《四年级17课《长城》第二课时教学设计.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级17课《长城》第二课时教学设计.（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17 长城 第二课时教学设计 教学目标 1 了解长城高大坚固的结构特点和雄伟壮观的气魄 2 感受作者对祖国的热爱之情及古代劳动人民的赞叹之情 3 激发学生民族自豪感 产生了解中国的 世界遗产 的兴趣 教学重点 1 了解长城的结构特点 体会其高大坚固 2 体会长城是古代劳动人民智慧的结晶 长城是劳动人民创造的伟大的奇迹 从而感受作者 对祖国的热爱之情和对古代劳动人民的赞叹之情 教学过程 一 导入新课 1 这节课 我们将继续走上探索我国 世界遗产 的旅途 学习 17 课 生读课题 2 谈话导入 长城以其雄伟的气势 吸引着中外游客 包括一些外国领导人 这是世界上最伟大的工程 在其他地方我从未见过类似
2、的杰作 俄罗斯前总统叶利钦 设计者太伟大了 长城不愧为世界奇迹 以色列前总理拉宾 过度 在我们课文中 作者对长城发出了由衷的赞叹 快速的浏览课文 找到这句话 二 学习第四自然段 1 指名回答 是 同学们都找到了吗 让我们让作者一样 一起来赞美一下长城吧 齐读 师 读了作者的这句话 你想问些什么 谁敢于质疑 学生质疑 梳理成一个问题 就是 为什么说长城是一个伟大的奇迹 三 自学课文 体会长城的气魄雄伟 师 同学很会提问题 那好老师给大家布置个任务 请同学们看学提示 1 出示自学提示 请同学们默读思考 你从哪可以看出 长城气魄雄伟 为什么说它是个 伟大的奇迹 请同学们一边默读课文 一遍思考 勾画出
3、相关的词句 仔细品味 把自己的 理解或感受简单的写在旁边 现在同学们开始动笔 学生自学 老师巡视指导 三 学习第一自然段 了解长城之长和 过度 刚才老师看了同学们写的 发现同学们很善于学习 也很善于思考 接下来老师和同 学们一起来学习课文 请同学们放下笔 下面我找同学读读课文的第一自然段 勇敢的把手 举起来 1 指名读第一自然段 简单说说你的感受 长 师 这是作者站在什么角度看长城 板书 远处 比作什么 板书 长龙 长龙和长城有哪些相似之处 都很长 是 你知道长城有多长吗 书中是怎么写的 一万三千多里 你知道一万三千里有多长吗 不知道 二十年前 有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里 用了整整
4、五百零八天 长吧 找到这句话 来读出你们的惊叹吧 就读 长 的这句 指名读 齐读 师 是啊 一万三千多里 那么长城和长龙还有什么相似之处 生 弯曲师 书中也有一个词向我们介绍了长城的弯曲 蜿蜒盘旋 伸出你的手 和 我一起 蜿蜒盘旋 走 跟我一起做出蜿蜒盘旋的样子 做动作 同学们看这个气势雄伟 不 那好谁能读出这个气势雄伟来 指名朗读 评价 是呀 同学请看这个地图 长城从东起的山海关 经河北 天津 北京 内蒙古 山西 陕西 宁夏到甘肃省的嘉峪关 横贯9 个省市 基本上贯穿了全国 绵延万里 巍然屹立我 中华大地之上 同学们 你看他像不像一条腾飞的巨龙 像 那就请读出长城的气势之美 自由朗读第一自然
5、段 齐读读出长城的气势之美 同学们 这绵延万里的长城 就像一条巨龙 它气势雄伟 充满力量 难怪作者发出了 这样的感叹 齐读第四自然段 四 学习课文第二自然段 了解其高大坚固的特点和巧妙的结构 师 远看长城 气势雄伟 那近看长城又给你留下了什么印象呢 结合课文第二自然段的句 或词谈一谈 指名回答 板书 高大坚固 其他同学们找到了吗 从哪看出长城高大坚固 指名回答 巨大的条石 看看 这就是八达岭长城的近景吐 老师这有一些补充资料 请 同学们自由的读一读 教师介绍图片 同学们这样的墙身 高大不 坚固不 师 是的 我们除了感受到长城的高大外 你还感受到什么 生 长城的宽 师 同学们 我们来看长城的近景
6、 城墙顶上铺着方砖 这是两米多高的垛子 这是瞭望口 射口 这是遥相呼应的城台 同学们请结合课文说说他们的作用 同桌互相说 指名回答各部分的作用 什么是屯兵 师 想不想看古人是怎么在长城上作战的 可惜没有 师 面对这样的设计 此刻你想说些什么 生自由谈 壮观 完美无缺 厉害 引导学会说出 设计巧妙 同学们 你看长城不但高大坚固 而且设计的这么巧妙 难怪作者发出这样的赞叹 齐 读第四自然段 五 学习第三自然段 师 是呀 我们跟随作者的脚步 一起欣赏了长城雄伟的气势 领略了长城巧妙设计 此时 此刻 作者站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石的时候 思绪万千 也让我们真 切感受到长城的确世界历史上
7、的奇迹 同学们看看第三自然段 你能从哪句话感受 长城是 世界历史的奇迹 1 学生回答 找出句子 读句子 谈体会 辛苦 艰辛 课件出示 单看这数不清的条石 一块有两三千斤重 那时候没有火车 汽车 没有起重 机 就靠着无数的肩膀无数的手 一步一步地抬上这陡峭的山岭 2 师 自己这句话 从哪个词语能体会到劳动人民的艰辛 学生读 有些同学已经找到了哪个让他心灵一颤的词语 谁来 勇敢的举起手来 交流 两三千斤重的石头 师 是呀 修建这样一条长城是多么的不容易啊 请同学们自由的读读 体会一下 劳动 人民的艰辛 学生读 师 谁想体会一下劳动人民的艰辛 评价 读得怎么样 师 谁还想让我们体会一下劳动人民的艰辛
8、 师 同学们 崇山峻岭间 那是一种怎样的劳动啊 通过这些语言文字 你看到了什么 仿 佛又听到了什么呀 下面 我们就来写写 结合给出的框架 展开想象 把你脑海中劳动人 民的劳动场面写出来 学生开始写话 在那炎炎烈日下 他们 在那雷电交加的风雨中 他们 在一个漆黑的夜晚 他们 师 长城与其说是用条石筑成的 不如说是用一条条鲜活的生命筑成的 正如作者在文中 的这一句话 出示句子 齐读 师 是啊 这是一条血汗和智慧的长城 难怪作者发出这样感叹 齐读第四自然段 师 多少中国人为长城而感到骄傲 自豪 又有多少文人墨客赞美长城 歌颂长城 读读下 面小诗 长城颂 长城啊长城 你向人们描绘着中华山花的锦绣 你向人们诉说着中华文明的悠久 你向人们展示着中华民族的智慧和力量 今天 我终于登上了长城 我站在崇山峻岭之巅 我站在气魄雄伟的城楼之上 向着群山 向着大海 纵情高呼 我爱长城 我爱中华 1 齐读 2 合作读 同学们 这节课我们就上到这 你想了解更多 板书设计 长城 远看长龙 近看高大坚固 感想血汗和智慧
