二年级数学买文具教案

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1、二年级数学买文具教案篇一：北师大版二年级数学上册买文具教学设计】北师大版二年级数学上册买文具教学设计【教学内容】：北师大版二年级数学上册 10-11 页。【教材分析】：买文具是北师大版二年级上册第二单元的第一 课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际 问题。教材创设了 “买文具 ”的生活情境，说明购物要用人民币，然 后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之 间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。【教学目标】：情感态度目标 ; 了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实 用价值，懂得要爱护人民币。知识技能目标 ;1、结合具体的购物情境，认识小面额人民

2、币，知道1 元=10 角， 1角 =10 分。2 、经历购物过程，感受 1 元的实际价值，并会进行简单的计算，积 累购物经验。 过程方法目标 ;1 、会用小面额人民币解决简单的购物问题。2 、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。 【教学重难点】： 重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间 的关系 难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。 【教学准备】：课件、学生准备人民币学具（硬币和纸币）、各种 文具【教学方法】：情景创设法、直观演示法、小组合作、自主探究法 【教学过程】：一、创设情境，引出课题 谈话交流：同学们，你们自己去买过东西吗？（买过

3、），买东西时 需要用到什么呢？（钱），那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人 民币） 揭示课题：这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样 用它们来买文具。 （板书：买文具）二、自主探索，合作学习1 、 组内交流，初步认识人民币。【设计意图】：先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了 解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础。（1）（课件出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认 识的人民币指给大家看吧。（2）你是怎么知道它是 5元、2元、1元、5角、2角、1 角?（3）你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面 额的人民币？你是怎么知道的？（4）逐一课件出示认识小面

4、额的人民币，请学生说一说这些人民币 的辨别方法。 教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、 图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币，教师 适机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱 护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱 护人民币的思想。小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效 的办法。（5）练习：教师出示不同面额人民币，学生快速读出人民币。教师说面额，学生快速找出对应的人民币。2 、简单分类，了解人民币的单位。【设计意图】：在初步认识人民币之后，再通过让学生分小组合作 摸一摸、分一分等活动，进一步认识人民币，区分不同

5、面值的人民 币以及学会用不同方法把人民币分类。师：你们刚才已经认识了人民币了，现在老师黑板上贴有 2 堆人民 币，比较凌乱，你们能想办法帮老师整理好吗？（请两名学生到黑 板上用不同方法分类）（ 1） 将班级学生分成 10 个小组，每个小组准备一套完整的人民币（纸币及硬币）（ 2） 小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类，教师巡视。（ 3） 分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。小结：人民币的分类有 2 种方法，一是按照材料不同分，分成 “硬币 和纸币 ”两类，另一种是按照 “元、角、分 ”进行分类，元、角、分也 是人民币的单位。3、探究元、角、分的关系【设计意图】

6、：在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后，通 过换钱活动 进一步认识它们之间的关系，在学生了解了元、角、分的关系后， 再进行购物环节，这样学生才能清楚地知道如何付钱和找钱。师：元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间有什么关系 吗？老师手上有一张 1 元和一张 1 角，你们能用你们手中的钱，想 办法把我的 1 元或者 1 角换走吗？ （小组交流讨论，想出不同的方 法上来换钱，教师请代表性方法的同学上来换）（ 1） 换算 1 元生 1 ：我拿 2 张 5 角换老师的 1 元。（教师小结： 2 张 5 角是 1 元）生 2：我拿 10 张 1 角换老师的 1 元。（教师小结： 10 张 1

7、角是 1元，即1元=10角）（2）换算 1 角 用以上类似方法请学生上来换算。 教师根据以上学生换算方法，小结元、角、分之间的关系，并板书：1 元 =10 角 1 角 =10 分4 、模拟购物，学会付款和找钱。 【设计意图】：人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模 拟购物活动，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社 会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感 悟数学知识和现实生活的联系。（课件出示文具店商品价格图，并将课前准备好的铅笔、橡皮、作 业本三种文具文具分给各个小组，真实开展购物活动，充分激发学 生的积极性）（1）学习付款6 人一个小组，组长当售货员，其他

8、 5 人为顾客依次排队购买： 你最想买什么？可以怎样付钱？动作快的顾客可准备好需要的人民币后再次向组长购买剩下的文具。、小组汇报师：刚刚你们每个人都在组长那里买到了自己想要的橡皮、作业本 或者铅笔，下面我们请每组派一个代表告诉大家你买了什么，是怎 么付钱的。（分别请 6 个学生发言， 1 人说买橡皮需要 1 角的付钱方法， 2人说 买作业本需要 2角的付钱方法， 3 人说买铅笔需要 5角的不同付钱方 法）买一支钢笔可以怎么付钱？师：你们刚刚买到的只是橡皮，铅笔，作业本，老师这里还准备了 几支钢笔，你们想买吗？请赶快准备好钱吧。（分别请 3 个表现好的学生用不同付钱方法上来购买，并说说购买 方法

9、） 小结：在用人民币付款时，可以用不同面值的人民币组合，也可以 给付大面额的钱找补小面额的钱。付钱的方法应该有很多很多，我 们可以在生活中多留心多积累。（2）学习找钱 师：有了刚刚的购物经验，我们接下来继续买更多你们需要的文具 吧，好不好？（在讲台摆出尺子、削笔刀、文具盒、彩色笔等文具，逐个请学生 上来买不同的文具，教师当售货员）生 1 ：我用 1 元，想买一把尺子。生 2 ：我用 1 元 5 角，想买一个削笔刀。生 3 ：我用 10 元，想买一个文具盒。生 4 ：我用 10 元，想买一盒彩色笔。 在每个学生上来买东西时，教师询问班级学生，如何找钱给他们， 应该找回多少？怎么算出来的？（3）1

10、 元钱可以买什么？ 师：刚刚你们都买到了很多文具，老师手上也有 1 元钱，我也想买 文具，我可以买些什么呢，你们能告诉老师吗？（请几个学生汇报， 1 元能买什么）（ 10个橡皮擦）；笑（2个橡皮擦和一把尺子）；（一把尺子和一个练习本）；2支铅笔）；（1支铅笔和5个橡皮擦）；（ 1支铅笔、3个橡皮擦、1个练习本）；炉（1支铅笔、1个橡皮擦、2个练习本）；5个练习本）； （ 1支钢笔）； 教师小结：同学们真棒，不但会凑钱购买小件物品，还知道怎么找 钱了，希望你们以后要养成节约的好习惯，因为即使是小小的 1 元 钱，也能买到很多的东西，是吗？三、总结小朋友，请你们回想一下，这节课你们学得开心吗？你们

11、学到了什 么？四、巩固应用，拓展提高独立完成课本 11 页练习【板书设计】：买 文 具（认识小面额人民币）1 元=（10）角1 角=（10）分【教学反思】： 本节课以购物活动为主线，以小组合作、同桌合作为主要学习方式， 营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生用不同的方式付款，让学生经 历算钱、付钱和找钱的过程，调动了学生的学习积极性。在购物的 过程中培养合作能力，树立学好数学的信心，充分体现了教师的主 导和学生的主体作用。【篇二：小学二年级买文具教学设计】买文具教学设计一、教案背景：1 、面向学生：小学2 、学科：小学数学3 、课题：买文具4 、课时： 2 课时5 、课前准备：（1）教师课前准备：

12、查询百度网站收集的有关人民币的图片及有关知识资料 准备相关的硬币和纸币一套（2）学生课前准备： 每生准备一个钱袋。每生一套真币。二、教学课题：买文具三、教材分析：买文具 认识人民币是义务教育课程标准实验教科书 （北师大版）一年级下册第六单元购物的第一课时。本节课突 出让学生在活动中了解、认识人民币，本节是本单元的第一节课， 由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，因此教材注意结 合学生生活经验，创设了一个非常有趣的情境 买文具，让学生 在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。通过 “认一认 “猜一猜 ”等一系列活动让学生认识人民币，掌握元、角、分之间的 关系。又通过 “小狗买文具 ”

13、、“小猪逛超市 ”、“小兔存钱 ”等活动来 了解人民币之间的兑换，以及培养学生解决简单问题的能力。四、教学方法： 上课之前，我用百度在网上搜索人民币的相关教学材料，找了一些 教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式 和方法，然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于本节课的 一些课件，课堂播放给学生看，引起学生兴趣。五、教学目标：1. 通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进 率和兑换。2. 以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。3. 体会 1 元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。4. 养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。 重点：在活

14、动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关 系。 难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1 元钱的价值。六、教学过程：一、情境导入，激发兴趣： 同学们，你们喜欢看动画片喜羊羊与灰太狼吗？这天，羊妈妈 给了喜羊羊 1 元钱，喜羊羊非常高兴，决定到文具店买文具。（课 件）（板书：买文具，齐读课题。） 买文具，一定要带上钱。在我国，钱又叫做人民币。可是，喜羊羊 太小，还不认识人民币，那么，就让我们和他一起来认识人民币吧。二、自主学习，合作探究：（一）认识纸币： 从百度网上搜出第二套人民币图片，播放幻灯片是为了让学生直观 地认识人民币，形象地感知人民币，引导学生在活动中认识小面额 纸币。1

15、 、认识纸币： 请同学们打开钱袋，取出这样的人民币，仔细观察，和同桌一起说 一说，你认钱的方法。（学生交流）学生汇报。（实物投影）你们也是这样认识的吗？（师出示 2 元真币，实物投影）利用这种 方法，你能读出这张纸币吗？说一说你是怎么认识的？2 、看来，你们已经掌握了认识人民币的方法，我们一起来看大屏幕， 说说老师出示的纸币是多少。师激光笔指。这张呢？3 、认识以分为单位的纸币：4 、人民币的单位： 同学们请观察，我们刚才认识的人民币中，以元为单位的人民币有 哪些？（1 人）以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪 些？师：人民币的单位有元、角、分。5、1 元钱的价值： 从百度网上搜出一个和本课题相关的 ppt 课件，根据本课内容，进 行了一系列的修改。播放课件，是为了结合学生生活经验，创设一 个非常有趣的情境 买文具，让学生在购物活动中初步认识人民 币，理解人民币的功能，使学生以放松良好的状态学习数学，提高 学习兴趣。（1）观察情境图： （课件）：刚才，喜羊羊和我们一起认识了纸币，于是，他高兴地 跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分别是 多少钱呢？指多生答。（充分感受情境图） 哪个文具最贵？哪个