小学数学优秀教案设计

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1、小学数学优秀教案设计篇一：小学数学公开课：年月日的认识教学设计及反思】年月日的认识教学设计教学内容：九年义务教育人教版第六册年月日的认识。 设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、 探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主 探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、 推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一 个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主 地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。学生分析： “年月日 ”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定 的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有

2、一些了解，但对闰 年平年的有关知识比较陌生。教学目标：1 、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰 年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能 力和思维能力，渗透科学思想方法。2 、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的 信息进行简单的归纳、推理。（ 2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养 “交流与合作 的能力。3 、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

3、 教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的 天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1 、猜谜语 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）2 、 说一说下面节日的日期 儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们 知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出 课题）3 、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子， 请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪 些有意义的日子吗？（出示主题图）二、探究新

4、知1 、认识年历这是一张 2003 年年历卡，这年历卡里有许多关于 “年、月、日 ”的 知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 一年有几个月？哪几个月是 31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？ 汇报结果：一年有 12 个月：1 月、3 月、5 月、7 月、8月、10 月、 12月都是 31 天；4月、6月、9月、11 月都是 30天。师：习惯上我们把有 31 天的月份叫做大月，把有 30 天的月份叫做 小月。师：哪两个月是连续的大月？（ 7 月和 8 月）师：2 月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2 月份只有28 天或 29 天。称平月） 2、计算平年全天的天数 师：

5、一年有多少天呢？（ 365 天）、 师：让我们一起来通过计算验证一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 天 师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是 365 天。3 、识记大月、小月的方法 师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好 方法？（ 1 ）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话： 要知道哪个月有多少天一一”（老 师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图， 带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表 示每个月有

6、多少天？哪个月除外？（ 2 ）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬（ 11 ），三十整。带领学生读儿歌。 练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？3 、认识平年、闰年2003 年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这 样呢？（出示 2004 2005 年 2月份的月历表）概括：每一年的 12 个月中，都有 7 个大月， 4 个小月，二月份天数 随着年份的变化而在所不同，我们把 2 月份是 28 天的那一年叫平年， 二月份是 29 天的那一年叫闰年。提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一 年是平年还是闰年，

7、请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是 闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示 1993 2004 年 2 月份的月历）闰年的公历年份与 4 有什么关系？请学生计算 1989 年到 1994 年各 年份除以 4，看看发现什么规律？ （公历年份是 4 的倍数是闰年的一 般规律）三、巩固练习1、一年有多少天？2 判断下面的年份是平年还是闰年？2005 年、 2006 年、 2007 年、 2008 年2009 年、 2010 年、 2011 年、 2012 年3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？4 、填一填（ 1 ）一年有（ 7 ）个大月，（

8、 4 ）个小月（2）5月 1 日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日（3）8 月 30 日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日（4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天（5）小明在外婆家连住 62 天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月 和（ 8 ）月四、总结1 、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2 、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识， 每月都有大收获，每年都取得很大的进步。五、作业课本 p56 的第 5、6 题。教学反思 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作 者。那如何 “把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力 ”，就是教师 该孜孜以求的

9、问题，下面就结合我上的年月日一课，谈谈我的 些许思考。本课分四个层次组织学生的观察和探索活动。一是设置悬疑，引入 课题 ,通过让学生联系生活实际说一说一年、一月、一日分别有多长， 唤起学生已有的生活经验，并明确本课的学习目标。二是观察年历 卡，主动探索年、月、日的知识。三是巩固拓展，推向生活。四是 首位呼应，解决问题。整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知， 学生尽管不是妙语连珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探 索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。一、设置悬疑，激发学生的求知欲 设置悬疑大大的激发了学生求知的欲望，使学生自主、积极的去探 究知识。二、

10、留给学生自主探究的空间。学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过 程，在这个过程中充满着观察、试验、模拟、推断等探索性与挑战 性的活动。教师要转变观念、转换角色，把自己置身于学生学习活 动的组织者、引导者和合作者的地位，为学生营造宽松、民主、和 谐的学习氛围，使每个学生都能投入到自主探索的学习活动中。三、合理的运用信息技术，优化课堂教学 利用多媒体教学，把学生们带入了一个奇妙的宇宙间，感知年、月、 日的来历，以及他们之间的关系。通过这一新奇的演示，激发学生 探索新知的欲望，提高了学生认知程度，学生可以触类旁通地知道 很多知识，扩大知识面，增长了见识。反思这一节课，知道自己在一

11、些细节的处理上还存在很多不足。如， 我在上这一节课时节奏比较紧凑，一环扣一环，对学生的一些闪光 点没及时的深化；还有在引导学生记忆大月、小月时，没能让学生 充分的交流，如果我当时对着黑板上的板书引导学生自己编儿歌， 那我相信孩子们的印象将更深刻，记得将更牢固。 总之，培养学生 的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务， 所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时 间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培 养他们的创新意识和创新精神。今后，我还要在教材的研究上深钻， 下大功夫，在新课程的改革的带动下，转变教育思想，改变教学模 式，实施主体性的教学

12、，有意识的培养学生的创新精神和创造能力， 努力成为一名新型的研究型教师。【篇二：教学设计信息技术与小学数学课整合教学设计】数学广角（信息技术与小学数学课整合教学设计） 教学内容 :五年级上册第七单元数学广角数字与编码教学目标：1 、通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛 性，从而初步的学会编码。2 、通过学生与计算机的对话，让学生了解数字编码的科学性，能运 用所学数学知识探索数字编码的简单方法，解决简单的实际问题。3 、在探索编码含义的过程中，培养学生收集信息的能力和观察比较 的能力。从而培养学生探求知识的兴趣和解决实际问题的能力。4 、通过活动让学生感受到数学与生活的密切联

13、系，激发学生学习编 码、应用编码的意识。教学重点： 探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性，科学性。 教 学难点：1 、探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学 会科学合理的编码。2 、认识到计算机是学习的有力工具。1 、多媒体教室与多媒体课件。2 、学生课前收集一些数字编码和相关的编码知识（如：调查了解本 地邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？自己的身 份证号码是多少？等）教学过程：一、铺设激趣 观看课件演示1 、体会数字在生活中的应用，导入编码，揭示课题。2 、学生汇报课前调查。3 、提出研究对象：身份证号码。 （设计意图：从数字的应用激发学生的学习兴趣

14、，培养学生收集信 息的能力。）二、探究拓展（利用查询工具查询老师的信息）1 、了解身份证号码中包含的信息（小小查询员） 身份证号码的位数。 查询老师的身份证号码。 身份证号码包含的信息。2 、调查身份证号码编排的方法（小小调查员） 身份证中的每一种信息分别是由哪几位数字所表示的。 （利用网页观察比较，交流想法）学生调查汇报。 归纳编排的方法。3 、体会编排的特性 学生为自己制作身份证号码（小小制作员）。 观察比较全班学生的身份证号码有什么特点？ 归纳编码的特性。4 、知识拓展体会编码的用途。 学生了解各行各业编码的编排方法。（浏览网页，搜集信息） 计意图：体会编码编排的合理、科学，体会编码应用

15、的广泛性。）三、实践应用1、运用编码，设计学号 学生交流，想办法解决问题2、争当北京奥运的小小志愿者 结合所学知识科学合理的为 2008 北京奥运所有运动员编号。 计意图：学会应用编码，解决生活中的问题，利用网络进行编码， 交流编码的编排方法，体会编排的科学合理性。）四、课堂小结五、板书设计： 数字与编码身份证420504198002013727省、市、区、出生日期、性别 科学、合理、唯一、有序【篇三：小学数学圆的面积教学设计】第三节 圆的面积【第一课时】 圆的面积一、教学目标1 知识与技能 理解圆的面积的概念，理解和掌握圆面积的计算公式，并能正确计 算圆的面积，解答有关的实际问题。2 过程与方法 引导学生利用已有的知识，通过猜想、操作、验证、归纳等活动， 经历圆面积计算公式的推导过程，培养学生观察、操作、分析、概 括的能力，发展空间观念，渗透转化、极限等数学思想方法。3 情感态度与价值观 通过自主探究圆面积转化的过程，培养学生大胆创新，勇于尝试， 克服困难的精神，使学生体验成功的乐趣。二、教学重点 正确计算圆的面积。三、教学难点 圆面积公式的推导。四、教学具准备课件、学具。五、教学过程（一）情境导入1 叙