《精彩极了和糟糕透了》标准说课稿.

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1、 精彩极了和糟糕透了 说课稿 各位老师 大家好 我今天说课的题目是 精彩极了和糟糕透了 板书 课题 作者 下面我从说教材 说教学目标 说教法和学法 说教学过程 说板书设计等几个 方面来进行我的说课 一 说教材 精彩极了和糟糕透了 是人教版小学语文五年级上册第六组的一篇精读课文 该单元以 父母之爱 为主题展开 精彩极了和糟糕透了 是一篇记叙文 主要写了作者 我 小时候写了一 首诗 得到母亲 精彩极了 的赞扬 和父亲 糟糕透了 的批评 最后作者明 白不管是精彩极了还是糟糕透了 这两种评价在我人生的道路上都是不可缺少 的 他们有一个共同的出发点 那就是爱 改篇课文语言简练 描写生动 大量 使用外貌

2、语言和动作描写 是本文最大的写作特色 二 说教学目标 结合单元教学要求和本课特点 我将本课的教学目标确定为 1 会认 7 个生字 会写 14 个生字 能随文正确朗读 腼腆 迫不及待 誊写 谨慎 等词语 2 正确流利有感情的朗读课文 找出描写人物外貌 语言 动作的句子 体会 我的心情变化 3 品味重点词句所包含的思想感情 理解父母不同爱的表达方式 三 教学重难点 1 教学重点 通过外貌 语言和动作描写 体会父母对我的爱 2 教学难点 品味重点词句所包含的思想感情 理解父母不同爱的表达方式 3 课时安排 2 课时 第一课时 学习第一部分1 14 段 随文识字 初读课文 通过外貌 语言和动 作描写

3、体会我的心情变化过程 第二课时 学习第二部分15 17 段 体会父母不同爱的表达方式 四 说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 达到教与学的和谐完美统一 基于此 我准备采用的教法是 讲授法 点拨法 讲授法教师可以系统地传授知 识 充分发挥教师的主导作用 学法上 我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生 倡导 合作 自主 探究 的学习方式 具体的学法是讨论法 朗读法和勾画圈点法 让学生养成不 动笔墨不读书的良好阅读习惯 此外我准备用多媒体手段辅助教学 五 说教学环节 为了完成教学目标解决教学重点 突破教学难点 课堂教学我准备按以下五 个环节展开 一 激趣导入 揭示课题 1 导入 以

4、讲故事的形式 引出课题 同学们 在上课之前呢 老师要给你们 讲一个故事 有个小孩子 他叫巴迪 小的时候写了一首诗 得到了母亲 精彩 极了 和父亲 糟糕透了 不同的评价 当他听到这两种不同的评价时 他的 心情是怎样的呢 这个小孩子就是美国作家巴赫 舒尔伯格 今天让我们一起走 进他小时候发生的这个故事 去感受一下他当时的心情 2 板书课题及作者 设计意图 良好的开端是成功的一半 新课开始采用讲故事的方式导入课题 能够激发学生学习的兴趣 提高课堂效率 二 初读课文 初步感知 1 教师引导学生初读课文 请同学们自由读课文 划出生字词 标出自然段 同桌可以互相讨论 交流对比 难写的生字 2 教师适当的提

5、醒 腼腆 誊 谨慎新字的书写 3 交流初读感受 读了这篇课文 想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不 同的看法 设计意图 五年级的学生已经有了自学的能力 而且他们对母语都有了一定的 敏感度 所以生字主要是让他们以同桌交流 讨论自学的方式为主 中间教师适 当提醒一些比较难写的生字 做到点面结合 三 品悟语言深入理解父母对我的评价 1 品悟 精彩极了 引导 读 1 4 段 想一想哪些词 句中让你觉得 我 的这首诗精彩极了 眼睛亮亮地 兴奋地嚷道 两个感叹号 搂住 赞扬 再次拥抱 我是怎样表现的呢 既腼腆又得意洋洋 想象一下 如果你是巴迪 是不是也想立刻得到父亲的赞扬呢 那么从哪些词语 句子中可以看

6、出我想立刻得到父亲的赞扬 红着脸 迫不 及待 自豪感 重新誊写 满怀信心 等不及了 为什么 七点 七点一刻 七点半 用了三个句号 而不是逗号 注意标 点符号也是无声的语言 体会一下巴迪的心情 2 品悟 糟糕透了 合作学习 要求 先自由读 5 14 段 再前后桌四人小组讨论 想一想哪些 词 句中让你觉得 我 的这首诗糟糕透了 我是怎样表现的 父亲又是怎样表 现的 5 分钟 小组派代表汇报 父亲 吸引住 拿起 扔回 以及两句话 我 紧张 把头埋得很低 眼睛湿润了 头也沉重的抬不 起来 再也受不了了 冲 跑 失声痛哭 体会想象一下我的心情 3 在理解人物语言 心情的基础上分角色朗读课文 4 在熟悉课

7、文的基础上 加上动作表演朗读 设计意图 新课标指出 学生是学习的主体 应积极倡导自主 合作 探究的 学习方式 语文课堂上的语文味要通过朗读 品悟语言文字表现出来 语言不是 无情物 通过品悟语言文字能够让学生更好地理解文本 升华情感 通过想象 将静态的文字 转化为动态的场景 更能激发学生的学习兴趣 四 练笔拓展 小试牛刀 1 小结 同学们 我们知道了在巴迪小的时候写的一首诗 得到了母亲 精彩 极了 和父亲 糟糕透了 不同的评价 当他听到这两种不同的评价时 他的 心情变化过程 那么 长大后的巴迪 是怎样看待父母对他的评价呢 我们下节 课再来学习 2 小练笔 作为 读者 你 可能 有很 多话 要 说

8、 你想 对谁 说呢 把自 己想 说的 话写 下来 设计意图 俗话说编筐编篓全在收尾 在课的最后设小练笔就有了读写的结合 方便学生梳理 巩固知识 升华情感 六 板书设计 19 精彩极了 和 糟糕透了 母亲父亲 鼓励 赞扬严格 批评 爱 七 教学反思 一 优点 1 我力求渗透营造和谐宽松的课堂气氛 鼓励学生质疑问难 使学生在一个民 主的课堂中学会自主 探究 共同完成教学活动 2 注重个性化阅读 重在让学生自读自悟 体现了学生是学习的主人 而教师 只是学生的合作者 与学生进行平等对话 体现了新课程理念 二 不足 1 课堂教学缺乏激情 本节课的气氛不够活跃 跟教师本身的缺乏激情有很大 的关系 缺乏激情

9、 自然地 学生的情绪也不会高涨 2 忽略感情朗读 这节课 学生自由读 结合体会读比较多 但感情朗读被忽 视 比如在读到母亲的 精彩极了 和父亲的 糟糕透了 两种声音时 没能让 学生好好品读 从读中父亲的那种严厉 母亲的慈祥 这样学生就更能理解父母 的爱 3 引导学生不到位 在备课时 我在备教材 备教师时 下了蛮大的功夫 但 在备学生时 有所欠缺 我高估了学生的理解能力 因此 在引导上显得很费劲 学生的积极性没能真正调动起来 八 结束语 各位领导 老师们 本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律 采 用直观教学和活动探究的教学方法 以 教师为主导 学生为主体 教师的 导 立足于学生的 学 以学法为重心 放手让学生自主探索的学习 主动地参与 到知识形成的整个思维过程 力求使学生在积极 愉快的课堂气氛中提高自己的 认识水平 从而达到预期的教学效果 我的说课完毕 谢谢

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