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1、小学数学因数教案篇一：五年级下册数学因数和倍数教案】第二单元 因数与倍数第一课时 因数和倍数 教学目标：1. 学生掌握找一个数的因数，倍数的方法。2. 学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；能熟练地找 一个数的因数和倍数。3. 培养学生的观察能力。 教学重点： 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学模式： “四步法 ”教学模式 教学准备：多媒体课件 课前安全教育：课间活动要文明，不可追逐和打闹。 教学过程：一、创设情境1. 出示计算。二、自主探索1. 你能给这些算式分类吗？2. 学生分类并在小组内交流。3. 你为什么这样分类呢？4. 我们分成了
2、这样的两类，第一类中所有算式的商都是整数，第二 类中所有算式的商都是小数。5. 小结引出课题。 师：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是 除数和商和6是12 的因数。（教师板书）6. 例题学习 出示例题： 18 的因数有哪几个？ 学生独立试做，集体订正（1）想谁和谁相乘是 18 ？ 所以 18 的因数是 1，2，3，6， 9，18 （2）列出被除数是 18 的除法算式 介绍集合图表示方法1，2，3，6，9 ， 18分析： 18 最小的因数是哪一个？ 1 还是哪些数的因数？ 18 最大的 因数是那7. 出示做一做：30 的因数有哪些？ 36 呢？学生独立练习，并口述方法， 由此
3、你发现了什么？ 一个数最小的因数是 1 ，最大的因数是它本身， 一个数的因数的个数是有限的。三、巩固练习1. （出示主题图）下面的四组中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 4和2426 和13 75和25 81 和92. 课本练习四、总结反思： 由学生回忆本节课所学内容。五、布置作业： p.7 第 2 题。附：板书设计因数和倍数教学后记：第二课时 因数和倍数教学目标：1. 使学生进一步认识因数和倍数的含义，使学生知道一个数的因数 和倍数的求法。2. 提高学生抽象思维的能力。3. 培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：综合应用因数和倍数的知识，解决实际问题。
4、教学模式：“四步法 ”教学模式教学准备：多媒体课件 课前安全教育：集会做操快静齐，秩序井然不拥挤。教学过程：一、创设情境 下面每组数中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？12 和 4 15 和 51.2 和 4 8 和 16学生口答，注意：让学生说一下为什么 “1.2和 4”没有因数倍数关系？ 我们已经知道怎样求一个数的因数，今天我们就来学习一下，怎样 求一个数的倍数。二、自主探索教学例 21. 出示例 2，你能找出多少个 2 的倍数？ 先让学生试着说说，然后在独立找。2. 学生独立找，大学生发现有无数个的时候，教师再提问：一个数 的倍数一共有多少个？最小的是几？有没有最大的？ 一个
5、数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 一个数的因数的个数是有限的，而倍数的个数是无限的。3. 介绍用集合图表示方法：2 的倍数2 ， 4 ， 6 ， ?三、巩固练习1. （1）在下面的整数中，用箭头表示出 3 的倍数。 数轴图略 学生独立试做36 的因数有哪些？2. 抢答题： 5 的倍数有哪些？ 3 的倍数有哪些？ 7 的倍数有哪些？ 12 的因数有哪些？3. 在下面填上适当的数。18 的约数：40 以内 7 的倍数：12 的倍数 :4.15 的因数有哪些？ 15 是哪些数的倍数？15 的因数有： 1,3,5,15 。15 是 1,3,5,15 的倍数。5. 写出下列数的倍数。467 894
6、的倍数： 4、8、12、16、20?6的倍数： 6、12、18、24、30?7的倍数： 7、14、21、28、35?8的倍数： 8、16、24、32、40?9的倍数： 9、18、27、36、45?说说找的方法四、总结反思同学们，今天我们通过各种形式的练习，巩固了因数和倍数的知识， 在今天的学习中你有什么收获？五、布置作业： p. 第 6、8 题。附：板书设计 因数和倍数2的倍数： 2、4、6、8、10、?3的倍数有： 3，6,9,12,15,?5的倍数有： 5,10,15,20,25,?教学后记：第三课时 ： 2、5 的倍数的特征教学目标：1. 使学生初步掌握 2、 5 的倍数的数的特征。知道
7、奇数、偶数的概念 会判断一个数是否是 2 或 5 的倍数。2. 培养学生观察能力以及分析概括能力。3. 培养学生会观察，爱动脑的良好学习习惯。教学重点：会判断一个数是否是 2 或 5 的倍数。教学难点： 灵活运用新知，解决实际问题。教学模式： “四步法 ”教学模式 教学准备：多媒体课件课前安全教育：勤剪指甲勤洗手，不洁食物不入口。 教学过程：一、创设情境 同学们，首先老师要和同学们进行一次比赛。我请一个同学报数， 看看谁能很快的说出它是否是 2 的倍数。大家可以看到，老师能很 快的说出任意一个数是否是 2 的倍数，你想学吗？今天我们就一起 来学习一下。二、自主探索（一） 2 的倍数的特征1.
8、请你举出几个是 2 的倍数的数。 学生举例子。学生口答，注意：板书的时候写上省略号。2. 请同学们仔细观察，看看这些数有什么特征？ 学生可以先在学习小组里说一说，再向全班汇报。3. 谁能总结一下，怎样的数是 2 的倍数4. 练习：口答下列数是否是 2 的倍数 教师总结板书：个位上是 2、4、6、8、0 的数都是 2 的倍数。 36、51、48、65、78、104、153 、280 学生抢答并说明原因。（二）教学奇数和偶数的概念（指着白板）自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数；不是 2 的倍数 的数叫做奇数。1. 什么是奇数、什么是偶数？（学生举例）2. 奇数和偶数各有多少个，最小的奇数和最小的
9、偶数各是多少？ 重点强调： 0 也是偶数。3. 练习：课本做一做中习题【篇二：人教版五年级下册数学因数和倍数教学设计】备课组成员：肖若兰 王冬菊 李吉燕 主 备 人：肖若兰 修改与补充 第二单元 因数和倍数第一课时 教学目标：1 、使学生知道约数和倍数的含义，以及它们之间的相互依存的关系。 并且知道研究约数和倍数时所说的数一般指非 0 整数。2 、进一步培养学生知识迁移、概括的能力。3 、培养学生初步辩证唯物主义观点。教学重点： 使学生知道约数和倍数的含义 教学难点： 掌握求一个因数的方法。教学模式： 四步教学法模式 课时安排：一课时 教学准备：课件 教学过程：一、创设情境 同学们，你们看过飞
10、行表演吗？今天老师给同学们带来了飞行表演 的图片，让我们一起欣赏一下吧。二、自主探索1 、出示书上主题图 ,学生列出乘法算式 数。（教师板书因数，倍数）2 、出示书中主题图，学生列出乘法算式。 学生口答，巩固因数和倍数的含义？3 是因33 、两个数在什么情况下才能说是因数和倍数关系？能不能说 数，12 是倍数？为什么？学生发表自己的见解。 总结：因数和倍数必须是成对出现，它们是相互依存的。不能说 是因数， 12 是倍数。4 、你还能找出 12 的其他因数吗？ 学生独立完成，集体订正。总结：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数一般指 的是整数（不包括 0）。5 、学习例 1出示例 1：
11、18 的因数有哪几个？ 学生独立试做，集体订正 （1）想谁和谁相乘是 18 ？ 所以 18 的因数是 1，2，3，6，9，18 。 （2）列出被除数是 18 的除法算式 6 、介绍集合图表示方法 1，2，3，6，9 ， 187 、分析： 18 最小的约数是哪一个？ 1 还是哪些数的约数？ 18 最大 的约数是那一个三、巩固练习1 、练习：找出下面式子中因数和倍数关系：学生口答2 、相近概念的区别： （1）今天学的因数和以前学的因数有什么不同之处？ （2）倍数和倍有什么区别？（范围，含义）3 、出示做一做：30 的因数有哪些？ 36 呢？ 学生独立练习，并口述方法， 由此你发现了什么？一个数最小
12、的因数是 1，最大的因数是它本身，一个数的因数的个 数是有限的。四、总结反思 今天我们学习了怎样求一个数的因数，通过这节课的学习，你有什 么收获？五、布置作业课本第 15 页，第 1 、2 题。附：板书设计 因数和倍数2和6是12 的因数， 12是 2的倍数。18 的因数： 1、2、 3、6、9、18教学后记：备课组成员：肖若兰 王冬菊 李吉燕主 备 人：王冬菊第二课时教学目标：1 、使学生进一步认识因数和倍数的含义，使学生知道一个数的因数 和倍数的求法。2 、提高学生抽象思维的能力。3 、培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 使学生熟练一个数的因数和倍数的求法。综合应用因数和倍数的知识，解决
13、实际问题。教学模式： 四步教学法模式 课时安排：一课时 教学准备：课件 教学过程：一、创设情境 下面每组数中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？12 和 4 15 和 51.2 和 4 8 和 16 学生口答，注意：让学生说一下为什么 “1.2和 4”没有因数倍数关 系？ 我们已经知道怎样求一个数的因数，今天我们就来学习一下，怎样 求一个数的倍数。 二、自主探索 教学例 21 、出示例 2 ，你能找出多少个 2 的倍数？ 先让学生试着说说，然后在独立找。2 、学生独立找，大学生发现有无数个的时候，教师再提问：一个数 的倍数一共有多少个？最小的是几？有没有最大的？3 、介绍用集合图表示
14、方法：2 的倍数2 ， 4 ， 6 ， ?三、巩固练习1 、在下面的整数中，用箭头表示出 3 的倍数。 数轴图略 学生独立试做36 的因数有哪些？2 、抢答题： 修改与补充 5 的倍数有哪些？ 3 的倍数有哪些？ 7 的倍数有哪些？ 12 的因数有哪些？3 、在下面填上适当的数。18 的约数：40 以内 7 的倍数：12 的倍数 :四、总结反思同学们，今天我们通过各种形式的练习，巩固了因数和倍数的知识， 在今天的学习中你有什么收获？p15 第 3、 4、5 题。附：板书设计因数和倍数2 的倍数： 2、4、6、8、 10 、?5 的倍数： 5、10 、 15 、20 、?教学后记：备课组成员：肖
15、若兰 王冬菊 李吉燕主 备 人：李吉燕第三课时教学目标：1、使学生初步掌握 2、 5 的倍数的数的特征。知道奇数、偶数的概 念。会判断一个数是否是 2 或 5 的倍数。2 、培养学生观察能力以及分析概括能力。3 、培养学生会观察，爱动脑的良好学习习惯。教学重点： 会判断一个数是否是 2 或 5 的倍数。教学难点：灵活运用新知，解决实际问题。教学模式：四步教学法模式课时安排：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境 同学们，首先老师要和同学们进行一次比赛。我请一个同学报数， 看看谁能很快的说出它是否是 2 的倍数。大家可以看到，老师能很快 的说出任意一个数是否是 2 的倍数，你想学吗？今天我们就一起来学习一 下。二、自主探索（一） 2 的倍数的特征1 、请你举出几个是 2 的倍数的数。
