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1、2012年全省中小学教师统一招聘考试教育综合理论模拟题（二）题号一二 二四三六四五总 分得分注意事项：1、学生答题前将密封线外的内容填写清楚，答题不得超出密封线；2答题请用蓝、黑钢笔或圆珠笔。一、选择题（每题1分，共60分）1. 学记中提出： “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这体现了教学中的( ) A启发性原则 B巩固性原则 C直观性原则 D因材施教原则2. 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（ ） A.以知为开端，知情意行依次进行 B.以情为开端，情知意行依次进行 C.以意为开端，意知情行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端3. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人
2、，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（ ） A平行管理 B常规管理 C民主管理 D目标管理4. _对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。（） A大教学论B普通教育学C民主主义与教育D教育论5. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。这是维护学生的( )。 A人身自由权 B人格尊严权 C隐私权 D身心健康权6. 进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )A信任感 B 自我同一感 C主动感 D勤奋感7. 学生做作业时，有的学生
3、喜欢和别对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（ ）A沉思型 B冲动型 C 场独立型 D场依存型8. 小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（ ）学习。 A智慧技能 B认知策略 C态度 D言语信息9. 经典性条件作用论的提出者是（ ） A巴甫洛夫 B斯金纳 C桑代克 D苛勒10. 在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（ ）A概念B认知结构C学习定势D先行组织者11. 提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（ ）A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产
4、发展制约C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点的规律12. 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养 A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功13. 结构主义课程论的代表人物是（）。 A.杜威B.布卢姆C.怀特海D.布鲁纳14 孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国_的雏形。（） A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.结构课程15. 最早把评价引入课程编制过程之中的是（ ） A泰勒 B罗杰斯 C布卢姆 D布鲁纳16. 从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（ ） A.社会经验B.直接经验
5、C.间接经验 D.生活经验17. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ ） A时快时慢 B.快者愈快 C.先快后慢 D.先慢后快18. 将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，莫定了科学教育学基础的教育家是（ ）。 A.康德 B.第斯多惠 C.赫尔巴特 D.福禄贝尔19. 学习效率和动机水平之间存在（ ）A.线性关系 B. U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系20. 以下技能中，属于操作技能的是（ ）A阅读技能 B运算技能 C记忆技能 D吹拉弹唱技能21. 主张“课程即社会改造过程”的代表人物是( )A.斯宾塞 B.杜威 C.鲍尔斯、金蒂斯 D.弗雷尔22. （ ）
6、是教育实践活动的起点。 A. 教育评价 B. 教育目的 C. 教育体制 D. 教育方法 23. 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ） A实物直观 B模象直观 C语言直观 D虚拟直观 24. 一般而言，过度学习的程度达到多少时记忆效果较好？( )A.50% B.100% C.150% D.200%25.班主任做好班级工作的中心环节是（ ）A全面了解和研究学生 B组织和培养班集体C做好个别学生教育工作 D同家庭和社会教育密切配合26记忆过程包括（ ）A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆C识记、保持和联
7、想 D识记、保持、再认或回忆27义务教育实行_领导， _ 统筹规划实施， _ 为主的管理体制。（ ）A. 国务院，省、自治区、直辖市人民政府， 县级人民政府B省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府，C. 国务院，省、自治区，直辖市人民政府, 乡级人民政府D省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府28. 瑞士心理学家皮亚杰认为ll15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入( )。 A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 29. 一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式（ ） A. 小班教学 B. 复式教
8、学 C. 班级授课 D. 分组教学 30. 通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于（ ）A. 说服教育法 B. 品德评价法 C. 榜样示范法 D. 陶冶教育法 31.教育测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这即是测验的（ ）A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度32师生关系在教学层面上的特点是（ ） A民主平等 B授受关系 C相互促进 D长善救失33.新课程改革的基本理念是（ ）A.以学生发展为本 B.培养学生的实践能力 C.切实减轻学生的学习负担 D.提高课堂教学效率34不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（ ）。A.教育目标 B.培养目标 C.教育目的 D.教育方针
9、35“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。 A大众性 B公平性 C终身性 D未来性36.从课程任务的角度可把课程分为（）。A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程 B.国家课程、地方课程、学校课程C.必修课程与选修课程 D.学科课程和活动课程37教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能，在这些功能中属于教育本体功能的是（ ）。A.文化功能 B.育人功能 C.经济功能 D.政治功能38. 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和()。A.活动技能B.学习技能 C.一般技能D.认知技能39.小学生成成因为喜欢赵老师，进而喜欢找老师所教的语文课。这属于（ ）。A近因效应
10、 B首因效应 C晕轮效应 D定型效应40. 按照（）的不同，教学评价可以分为相对性评价和绝对性评价。A.评价功能 B.评价方法 C.评价基准 D.评价内容41.根据加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决的内部组织的能力称之为（ ）。A.指挥技能 B.言语信息 C.认知策略 D.动作技能 42. 提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的教育心理学家是( )。 A.罗杰斯B.布鲁纳 C.班杜拉D.斯金纳43. 一种学习中所得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。A.正迁移B.横向迁移 C.特殊成分迁移 D.非特殊
11、成分迁移44. 如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，乌申斯基的这句话告诉我们，要做好班主任必须（ ）。 A注意观察 B培养良好的班风C做好个别学生的教育工作 D了解和研究学生45. 教育心理起源论认为教育起源于（ ）A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能46. “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）A陶冶教育 B榜样示范 C实际锻炼 D品德评价47. 教学过程的中心环节是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧48. 学习中，学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策
12、略属于（ ）。A复述策略 B.组织策略 C.精加工策略 D.元认知策略49. “教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的_的特点。A示范性 B复杂性 C创造性 D长期性50.心理学家所说的“危险期”或“心里断乳期”指的是（ ）。A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期51.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化的效果，心理学家班杜拉将这种现象称为 （ ） A、内在强化 B、负强化 C、替代强化 D、无意强化52.韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是( )A.能力B.运气C.任务难度D.努力53. 渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ）A自我实现的需要B尊重的需要C求知的需要D审美的需要54.以下不属于建构主义学习观的教学含义的是（ ）。A.教学不能无视学习的经验B.教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换C.教学就是要增进学习之间的合作D.教学应该是教师给学生传授系统的知识55.认知策略是学习者信息加工的方法和技术，其分为（ ）。A.复述策略 精加工策略 资源管理策略B.复述策略 资源管理策略 组织策略C.精加工策略 资源管理策略 组织策略D
