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1、认识图形教学目的：1通过学生经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，使学生初步体会面在体上。2结合生活实际和七巧板的拼摆，进一步区分和辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，密切数学与生活的联系，发展空间观念。3渗透分类的数学思想，培养学生的观察、操作、简单推理、动手实践的能力及创新意识。教学重点：经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。在活动中培养学生的空间观念，在实际情境中丰富学生对平面图形的认识。教学难点：使学生初步体会面在体上，发展空间观念，培养学生的观察、操作、简单推理、动手实践的能力及创新意识。课时安排：6
2、课时第一课时教学目的：通过学生经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，使学生初步体会面在体上。教学重点：通过学生经历从立体图形到平面图形的过程，使学生初步体会面在体上。教学过程：一、复习引入1. 出示各种形体，你们还认识这些形体吗？（指名）2. 看主题图：图上画了哪些街头美景？抽取它们其中的一个面问，这些图形分别是什么形状的？（小组讨论并汇报）3. 你都看到了什么？这些物品上，哪个面的形状和上面的图形相同？今天我们就来认识这些新图形。二、新授1. 动手操作，学习新知： 你都看到了什么？你们能把物体的面画在纸上吗？分组进行，动手画一画。 画完后进行分类。 你们能给这些图形起个名字吗？老师最后再规范图形的名字。 正方形 长方形 平行四边形 三角形 圆2. 观察：长方形、正方形和平行四边形各有（ ）条边，它们有什么不同？三角形有（ ）条边？圆有什么特点？3. 思考：长方体和长方形有什么不同？正方体和正方形呢？圆和圆柱呢？三、练一练1. 说一说生活中你见过哪些物体的面是下面的图形。 正方形 长方形 平行四边形 三角形 圆2. 连一连。独立完成，正确区别。3数一数。长方形有6个，三角形有1个，圆有6个，正方形有4个，平行四边形有2个。板书设计： 长方形 正方形 三角形 圆 平行四边形
