得沟通 当孩子抱怨作业多 产生厌写情绪时 家长要耐心倾听孩子的抱怨 让孩子 委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途径 对孩子来说 家长的理解是最好的安慰 和鼓励 当孩子平静下来后 家长再耐心细致的想孩子讲述家庭作业的重要性 让孩子明白做作业是掌握所学知识最好的途径 从而帮助孩子从抱怨作业太多的 负性情绪中走出来 转到寻找既快又好地完成作业的方法上 家长最忌讳的做法是 立刻用职责和大道理把孩子的抱怨堵回去 如果面对 孩子的抱怨 家长职责 你就是缺乏学习的热情 如果你很爱学习时 就不会感 觉作业多 时 孩子便会产生抵触心理 更加厌倦写作业了
7、如果孩子总是抱怨作业很多 而家长了解的情况并不是这样时 应积极和老 师取得联系 通过和老师的沟通 家长能比较全面地掌握孩子在学校的表现情况 上课听讲是否认真 有没有开小差 能否跟上老师的思维和进度 是否积极举 手回答问题 回答的质量如何 课堂作业能否独立完成 单元小测验的成绩如 何 孩子在学习上存在的主要问题是什么 哪些方面的知识比较薄弱 和同学 们的关系如何 和老师的关系如何 很多时候 孩子的问题在和老师的沟通中便 会逐渐浮出水面 针对孩子的具体情况 讨论指定出适合孩子的教育指导方案 属于家庭的由家长实施 属于学校部分的由老师指导监督 双管齐下 孩子肯定 能很快取得进步的 尤其对地些缺乏学习
8、兴趣而成绩很差的孩子 家长和老师更 应齐心协力 共同努力 付出真挚的爱心 帮助孩子把心思用到学习上 逐渐步 入 好好学习 天天向上 的正道上来 做任何一件事 掌握正确的方法都会提高效率并感觉轻松 做作业也是如此 分阶段定时定量完成作业就是一种好方法 家长根据作业内容 指导孩子把作业 分几部分 指定完成计划 指定计划时 应注意选完成简单的 比如抄写生字 默写课文等 再完成复 杂点的 比如数学计算题 简单的应用题 语文造句组词等 最后完成复杂的 比如较难的应用题 作文等 如果孩子选写比较难的作业 势必会消耗许多的精 力和时间 在完成的过程中 孩子还会因解不出习题 写不出作文而心情沮丧烦 躁 加上长
9、时间做作业导致的疲惫不堪 在面对其他很多项未完成的作业时 孩 子会更加烦躁焦虑 对老师产生抵触怨恨的情绪 相反 如孩子先把大部分简单 的作业完成 只剩下较难的一两项时 孩子心理就不会那么焦虑和烦躁了 这时 家长可以指导一下孩子 帮助孩子把较难的作业完成 这样做的另一个好处是 家长可比较清楚地发现孩子的薄弱环节 三四年级的小孩子可以集中精力在20 分钟左右 所以每 20 分钟后应让孩子 起来活动一下 休息片刻 以缓解孩子的疲惫 为下一个20 分钟养好精神 在 每 20 分钟 指定出要完成的作业量 比如 完成字词抄写和列式计算 每完成 一项作业后让孩子看一下完成需要的时间 下一次则努力把时间再缩短
10、一点 比 如 这次抄写 10 个生字用了 10分钟 那么下次争取用 9 分钟就抄完 目的是帮 助孩子提高效率 逐渐缩短完成作业的时间 每一时段的作业量 应循序渐进地 增加 让孩子明确看到自己的进步 并及时给孩子以表扬和鼓励 从而激发孩子 学习的兴趣 提高做作业的积极性 家长在家里这样要求孩子 有一个固定的学习地点 比如有一张专门写作业的桌子 书桌上不放与学习无关的东西 字典 参考书 文具等井然有序地放在书桌 固定的地方 触手可及 既避免浪费时间寻找 又保证心情不被干扰 不要边玩边学 更不要边吃边学 把作业当作考试 抓紧每一分钟 对待学习有困难的孩子要有指导孩子掌握正确的学习方法 会学习 成绩好
11、 的孩子 都拥有一套行之有效 适合自己的学习方法 而学习困难成绩总是不理 想的孩子 往往都是死读书 读死书的孩子 缺乏完整高效可行的学习方法 有 教育专家说 出色的人生源于出色的学习 出色的学习源于良好的学习习惯 良 好的学习习惯源于父母从小对孩子的精心培养 良好的学习习惯就是正确的学习 方法 除了个别孩子可以无师自通外 大部分孩子都需要在家长和老师的悉心指 导下逐渐习得 所以 家长要有从小就培养孩子正确学习方法的意识 不要只看 成绩 有时候 高分并不代表优秀 也不要一看孩子长呢国际不好就批评孩子 批评是消极的做法 于事无补 积极的做法是寻找解决方法 在发现孩子成绩下 降后 要和老师沟通 了解
12、孩子成绩下降的主要原因 不要一味指责孩子 也不 要给孩子施加压力 从一些学习较好的孩子身上总结出几点学习方法 1 做好课前预习 课前预习的习惯应从小养成 有些认为 小学功课很简单 做预习意义不大 这是非常错误的认识 课前预习是学习的一个重要环节 教育专家指出 知识的 准备主要是通过预习来实现的 它是决定听课效率高低的最主要的因素 由于在 预习中了解了新课的学习内容能够排除了听新课的知识障碍 课堂学习就会积极 主动 及时捕捉重点和难点 理解更加透彻 印象更加深刻 掌握更加牢固 尤 其是小学三年级开始 学习进度加快 难度加深 如果孩子养成预习的好习惯 在预习中记下难点 当老师讲解时 就会更加用心倾听 领悟地会更快更准确 2 高效率的听讲 3 积极举手发言 4 做好课后复习 5 养成自学的习惯 教学活动 关于家长 经常和老师沟通 尽量取得老师的帮助 建立不会本 经常鼓励孩子 帮孩子树立信心 注意搜集优秀生的学习经验介绍 关于孩子 克服畏难心理 对自己说 学习难是很正常的 不要紧 再加把劲 积极借鉴 学习别人好的学习方法 多和老师和同学进行交流 向别人取经 把自己感觉难的知识点记录下来 多加联系 及时请教 认真建立不会本 想尽一切方法把不会的问题彻底弄懂
