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1、找规律教学目标：1. 知识目标：能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2. 能力目标：能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 3. 情感目标：培养学生运用不同方法解决问题的能力。 教学过程：教学环节主 导 活 动主 体 活 动作 用一、创设情境、激趣揭题1. 对数游戏。2. 揭示课题。老师说一个数，学生对一个扩大10倍的数。为观察“算一算”做好铺垫。二、扶放结合、探究新知一、出示第一组算式：51， 510，50101. （课件出示）仔细观察这些算式，看一看会有什么发现？汇报交流。2. 说一说是怎样来计算5010的二、第
2、二组算式：32，320，30201. 课件出示能直接说出这些算式的结果吗？请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现2. 汇报交流。三、出示第三组数，用同样的方法引导交流。四、探索规律。1. 引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？2. 教师小结。先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。学生独立计算，回答结果。小组的同学互相说一说。(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)学生分小组汇报自己的发现，说出算法。小组的同学互相说一说。(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)学生讨论，交流。小组发言。让每一个学生都算一算，经历交流算法的过程。老师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。三、反馈矫正、落实双基1.基础性练习（1）试一试第1题。（2）试一试第2题。采用抢答的形式进行。2. 提高性练习：练一练第2题。巩固所找的规律，与小组内的同学交流。学生独立完成填空，然后全班交流，重点说一说是怎样想的。教师出示算式，学生抢答说出得数，小组内说一说自己的解题思路和方法。巩固利用规律解决问题的熟练程度。四 小结评价、布置预习1. 想一想，我们是如何解决问题的？2. 预习“住新房”26页。总结本节课的知识点。内化所学新知,加深理解。
