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1、两个整十数相乘教学内容：第二页例2。教学目的：1.知识目标：使学生掌握两个整十数相乘的口算方法，能够比较熟练地口算。2.能力目标：提高学生的口算能力，体现算法多样化。3.情感目标：培养学生的探索精神，发现数学规律。教学重、难点：重点：理解算理。难点：引导学生用不同方法计算两个两位数相乘。教学过程：一、通过复习旧知识导入新知识。1.70、60、50、80分别表示什么？2.上节课我们学习了两位数乘10，上边的4个数分别乘10，应该得几？7010 6010 5010 8010口算方法：在70、60、50、80的末尾直接添一个03.口算。710 210 510760 290 580对比上下两组题，你发
2、现了什么？（上边的题直接在一位数的末尾添一个0，下边的题要利用口诀先算出一位数乘整十数十位上的数再添一个0）二、通过探究解决两个整十数相乘的计算方法体现算法多样性。1.出示例2。为支援灾区，往灾区送大米每袋50千克，一车共装60袋，一共运走多少千克？（1）读题解答。列式：5060=（2）为什么用5060？（一袋50千克，60袋就是60个50，所以用5060）（3）5060的多少呢？你能用你学过的知识解决吗？看谁想的和别人不一样。方法一：60里有6个十，50里有5个十，先用65得30，再添上两个0，得3000。方法二：先用50乘10，得500，再乘6，得3000。方法三：先用60乘10，得600，再乘5，得3000。板书：5060=30 00 5060=300 0 5060=300 0 2.同学们灵活地应用旧知识解决了两个整十数相乘的题，让我们做些练习看你能总结出什么？2090 4030 5080 7070 9030总结：两个整十数相乘先用十位上的数相乘，然后再添上两个0。三、巩固练习1.老师出题听算3050 5060 2080 4090同学互相出题口算。2.第二页练一练（1、2）解决问题并解答，读题说解题思路，解答。3.智力题。 ） ） 四、这节课你有什么收获？（会口算两个整十数相乘的题）作业：口算板书设计：5060=30 00 5060=300 0 5060=300 0
