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1、练习六教学内容书本第42页练习六第15题。教学目标1. 让学生进一步熟练千以内的加法的笔算方法和验算方法，以及加法的估算，并且能熟练地进行计算。2. 使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。3. 进一步培养学生的数感，培养学生合作、交流的意识以及对数学的积极情感。教学重、难点重点：使学生进一步掌握三位数进位加法及连加的笔算方法。难点：能准确笔算三位数加两、三位数的进位加法。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，认定目标。1交流预习作业。2明确学习目标。二、多层练习，内化提升。（一）基本练习。1口算下面的各题。630+40 300+200 50-40 1
2、000-400 30+70 30+7002笔算：完成练习六第1题。独立练习，指名板演。教师巡视，及时收集孩子的错例，和孩子们集体交流。3完成练习六第2题。学生按要求独立完成。集体订正。4完成练习六第3题。明确题目要求。进行估算，反馈时说说自己估算的过程。进行笔算，看计算的结果与估算的结果是否相当。（二）综合练习。1完成练习六第4题。 完整地口述题意，并独立完成。集体交流。2完成练习六第5题。独立完成，师巡视，集体交流。三、小结。板块一师：这节课我们复习千以内的加法笔算及验算的知识。师：先一起交流预习作业！（揭示课题）板块二师：谁来说说是怎么口算的？三个数连加时，怎样列竖式比较简便？在笔算的过程中，怎样算比较简便？师：谁来说说每个数位上相加分别是多少，又是怎样处理的？提问：哪一位上相加如果满了20，怎么办？师：我们在计算之后，还要养成验算的好习惯，你能在原式上进行验算吗？师：先默读题目要求，说说题目中要求同学们做什么？师：先请大家把估算到的结果写在算式的下面，再用竖式计算在自主学习本上！小结：在估计时，我们可以把这些加数看作与它接近的整百数，再将它们相加。师：你能从估算的结果上检查自己的计算是否正确吗？师：说来说说你是怎么想的？师：要求花坛栏杆的长一共多少厘米，你是怎么列式的？为什么这样列？板块三师：通过今天这堂课的学习，你觉得你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？
