《一年级数学下册 课 题：认识长方形、正方形和圆教案 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册 课 题：认识长方形、正方形和圆教案 苏教版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题：认识长方形、正方形和圆 教材类型：苏教版所属学科：数学第二册教案内容： 教 材苏教版国标教材一年级下册单元二、认识图形教学内容认识长方形、正方形和圆（教科书第1618页的内容）课时第一课时教学目标1使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到图形间的异同。2使学生在丰富多彩的学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。3让学生在经历探究图形特征的过程中，初步体验探究事物特征的方法。教学重难点教学具准备教学光盘。教 学 过 程一、游戏中梳理回顾1小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来玩这个游戏。先请每组的小朋友商量一下，你们准
2、备搭什么。学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些我们是认识的？2在学生活动后，指定几个学生拿出已经认识的积木，介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。二、探索中合作感知1引导认识长方形。（1）看一看、摸一摸。讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体上有好几个面。布置操作： 请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。（2）画一画。动一动脑筋，你能把这个面的样子在纸上画下来吗？想一想该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。 （3）比一比。请小朋友把你画下来的图形
3、在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。 教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形：再让我们一起来欣赏一下，有的是这样的，有的是这样的 （4）揭示名称。想像：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫做长方形。 （5） 找一找。手中的长方体上还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。2自主认识正方形。（1）谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面又是什么形状的呢？请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形
4、的方法去认识正方体每个面的形状。 （2）学生活动，教师注意观察指导。 （3）交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在实物投影仪上展示。提问：咱们画下来的这种图形叫做什么呢？概括：这些图形都是正方形。 （）再看一看正方体的其他面是什么形状的？放手认识圆。（）引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识其中一个面的形状。 （）学生活动，教师注意观察指导。 （）集体交流。 交流方法：说一说
5、你是怎样认识这个面的形状的。 交流图形：互相看一看画出的图形。 揭示概念：我们画的这种图形又叫做什么呢？（圆） （）找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。 初步辨析。我们已经认识了长方形、正方形和圆，你能分别说出下面这些图形的名称吗？（出示以上三种图形混杂的多个图形让学生辨认） 联系生活，拓展延伸。（） 平面图中找学过的图形。其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅（出示小红家客厅图），里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找，说一说？ （）在自己身边找学过的图形。在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一
6、指、说一说。（）回忆生活中见到的所学图形。这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。三、操作中体验深化 围图形。（）围长方形、正方形。 激趣谈话： 小朋友，想不想亲手来做一个咱们今天学到的图形呢？ 介绍钉子板： 这块板叫做钉子板，上面的钉子横着的、竖着的，都排得整整齐齐。 活动说明： 请你们利用钉子板和橡皮筋，两个小朋友合作很快地围出一个今天学过的图形来。 学生活动，教师观察并注意指导。 交流反馈： 把你围出的图形向大家介绍一下。 （）改图形。 提出要求：你们有的围了长方形，有的围了正方形，如果你围的是长方形，你能
7、把刚才围的长方形改成正方形吗？如果你围的是正方形，你能把正方形改成长方形吗？ 学生活动，教师观察并注意指导。 交流反馈：把你改的图形向大家介绍一下，你是怎样改的。请组内的小朋友互相检查一下有没有改对。（）探究为什么用钉子板不能围圆。 谈话激疑：刚才老师让大家在钉子板上围一个图形，你们围的都是长方形和正方形，我们今天还学了哪个图形？如果要你在钉子板上围出一个圆来，你觉得可能吗？我们也来动手试一试。 交流反馈：谁来说说围了以后觉得怎么样？ 小结：在钉子板上可以围出长方形、正方形，但围不出圆来。 画图形。（）活动说明： 刚才我们是动手围图形，下面我们再来动手画图形。这是一张方格纸，想一想利用上面这一
8、条条横线和竖线可以画出今天学的什么图形呢？为了画得规范、漂亮，我们要请尺子来帮忙，下面就请你们在方格纸上画一个长方形和一个正方形。（）学生活动，教师观察并注意指导。（）交流评价：完成的小朋友请同桌评一评，说说画得怎么样。四、总结：1、总结：小朋友，今天课上我们进行了很多的数学活动，你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？2、延伸：看来今天我们的收获还真不少。的确，老师发现我们班的小朋友非常聪明，特别会解决问题。老师这儿还有个问题，你愿意解决吗？刚才我们用手中的长方体上的这一个面画出了一个长方形（演示），那用这个面（演示）也能画出一个长方形，用这个面（演示）还能画出一个长方形，想一想用长方体上的
9、这些面，能画出几个不同的长方形呢？（根据课上时间让学生在课内完成或者课外探究）五、作业：教学调整 教学反思： 课 题：认识三角形和平行四边形 教材类型：苏教版所属学科：数学第二册教案内容： 教 材苏教版国标教材一年级下册单元二、认识图形教学内容认识三角形和平行四边形（教科书第1921页的内容）课时第二课时教学目标1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的
10、交往、合作的意识。教学重难点折一折、画一画、剪一剪、拼一拼加深对常见图形的直观认识，巩固对图形特点的理解。教学具准备教师：教学光盘。学生：1张红色正方形纸，1张红色长方形纸，1张黄色长方形纸，2张完全一样的绿色不等腰直角三角形，两张完全一样的红色锐角三角形，教科书附页上剪下的各种图形，一块钉子板，一根橡皮筋，一张格子纸。教 学 过 程一、复习旧知，引入新课师:小朋友们，你们认识哪些图形？教师:今天，我们继续认识几种图形。（板书：认识图形）二、自主探究，直观认识三角形1.折正方形纸。师:请小朋友拿出一张正方形的纸，你能把这张正方形纸对折成一样的两部分吗？自己折折看。（学生操作）2.学生展示。教师
11、:哪个小朋友愿意上来折给大家看看的？（1）学生演示,再电脑演示。（电脑：出示一张正方形纸，对折，折出长方形。）师:折出了几个长方形？ （电脑：对折的纸打开。） 师:这两个长方形一样吗？（两个长方形完全一样。）（2）教师:还有不同折法吗？（请一个小朋友上来演示折出三角形。）电脑：出示一张正方形纸，对折，折出三角形。师:现在把这张正方形纸对折成了三角形。对折成了几个三角形？（电脑：打开）师:这两个三角形一样吗？（这两个三角形也完全一样。）3.认识三角形。师:刚才，我们把一张正方形纸折出了什么图形？（电脑：分离出一个三角形。）师:（举出一个三角形）这是什么图形？ （贴、板书：三角形）齐读：三角形。4
12、.找三角形。师:在生活中，你们还在哪儿见到过三角形？（学生举例）小结:小朋友知道的可真多呀！在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路标，等等（电脑：逐个出示红领巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路标。），这些都是三角形。5.折长方形。师:刚才，我们把一张正方形纸对折成了两个完全一样的三角形，（拿长方形纸），这儿有一张长方形纸，你们能把这张长方形纸也折成两个完全一样的三角形吗？师:请小朋友拿出一张红色的长方形纸，自己折折看。（学生操作）三、动手操作，走近平行四边形1.拼平行四边形。师:这儿有两个完全一样的三角形。（电脑：出示两个完全一样的绿色的三角形）用这两个三角形可以拼成一个什么图
13、形呢？请小朋友拿出两个完全一样的绿色的三角形，自己拼拼看。（学生操作）师:谁愿意拼给大家看的？（把三种拼法通过投影仪显示出来）（指着平行四边形）这个小朋友拼的你们认识吗？这就是我们今天要学习的平行四边形。师:我们再看一遍，（切换，电脑：有选择按键，分别拼出三角形、长方形、平行四边形）两个完全一样的三角形，拼成了一个大三角形，还拼成了一个长方形，两个完全一样的三角形，现在拼成了一个平行四边形。（拿平行四边形）这是一个什么图形？（贴、板、读：平行四边形）2.找平行四边形。教师：在生活中，你在哪儿见过平行四边形？ （1）（电脑：出示栏杆）栏杆上有没有平行四边形？ 学生指出栏杆上的平行四边形。（电脑：
14、栏杆上的一个平行四边形用蓝色勾出来，并闪一闪。）（2）（电脑：出示活动门）活动门上有平行四边形吗？ （3）吊笼、篱笆上有平行四边形吗？（电脑：出示吊笼、篱笆）四、围围画画，加深理解师：这是一块钉子板。（电脑：出示一块钉子板）1.围三角形。师：你能在钉子板上用橡皮筋围出一个三角形吗？师：请小朋友拿出钉子板，用橡皮筋围出一个三角形。（学生操作）师：谁愿意把你围的三角形拿给大家看看的？ 2. 围平行四边形。师：刚才我们在钉子板上围出了三角形，在钉子板上能不能围平行四边形呢？（教师讲解平行四边形的围法，同时，电脑演示：由找点到画出平行四边形的整个过程。） 师：自己在钉子板上试一试。（学生操作）3.画图
15、形。师：刚才我们在钉子板上围出了三角形和平行四边形，下面我们要在格子纸上画三角形和平行四边形。（教师在投影仪下示范讲解画三角形的过程。）教师：平行四边形怎么画呢？画平行四边形时，先在同一横排上点两个点，这两个点最好点在格子的交叉点上，这两个点之间有几格？我们一起数！ 这两个点之间有几格？（学生：回答）然后在另一横排上找出第三个点，这个点也最好点在格子的交叉点上，不能和上面这个点在同一竖排上，下面两个点之间的格数必须和上面两个点之间的格数相同，刚才上面两个点之间有几格？（学生：答）下面两个之间也应该有格。一起数，第四个点就在这儿。（用尺把这两个点连起来）这样就画好了一个什么图形？（平行四边形）师：请小朋友拿出格子纸，先画一个三角形，再画一个平行四边形。（作
