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1、单元教学目标知识与技能：1、 能听、说、认读单词：drink、thirsty、favourite、food、dear。2、 能听、说、读、写单词及短语：sandwich、salad、hamburger、ice cream、tea、fresh、healthy、delicious、hot、sweet。3、 通过对话学习掌握询问他人想要什么东西及回答的主要句型：What would you like to drink/eat？Id like。4、 学会歌曲“What would you like to eat today?”过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。情感态度与价值观：1、培
2、养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。2、了解中国表示美好愿望的传统美食并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。教材分析：本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。首先出示了两个主场景：在饭桌上及餐厅里询问他人想要什么食物，有效地引出了本单元的主题。本单元分为A、B、C三个部分。A部分以听力、交流、学习、角色表演和拼写的方式展开。B部分以听力、交流、写写说说、读写操练展开。C部分是一则小故事。教 学重 点学习围绕食物展开的单词及句子。教 学难 点对话的实际运用。课 时安 排6课时 Unit 3 What would you like?第二课时课
3、题Lets try & Lets talk课型New lesson教学目标1、能听懂、会说：What would you like to eat/drink? Id like并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Lets try录音内容,完成填空题。教学重点难点教学重点：能使用句型：What would you like to eat/drink? Id like进行问答。教学难点：单词thirsty的读音和用法。教学准备课件、导读机、单词卡教 学 过 程二次备课一、Warm up1、复习食物、饮料单词。2、教师播放歌曲What would you like？复习本课相关语言。二、Pre
4、sentation1、观看动画素材学生观看动画或录像素材。回答问题：What would father like to eat/drink? 引出主句型。 422、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Heres your lunch. What would you like to eat/drink? 启发这名学生根据单词卡片的内容用Id like来回答问题。3、以上活动进行几轮以后，教师将What would you like to eat/drink? Id like进行板书。4、以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What would you li
5、ke to eat/drink? Id like的语言结构。5、Lets talk（1）教师播放录音，学生跟读句子。（2）学生自己试着朗读对话。6、学生分角色表演对话。7、教师播放Lets try部分的录音，学生完成填空，共同核对答案。三、Practice1、Talk and match学生两人一组用What would you like to eat/drink? Id like谈论今天想吃什么午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自餐盘内。2、 Ask and write启发学生说说提问早餐和晚餐想吃什么的问句：What would you like to eat/drink
6、 for breakfast/.? Id like同时板书显示breakfast和dinner。 43在问答中完成以下表格： BreakfastLunchDinnerMe My partner 教师巡视指导。达标检测同步配套相关练习作业布置必做： 听Lets talk部分录音，读给家长和朋友听。选做： 调查家人一日三餐想吃什么。板书设计Unit 3 What would you like?Lesson 1What would you like to eat/drink?Id like教学反思 课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 9 月 22 日课题Lesson 2审查人2014年 月 日
7、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词： ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad及替换句型：What would you like to eat? Id like 2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。教学重点、难点教学重点：能掌握本课四会单词。教学难点：在情景中熟练使用What would you like to eat? Id like 并能恰当的替换句中的单词。教学准备图片、课件、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm-up教师播放四年级上册第五单元Lets si
8、ng部分歌曲，学生说唱，复习有关食物单词。 二、Review 请学生说出学过的有关食物的单词。提问：What would you like for lunch? 引导学生用Id like 45回答。当学生的回答中涉及到单词tea，hamburger时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。三、Presentation1. 教师播放lets learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Sarah like to eat？引导学生回答：A sandwich. 出示图片sandwich，学生重复读音，教师解释。 2. 引导学生用What would you like to eat？提
9、问，教师分别用Id like .回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。3. 认读巩固：教师出示单词卡片：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad，学生认读。 4. 教师播放lets learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。 四、Practice1. Group work 教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：What would you like to eat/drink？客人回答：Id like 其他学生根据听到内容举起相应卡片：,
10、please，谁的反应快，谁就是下一位客人。 学生阅读Group work中的句子。 学生3-4人一组用卡片进行What would you like for lunch？Id like的问答练习。2.Spelling game 教师出示本课单词卡片，学生拼读。教师出示以上单词图片， 46学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。四、Homework1、听A lets learn部分录音，读给家长和朋友听。2、调查表：每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。达标检测同步配套相关练习作业布置必做： 听A lets learn部分录音，读给家长和朋友听。选做： 完成调查表：每个
11、学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。板书设计Lesson 2ice cream hamburger tea sandwich saladWhat would you like to eat? Id like 教学反思 47检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 9 月 22 日课题Lesson 3审查人2014年 月 日教学目标1、能听、说、认读词汇cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window。2、培养学生良好的英语拼读习惯。3、掌握元音字母组合ow的发音。教学重点、难点掌握元音字母ow的发音和
12、单词的书写。教学准备教学挂图、课件、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm-up1. 日常口语练习。2. 复习有关字母ow的单词。二、Preview1. 出示预习内容。2. 学生完成后，在小组内核对、交流，小组长记录预习中存在的问题，并汇报、展示。 483. 老师记下学生不能解决的问题，在新课中精讲点拨。三、Presentation1. 播放 Lets spell的录音，学生跟读。2. 学生以“开火车”等多种形式练习cow, flower, wow, down，slow, snow, yellow, window。引导学生总结发音规律。3. 让学生在小组内互相检查单词的认读cow, flower, wow, down，slow, snow, yellow, window。5. Listen, circle and say. 听录音，选出正确单词，然后集体核对答案。6. Listen, write and say.（1）听录音，完成句子。（2）学生抄写自己喜欢的句子。教师要巡视指导学生的书写,也可请写的好的孩子上台展示。四、Prac
