小班认识数字456教案

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1、小班认识数字 456 教案篇一：负数教学设计 “456教”学模式】第一单元：负数课题一：负数【学习目标】1 、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。2 、知道 0 既不是正数，也不是负数。 【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习一种新的数 “负数 ”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1 、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。2 、知道 0 既不是正数，也不是负数。 学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。 下面请看学习指导三、出示学习指导 认真看课本第 2 至 3 页的例 1 和例 2 ，看图看文字，重点看黄底色 方框里的内容，并思考

2、：1. 哪些数是正数、哪些数是负数？2. 正、负数表示什么意义？（4 分钟后，比谁能做对检测题。） 师：看书时，比谁坐姿端正 ,效果最好。下面自学竞赛开始。四、自主学习（一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。五、检测反馈1 、指名回答思考题2 、完成检测题（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本第 4 页做一做的第 1、2 两题。1 、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2 、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。六、讨论总结（一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。 找差、中、好不同层次的学生更正。（二）讨论1 、看第一题， （

3、1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？ （2）0 呢？板书：像 -7、-5.2 这些数叫负数。像 16、 +35、 +2.7 这样的数叫做 正数。0 既不是正数也不是负数。2 、第 2 题，认为填对的请举手，为什么？ 板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来 表示。3 、评板书、正确率，并让学生纠错（三）小结 今天有什么收获？七、补充练习： 1、甲处海拔 -180 米，乙处海拔 -160 米，两处相比 （ ） 出的低。 2、在-1、2、3 三个数中，最接近 0的是（）。3 、小华向东走 200 米记作 +200 米，那么他向西走 300 米记作（ ） 米。下

4、面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作 业能做得又对又快，字体还又端正。八、完成作业（课本练习二， 15 页）第 1 、2 、 3、4 题填书上。九、板书设计负数像-3、-6、 -5.2 这样的数叫做负数。像 16、+35 、+2.7 这样的数叫做正数。0 既不是正数也不是负数。【篇二：第一单元 大数的认识 （二 ）】第八课时：数的产生 教学内容 : 第 19 页 教材分析：数的产生和发展经历了一个漫长的过程，限于教学时间 和学生的接受能力，教材中只举了少数简单的事例进行说明，使学 生对数的产生有一个初步的认识。教材展示了古代人们如何计数、 如何逐步发明各种记数符号等，直观形象地

5、介绍了数的产生、发展 的历史。教学重点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位 顺序和十进制计数法。 学情分析：学生查找资料，是本节课的重要 前提，教给学生从多种渠道寻找资料。 教学目标 : 1、了解数的产生。 2 、认识亿级的数和计数单位 “亿”、 “十亿”、 “百亿”、 “千亿 ”，掌握千亿以内的数位顺 序表和十进制计数法。3 、培养学生搜集处理信息的能力。课前准备 查找资料，了解数的产生。教学过程一、数的产生 读一读这些数： 7、 29 、 9000 、136 我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？ 课前大家了解了一些，我们一起来交流。（师生共同介绍数的产生）1 、数的产生 很久

6、以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去 打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的 时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。2 、计数符号、计数方法的产生（可以出示书上图）网上图片： 在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三 这些数词来数物体的个数。只知道 “一样多 ”、“多”或“少”。 计数方法 那时人们只能借助一些物品来计数。 如：在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。 例：出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少 只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一 对应起来，如果回来的羊的

7、只数和小石子同样多，就说明放牧时羊 没有丢。例：出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多 少件就在木棒上刻多少道；打猎回来时，再把拿回来的武器和木棒 上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就 说明武器没有丢失。结绳计数的道理也是这样。这些计数的基本思 想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也 就是现在所说的一一对应。 符号 以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了 一些记数符号，也就是最初的数字。各个国家和地区的记数符号是 不同的。（图）现在表示物体个数的 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11 、等是 自然数。一个物

8、体也没有，用 0 表示。 0 也是自然数。二、十进制计数法 随着社会的发展，人们交往的增多，需要相互交换物品，又经过了 很长时间，产生了较完善的计数方法。 就象我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位顺序。在 日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国人口已达到 13 亿，世 界人口已有 50 多亿，银行存款已超过百亿等。你能从亿接着往下数 吗？1 、填写数位和计数单位 按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的 数是怎样分级的？数位 ?位位位位位位位位位位位位 数级 ?（ ）级（ ）级（ ）级计数单位 ?（小组合作完成）填写完整并回答下面的问题：学生独立完成10 个一是多

9、少 ?10 个十是多少 ? ?10 个千万是多少 ? 同桌互考 10 个亿是多少？ 10 个十亿是多少？ 10 个百亿是多少？同桌互考 亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级？每级各表示什么？同 桌互考2、个、十、百、千、万 ?千亿都是用来计数的，叫什么 ? （计数单 位）直到现在我们一共学了哪些计数单位 ? 亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的 ? （小组讨论） （每相邻两个单位之间的进率是 10 ，即十进关系 ） 小结：像这种 “每相邻两个单位之间的进率都是 10”的计数方法叫做 “十进制计数法 ”。 写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起 来，它们所占的位置叫做数位。三、练习1、

10、填一填一百亿有 （ ） 个十亿， （ ） 个百亿是一千亿。 从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。 和亿位相邻的两个数位是 （ ）和（ ）。 （ ）个一百亿是一千亿， 10个（ ）是一百亿、 10个亿是（ ）。 4 在十亿位，表示（）个（ ）。2、写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表示的意义。 板书设计： 十进制计数法数的产生数字计数单位数位位数从个位到千亿位数位顺序表数【篇三：大数的认识四年级第一单元复习题】第一单元复习题 1姓名：一、填空题：1、表示物体个数的1、2、3、4都是（），一个物体也没有， 用（ ）表示，最小的自然数是（ ）。2、每相邻两个计数单位之间进率都是 10，这

11、种计数方法叫做（ ）3 、从个位起，每（）个数位是一级。万级有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4 、一个数的最高位是十亿位，这个数是（）位数；一个八位数，它的最高位是（）位。5 、最大的七位数是（），比它大1 的数是（）。6 、与 1000000 相邻的两个数是（ ）和（）。7、1908300000 是由（）个亿和（ ）个万组成的，其中 “ 9”在（ ） 位上，表示（ 8、 10 个一千万是（）；在 25 后面添上（ ）个 0，这 个数是 2500 万。9、在C里填上“” “或二”99990000100000000606060O 6006060 2356000 O 23650002050000

12、 O 2050000010、在口里填上合适的数字。（1）53063853 456 , C里最大可以填（）。（2）888080888 0088 , !最小可以填（）。11 、10 个一千是（ ），（ ）个百万是一千万。从个位起，第五位是（），计数单位是（），第九位是（）， 计数单位是（ 位是（ ），计数单位是（ ）。1702030009 是（ ）位数，它的最高位是（）。十万十万地数，数100次是（）。一个数是由 7 个十万、 6 个万和 3 个十组成的，这个数写做（）。 一个数千万位上是 8，万位上是 5，其它各位上都是 0，这个数是（ ）。1 个百万是（ ）个十万， 1 个千万是（）个百万，（

13、 ）个百万是 一亿。 在 4 和 6 之间填上（ ）个 0，这个数就读为四百万零六。 30300030 最高位上的 3 表示（ ），中间的 3 表示（ ），最后的 3 表示（二、判断对错读数和写数都要从最高位读起或写起。（）4321 4320 万。（）9口000 = 9万 里最小填0。（）四万零五百写作： 40000500 。（）404040 读作四十万四千四十。（）三、选择正确答案的序号填在（ ）13500000 元=（）。a、 135 元 b 、 1350 元 c 、 1350 万 d 、 1350 万元读 5000505 这个数时，要读（ ）个零。 ）。 ，第十二）。 ） a、1b、2c

14、 、3d、4一个数最高位是（）位，这个数是八位数。a、百万b、十万 c、千万d、亿有一个数，万级是 207，个级是375，这个数是（）。a 、 207375b 、 2070375c 、 2073750下面各数中，最接近 20000的数是（）。a 、 19998b 、 20003c 、 21000四、写出下面各数。1、六百八十七万三千五百三十二写作： （）四亿四千六百零四万 写作：（） 一千零五万 写作：（）2、由 3个亿， 3个万，和 3个一组成的数是（ ） 8个千万、 4个十万、 5个万、 2个百组成的数是（ ） 三、按要求改写。1、把下面的数改写成用 “万”作单位的数。80000 7900

15、0082000000 52000002、把下面的数改写成用 “亿”作单位的数。90000000030000000000562000000001040000000003、省略万位后面的尾数，改写成用 “万”作单位的数。95670 384018 419204849990004、省略亿位后面的尾数，改写成用 “亿”作单位的数。38950000000842800000 659003092 3825280035 第一单元复习题 2姓名：1、一（个）、十、百、千、万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （）、（）、（） 都是计数单位，每相邻两个计数单位之间 的进率是（ ），这种计数法叫做（ ）2 、请在说对的这句后面打勾（ 1） 100 个百万是 1000000（）（ 2）五亿有 50 个千万 （ ）（3）与 100000 相邻的两个数是 1000001 和 999999（）（ 4） 500008009 读作五亿零八千零九 （ ）（ 5）亿位的左边