二年级数学买文具教案

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1、二年级数学买文具教案篇一:北师大版二年级数学上册买文具教学设计】北师大版二年级数学上册买文具教学设计【教学内容】:北师大版二年级数学上册 10-11 页。【教材分析】:买文具是北师大版二年级上册第二单元的第一 课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际 问题。教材创设了 “买文具 ”的生活情境,说明购物要用人民币,然 后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之 间的关系,了解不同面值人民币之间的换算关系。【教学目标】:情感态度目标 ; 了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实 用价值,懂得要爱护人民币。知识技能目标 ;1、结合具体的购物情境,认识小面额人民

2、币,知道1 元=10 角, 1角 =10 分。2 、经历购物过程,感受 1 元的实际价值,并会进行简单的计算,积 累购物经验。 过程方法目标 ;1 、会用小面额人民币解决简单的购物问题。2 、通过实践活动,培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。 【教学重难点】: 重点:认识常用的面额较小的人民币,了解并掌握元、角、分之间 的关系 难点:正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。 【教学准备】:课件、学生准备人民币学具(硬币和纸币)、各种 文具【教学方法】:情景创设法、直观演示法、小组合作、自主探究法 【教学过程】:一、创设情境,引出课题 谈话交流:同学们,你们自己去买过东西吗?(买过

3、),买东西时 需要用到什么呢?(钱),那你知道我们国家的钱叫什么吗?(人 民币) 揭示课题:这节课我们就来认识一些小面额的人民币,并学习怎样 用它们来买文具。 (板书:买文具)二、自主探索,合作学习1 、 组内交流,初步认识人民币。【设计意图】:先让学生初步认识人民币,在学会辨别人民币,了 解面额大小之后,才能为下面购物环节奠下基础。(1)(课件出示不同小面额的人民币)你认识哪些人民币?把你认 识的人民币指给大家看吧。(2)你是怎么知道它是 5元、2元、1元、5角、2角、1 角?(3)你是通过什么来判断、来辨认的?除了这些,你还认识哪些面 额的人民币?你是怎么知道的?(4)逐一课件出示认识小面

4、额的人民币,请学生说一说这些人民币 的辨别方法。 教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、 图案及文字,使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币,教师 适机指出:国徽是我们国家的标志,人民币上都有国徽,我们要爱 护人民币,不要在它们上面乱涂乱画,更不要损坏人民币,渗透爱 护人民币的思想。小结:根据数字、字样来认识人民币,这是一种最简单也是最有效 的办法。(5)练习:教师出示不同面额人民币,学生快速读出人民币。教师说面额,学生快速找出对应的人民币。2 、简单分类,了解人民币的单位。【设计意图】:在初步认识人民币之后,再通过让学生分小组合作 摸一摸、分一分等活动,进一步认识人民币,区分不同

5、面值的人民 币以及学会用不同方法把人民币分类。师:你们刚才已经认识了人民币了,现在老师黑板上贴有 2 堆人民 币,比较凌乱,你们能想办法帮老师整理好吗?(请两名学生到黑 板上用不同方法分类)( 1) 将班级学生分成 10 个小组,每个小组准备一套完整的人民币(纸币及硬币)( 2) 小组内研究,怎样给这些人民币分分类,按照什么来分类,教师巡视。( 3) 分好后,学生汇报不同分法,教师结合黑板上的分法进行小结。小结:人民币的分类有 2 种方法,一是按照材料不同分,分成 “硬币 和纸币 ”两类,另一种是按照 “元、角、分 ”进行分类,元、角、分也 是人民币的单位。3、探究元、角、分的关系【设计意图】

6、:在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后,通 过换钱活动 进一步认识它们之间的关系,在学生了解了元、角、分的关系后, 再进行购物环节,这样学生才能清楚地知道如何付钱和找钱。师:元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间有什么关系 吗?老师手上有一张 1 元和一张 1 角,你们能用你们手中的钱,想 办法把我的 1 元或者 1 角换走吗? (小组交流讨论,想出不同的方 法上来换钱,教师请代表性方法的同学上来换)( 1) 换算 1 元生 1 :我拿 2 张 5 角换老师的 1 元。(教师小结: 2 张 5 角是 1 元)生 2:我拿 10 张 1 角换老师的 1 元。(教师小结: 10 张 1

7、角是 1元,即1元=10角)(2)换算 1 角 用以上类似方法请学生上来换算。 教师根据以上学生换算方法,小结元、角、分之间的关系,并板书:1 元 =10 角 1 角 =10 分4 、模拟购物,学会付款和找钱。 【设计意图】:人民币的认识离不开现实的购物活动,通过创设模 拟购物活动,使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识,提高社 会实践能力,也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感 悟数学知识和现实生活的联系。(课件出示文具店商品价格图,并将课前准备好的铅笔、橡皮、作 业本三种文具文具分给各个小组,真实开展购物活动,充分激发学 生的积极性)(1)学习付款6 人一个小组,组长当售货员,其他

8、 5 人为顾客依次排队购买: 你最想买什么?可以怎样付钱?动作快的顾客可准备好需要的人民币后再次向组长购买剩下的文具。、小组汇报师:刚刚你们每个人都在组长那里买到了自己想要的橡皮、作业本 或者铅笔,下面我们请每组派一个代表告诉大家你买了什么,是怎 么付钱的。(分别请 6 个学生发言, 1 人说买橡皮需要 1 角的付钱方法, 2人说 买作业本需要 2角的付钱方法, 3 人说买铅笔需要 5角的不同付钱方 法)买一支钢笔可以怎么付钱?师:你们刚刚买到的只是橡皮,铅笔,作业本,老师这里还准备了 几支钢笔,你们想买吗?请赶快准备好钱吧。(分别请 3 个表现好的学生用不同付钱方法上来购买,并说说购买 方法

9、) 小结:在用人民币付款时,可以用不同面值的人民币组合,也可以 给付大面额的钱找补小面额的钱。付钱的方法应该有很多很多,我 们可以在生活中多留心多积累。(2)学习找钱 师:有了刚刚的购物经验,我们接下来继续买更多你们需要的文具 吧,好不好?(在讲台摆出尺子、削笔刀、文具盒、彩色笔等文具,逐个请学生 上来买不同的文具,教师当售货员)生 1 :我用 1 元,想买一把尺子。生 2 :我用 1 元 5 角,想买一个削笔刀。生 3 :我用 10 元,想买一个文具盒。生 4 :我用 10 元,想买一盒彩色笔。 在每个学生上来买东西时,教师询问班级学生,如何找钱给他们, 应该找回多少?怎么算出来的?(3)1

10、 元钱可以买什么? 师:刚刚你们都买到了很多文具,老师手上也有 1 元钱,我也想买 文具,我可以买些什么呢,你们能告诉老师吗?(请几个学生汇报, 1 元能买什么)( 10个橡皮擦);笑(2个橡皮擦和一把尺子);(一把尺子和一个练习本);2支铅笔);(1支铅笔和5个橡皮擦);( 1支铅笔、3个橡皮擦、1个练习本);炉(1支铅笔、1个橡皮擦、2个练习本);5个练习本); ( 1支钢笔); 教师小结:同学们真棒,不但会凑钱购买小件物品,还知道怎么找 钱了,希望你们以后要养成节约的好习惯,因为即使是小小的 1 元 钱,也能买到很多的东西,是吗?三、总结小朋友,请你们回想一下,这节课你们学得开心吗?你们

11、学到了什 么?四、巩固应用,拓展提高独立完成课本 11 页练习【板书设计】:买 文 具(认识小面额人民币)1 元=(10)角1 角=(10)分【教学反思】: 本节课以购物活动为主线,以小组合作、同桌合作为主要学习方式, 营造民主和谐的课堂氛围,鼓励学生用不同的方式付款,让学生经 历算钱、付钱和找钱的过程,调动了学生的学习积极性。在购物的 过程中培养合作能力,树立学好数学的信心,充分体现了教师的主 导和学生的主体作用。【篇二:小学二年级买文具教学设计】买文具教学设计一、教案背景:1 、面向学生:小学2 、学科:小学数学3 、课题:买文具4 、课时: 2 课时5 、课前准备:(1)教师课前准备:

12、查询百度网站收集的有关人民币的图片及有关知识资料 准备相关的硬币和纸币一套(2)学生课前准备: 每生准备一个钱袋。每生一套真币。二、教学课题:买文具三、教材分析:买文具 认识人民币是义务教育课程标准实验教科书 (北师大版)一年级下册第六单元购物的第一课时。本节课突 出让学生在活动中了解、认识人民币,本节是本单元的第一节课, 由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验,因此教材注意结 合学生生活经验,创设了一个非常有趣的情境 买文具,让学生 在购物活动中初步认识人民币,理解人民币的功能。通过 “认一认 “猜一猜 ”等一系列活动让学生认识人民币,掌握元、角、分之间的 关系。又通过 “小狗买文具 ”

13、、“小猪逛超市 ”、“小兔存钱 ”等活动来 了解人民币之间的兑换,以及培养学生解决简单问题的能力。四、教学方法: 上课之前,我用百度在网上搜索人民币的相关教学材料,找了一些 教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式 和方法,然后根据本节课堂教学需要,利用百度搜索关于本节课的 一些课件,课堂播放给学生看,引起学生兴趣。五、教学目标:1. 通过一系列活动,认识小面额人民币,理解元、角、分之间的进 率和兑换。2. 以活动为载体,培养学生自主探索、合作交流的能力。3. 体会 1 元钱的价值,感悟数学知识与现实生活的密切联系。4. 养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。 重点:在活

14、动中认识小面额人民币,理解元、角、分之间的换算关 系。 难点:运用元、角、分之间的关系进行兑换,体会1 元钱的价值。六、教学过程:一、情境导入,激发兴趣: 同学们,你们喜欢看动画片喜羊羊与灰太狼吗?这天,羊妈妈 给了喜羊羊 1 元钱,喜羊羊非常高兴,决定到文具店买文具。(课 件)(板书:买文具,齐读课题。) 买文具,一定要带上钱。在我国,钱又叫做人民币。可是,喜羊羊 太小,还不认识人民币,那么,就让我们和他一起来认识人民币吧。二、自主学习,合作探究:(一)认识纸币: 从百度网上搜出第二套人民币图片,播放幻灯片是为了让学生直观 地认识人民币,形象地感知人民币,引导学生在活动中认识小面额 纸币。1

15、 、认识纸币: 请同学们打开钱袋,取出这样的人民币,仔细观察,和同桌一起说 一说,你认钱的方法。(学生交流)学生汇报。(实物投影)你们也是这样认识的吗?(师出示 2 元真币,实物投影)利用这种 方法,你能读出这张纸币吗?说一说你是怎么认识的?2 、看来,你们已经掌握了认识人民币的方法,我们一起来看大屏幕, 说说老师出示的纸币是多少。师激光笔指。这张呢?3 、认识以分为单位的纸币:4 、人民币的单位: 同学们请观察,我们刚才认识的人民币中,以元为单位的人民币有 哪些?(1 人)以角为单位的人民币有哪些?以分为单位的人民币有哪 些?师:人民币的单位有元、角、分。5、1 元钱的价值: 从百度网上搜出一个和本课题相关的 ppt 课件,根据本课内容,进 行了一系列的修改。播放课件,是为了结合学生生活经验,创设一 个非常有趣的情境 买文具,让学生在购物活动中初步认识人民 币,理解人民币的功能,使学生以放松良好的状态学习数学,提高 学习兴趣。(1)观察情境图: (课件):刚才,喜羊羊和我们一起认识了纸币,于是,他高兴地 跑到了文具店。喜羊羊看呀,看呀,他看到了哪些文具呢?分别是 多少钱呢?指多生答。(充分感受情境图) 哪个文具最贵?哪个

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