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1、掷实心球比赛【教学目标】【知识与技能】1理解和掌握小数加法的计算方法。2正确计算小数加法。3较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。【过程、能力与方法】1通过让学生亲历计算方法的获得过程，培养算法思维。2培养学生运用数学的语言进行交流和说理。3经历对不同竖式的观察、比较和分析，培养学生理性思考。【情感、态度与价值观】1引导学生积极地参与探索活动，获得成功的体验。2引导学生对计算结果进行估计，培养学生良好的计算习惯。3培养学生实事求是的态度和独立思考的习惯。【教学重点】理解小数加法的意义，掌握小数加法的计算法则。【教学难点】一位小数加两位小数、整数加小数的计算。【教学过程】一、情景引入。1.你会掷
2、实心球吗？怎样才算掷得好？（掷得越远，成绩越好。）2.在学校运动会中，小胖和小丁丁正在参加掷实心球的比赛。（出示情景图和表格）他们都觉得自己掷得好，请你做裁判，帮他们评一评。3.小胖在前掷中比小丁丁掷得远，而小丁丁后掷却比小胖远。只要把前掷与后掷的成绩相加，就能算出总成绩。谁的总成绩好，谁就能获胜。二、探究算法。1.算一算，小胖的总成绩是多少？（1）先估算，并说说估算方法。去尾法：5.4米看作5米，6.58米看作6米，一共是11米。进一法：5.4米看作6米，6.58米看作7米，一共是13米。小胖总成绩在11米13米之间。（2） 列式 5.4+6.58 “你能试着算一算吗？”，学生独立尝试计算。
3、（3）交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。（估计主要出现以下情况：）（ A ） 5+611 0.4+0.50.9 11+0.9+0.0811.98（ B ） 5.4 6.58 11.98（ C） 5.4 6.58 7.12“你觉得哪种算法正确？为什么？”（A，B是正确的，答案在估算范围内，体会估算的价值）（4）理解算法。重点讨论：“ B，C两个竖式哪里不同？”（B竖式中是把个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，也就是把相同数位对齐，C竖式中是把末尾数字对齐。）“在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？”（引导学生像小丁丁那样总结）“竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同
4、数位对齐呢？”（把小数点对齐）（5） 归纳。“小数加法与整数加法列竖式时方法一样吗？”（表面看一个是末位对齐，一个是小数点对齐，其实都是做到了相同数位对齐。）2.算一算小丁丁的总成绩是多少？（1）出示试一试，学生独立列竖式计算。（2）展示学生作业，互相交流。 5.38 5.38+ 6.62 + 6.62 12.00 12.00 （3）完整规则。“你选择哪个答案？为什么？”（和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。）三、练习巩固。1.用竖式计算。（1）了解学生计算情况。（2）巩固计算规则，重点反馈：26 +60.74 “你在列这个竖式时有困难吗？”（26没有小数点，没办法与60.74的小数点对齐。）“谁有办法解决？”（26中个位上的6与60.74个位上的0对齐。）2.心算。P36 a （注意将计算结果化简。）3.列竖式计算。P37c (针对学生典型错误，重点评析)四、总结。列竖式计算小数加法时要注意什么？1.小数点点对齐，也就是把相同数位对齐。2.和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。
