《春娃娃》的语言教案

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1、春娃娃的语言教案篇一：春娃娃的语言教案】文 章来源课件 w w设计思路：一、对活动素材的分析春娃娃来源于教参，是小花园主题中的一个素材点，中，“春娃娃 ”可爱的形象是们所喜欢的，也能引起们的兴趣，这就为活动的开展提供了有利条件。活动以拟人的手法通过春娃娃串门，把 春天一些特有的景象串联起来，从春娃娃串门这一易于理解的角度， 让孩子在看看、说说中感受春天的美丽，了解花草树木在春天里的 变化。二、对幼儿经验的分析 小花园主题活动的目标是喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的 情感。通过前期活动的开展，我发现目前我班幼儿对春天里柳树发 芽，花儿开放已有一定的认识，但他们的经验还是零散初浅的，需 要进行

2、完整的梳理。而在新教材有关幼儿语言的要求中，小班年龄段的孩子要做到能爱 听故事，理解故事的一些词义，学说故事中重复的句子或简短的对 话，感受故事内容的情趣。我班幼儿虽然对听故事都很感兴趣，也 愿意跟着故事中的角色进行简单的对话，但他们运用语言进行表达 的能力还很欠缺。鉴于孩子的经验以及对教材的思考，本次活动中，我力图借助孩子 已有的生活经验去了解春天，通过一定的教学具让幼儿理解故事， 并通过自身的看看讲讲去感受春天的美。三、对活动环节设计的分析： 整个活动共分为三个环节： 第一环节激发兴趣，通过出示春娃娃的形象，告诉幼儿春娃娃要出 去串门，来引发幼儿的兴趣。第二环节是通过看看讲讲，感受春天花草

3、树木的变化。在这一环节 中我遵循小班幼儿故事教学的规律，运用 “完整欣赏分段理解 完整感受 ”这样一个过程，让幼儿理解整个故事。一开始我运用配乐讲故事，让幼儿完整欣赏到整个故事的脉络。然 后运用图片演示春天里布谷鸟、柳树、桃花的变化，使幼儿真切感 受春天花草树木的变化，最后让幼儿通过 ppt 进行完整欣赏，欣赏 的过程中允许幼儿模仿故事中春娃娃和动植物的对话，发展语言能 力的同时进一步感受春天的美丽，喜欢春天。活动最后的拓展延伸，让孩子们感受到春天还有很多美丽的事物， 我们可以去看看它们，观察它们的不同变化，从中继续感受春天的 美丽。活动目标：1、欣赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的

4、变化，学说 故事中好听的语句。2、感受春天花草树木的变化，喜欢春天。活动准备：春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花图片（上面一层是睡 觉、没有发芽开花，下面一层是春娃娃来了以后变化的）、布谷鸟 叫声声频、桃花开放视频、 ppt活动过程：一、激发兴趣1、宝贝们，告诉大家现在是什么季节呀？（春天）瞧，春天来了！ 春娃娃也出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。（春娃娃好！）春 娃娃真调皮，春风一吹，她就去串门。2、提问：咦，什么叫 “串门 ”呀？小结：对了， “串门 ”就是去朋友家做客，聊天。过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起来听春娃娃的故 事。k-7 -7 、_j_u、二、看看讲讲（一）完整欣赏1、师

5、配音讲故事2、提问：春娃娃都到谁家去串门啦？（按照幼儿的回答，逐一出示 角色图片第一层：布谷鸟、柳树、桃花） 小结：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，我们一起去看看吧。（二）分段理解1、布谷鸟唱歌 提问：春娃娃先来到了谁的家？春娃娃来到布谷鸟家，她是怎么说 的？（1）我们跟春娃娃一起来叫醒布谷鸟姐姐吧：布谷鸟姐姐，快起床（2）春娃娃叫醒布谷鸟了吗？（拉出布谷鸟唱歌的图片）布谷鸟怎 么唱歌？（播放 “布谷鸟叫声 ”声频，师生一起听听学学布谷鸟的叫 声。）小结：春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。2、柳树发芽了 提问：春娃娃又来到谁的家？春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢？ 柳树的头发有什么变化吗？我们一起学

6、春娃娃帮柳树姐姐梳梳头吧 （一边念故事，一边梳头，两遍后拉出柳树变绿的图片） 小结：春天真美呀，树木发芽了，树叶变绿变长了。3、桃树开花了（1）提问：这是谁的家？春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干 嘛呀？我们来看看桃花姐姐开花了吗？（播放视频链接 “桃花开放 看看桃花开放的过程。）（2）（拉出桃花开放的图片）呀，桃花姐姐真的开花了，我们也来 学学桃花姐姐开花，看看哪朵花开得最漂亮。 小结：春天真美呀，花儿都开了，可漂亮了。4、小朋友唱歌跳舞 （1）春娃娃跑累了，坐在山坡上，看到一群小朋友在草地上，一边 玩一边唱： “春天来，春天来，桃花开，柳树绿，布谷鸟儿唱起歌， 春娃娃呀真可爱！ ”（2）

7、我们也来念一念儿歌吧。（结合变化后的图片，边看图片，念 念儿歌） 小结：春天真美呀，美丽的春天里，我们可以到草地上唱歌跳舞做！ 过渡：你们想不想跟着春娃娃一起去串门呀？那赶紧跟上吧。（三）完整感受：1、播放 ppt ，完整欣赏故事（可跟着老师边欣赏边讲述对话）。 小结：春娃娃来到布谷鸟家，让布谷鸟唱起了歌，春娃娃来到柳树 姐姐家，让柳树的头发变长变绿，春娃娃来到桃花姐姐家，让桃花 姐姐展开了粉红的笑脸，春娃娃还会去哪里？她会叫谁起床，让谁 开花呢？2、知识拓展（播放 ppt 最后一张），提问： （1）春娃娃还到了哪里？我们用一句好听的话帮春娃娃叫醒他们吧！ （2）你们喜欢春天吗？小结：春天里，

8、春娃娃让花儿开了、小蝌蚪游来了、小树发芽了、 小朋友们也放起了风筝，春天真美！所以，我们要好好爱护身边的 花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽。文 章来源课件 w w上一篇幼教： 下一篇幼教：【篇二：春娃娃的语言教案】设计意图：春娃娃这个故事以拟人化的手法生动形象地揭示了春天到来世 界万物苏醒的自然规律。抓住 “春天 ”这一季节特征选择这样一篇教 材开展活动是一个极好的教育契机。因为，孩子们是最喜欢春天的。 他们对探究、观察自然具有极大的兴趣，而日常的观察、认识活动、 春游活动等已经为他们积累了不少有关春天的感性经验。让这个故 事给孩子们提供语言表达、想象创造、充分展示的机会，激发他们 对大

9、自然的关注和热爱是设计此活动的真正意图。一、活动目标：1、帮助幼儿进一步感受春天万物苏醒的美丽景象。2、引导幼儿运用已有的生活经验大胆想象，并能用完整、连贯的语 言进行表达。3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。二、活动准备：:春1、电教设备：实物投影仪、电视机、录音机各一台，磁带（歌曲 天在哪里。）2、投影图片：春娃娃形象一幅；故事内容图片三幅；3、小记号笔 44 支、活动室墙上事先布置一块主题墙，便于粘贴家 长和幼儿互动后的作品。4、小图片：春娃娃的朋友（蚕、蛇、蝌蚪、花、草、笋等），粘贴 在彩色正方形纸上，下方留一块空白，让幼儿和家长互动时家长记 录幼儿创编的话。5、经验准备：幼儿

10、有春游的经历；教师事先带领幼儿观察、认识一 些春天的景物。三、活动过程：（一）开始部分： 1、展示春天背景：春天来了！你们喜欢春天吗？胡老师和你们一样 也喜欢春天。2、前天，我们一起去春游了，还记得吗？让我们一起来回想一下春 游的时候我们找到了哪些春天的秘密吧！ 播放幼儿春游的照片。（小河解冻、春笋、蝴蝶飞舞、蝌蚪游动、 牡丹花开放等等）3、最近，小朋友们一直在仔仔细细地找春天。春游的时候找、幼儿 园里散步的时候找、还有的小朋友和爸爸妈妈一起出去玩的时候也 没有忘记找春天。那你还发现了更多春天的秘密了吗？请你用完整 的话告诉大家。4、教师小结：小朋友们本领真大，你们发现，春天到了，小草就会 发

11、芽。，是呀，春天来了，大地就会变得万紫千红、 生机勃勃，特别的美。5、那动物、植物们是怎么知道春天来了呢？请你大胆地想一想、猜一猜。（二）基本部分：欣赏、仿编。1、引出故事： “胡老师这里有一个好听的故事 - 它会告诉我们动物、 植物们是怎样知道春天来了的，想听吗？2、教师有感情地配乐讲述故事，同时依次放映三张投影图片。3、理解故事内容，学习用连贯、完整的语言表达。（1）布谷鸟是怎样知道春天来了呢？。（2）春娃娃对布谷鸟说了些什么？幼儿集体学说。（3）布谷鸟醒来以后是怎么做的？请个别幼儿学一学动作。 鸟飞、“布谷”（4）柳树，同上：集体学说一段话。学柳树摇摆身体跳舞，柳絮飞 扬。4、拓展思维：

12、 “春娃娃有许许多多的朋友，你猜猜他还会去找谁呢？ 他会对好朋友说什么话呢？ ”（要求语言完整，能连贯表达二、三句 话。）（三）结束部分：游戏、互动。1、游戏春娃娃找朋友： “今天，可爱的春娃娃来到了我们中一 班，他说，他的很多好朋友藏在教室的四周。他要请你们每人帮他 找一个好朋友，然后对这个朋友说好听的话，让他知道春天来了， 大地发生变化了。好吗？请你的爸爸或者妈妈帮助你把好听的话记 录下来，写上你的名字，让春娃娃看看谁说的最好听，好吗？2、在抒情的音乐声中，春娃娃在教室的四周找朋友（春天景物的小 图片），找到以后去家长那里向家长讲述自己创编的话，请家长记 录下来。3、在春天来的音乐声中家长

13、和孩子一起将创编的作品展示在主 题墙上相互交流欣赏。附故事春娃娃春风轻轻吹，春娃娃就到处去找朋友。 春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻对布谷鸟说： “布谷鸟哥哥，春天到了， 你快醒一醒吧！农民伯伯正等着你唱歌播种呢。 ”布谷鸟一听连忙 “布谷，布谷！ ”地飞出来唱起了歌。春娃娃跑到柳树姐姐家里，轻轻对柳树姐姐说： “柳树姐姐，春天到 了，你快起床吧！我来帮你梳梳头，让你变得更漂亮！ ”春娃娃就不 停地给柳树姐姐梳头发，柳树姐姐的头发越来越长，越来越漂亮。 柳树姐姐高兴地摇摆着身体跳起了舞。春娃娃一会儿去催杏树姐姐开花，一会儿去催桃树姐姐开花，最后，春娃娃累了，就躺在梨树姐姐的身 上睡着了。第二天，春娃

14、娃睁开眼睛，看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服，还有一群小朋友在草地上边 玩边唱： “春天来，春天来，花儿朵朵开。红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。 ”【篇三：春娃娃的语言教案】内容与要求：1通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发 幼儿下春天的美好情感。2能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。 活动准备： 故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书， 春天的环境布置。活动过程：一、回忆寻找到的春天 我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼儿交流， 教师引导幼儿用较完整的语言表达）二、演示教具，讲述故事 谁让我们的春天变得这么美呢！（出示春娃娃）请幼儿与春娃娃大 招呼，并出示相应的文字。教师边讲述边插问：1、春娃娃来到了谁的家？对布谷鸟姐姐怎么说的？（幼儿学说）2、春娃娃这会儿又来到谁家门口？为什么要到柳树家呢？又是怎么 做的呢？3、春娃娃来到谁家呢？桃树变得怎样了？从那里看出来的？4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的？请你听一听，并学说。5、你们喜欢春娃娃吗？为什么？三、师生共读1出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春 娃娃使那些东西变样了？2师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。四、延伸1请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中 的语言进行表达。2请幼儿讲给爸爸妈妈们听。