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1、认识三角形和平行四边形教学内容教材P1921页例题、试一试及想想做做15题。三维目标1. 通过把长方形或正方形折、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。2. 知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3. 在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生初步的空间想象能力。4. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重点直观认识三角形和平行四边形。教学难点通过折、剪、拼等活动感受图形之间的联系。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）回顾已学的知识。学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，
2、自主学习（预设15分钟）（一）自主探究，直观认识三角形1. 折正方形纸2. 思考与交流3. 认识三角形刚才，我们把一张正方形纸折出了什么图形？（贴出三角形）（举出一个三角形）这是什么图形？这也是三角形。（板书：三角形）齐读：三角形。4三角形。5折长方形。请小朋友拿出一张长方形纸，看能不能折出两个一样的三角形？交流演示。小结：我们把一张长方形纸也能折成两个完全一样的三角形。（二）动手操作，走近平行四边形1. 拼平行四边形。小结：两个完全一样的三角形，拼成了一个大三角形，拼成了一个长方形，还拼成了一个平行四边形。（拿另一个平行四边形）这是一个什么图形？这也是一个平行四边形。（贴、板书、读：平行四边
3、形）2 平行四边形。三、全班交流，提炼建模（预设5分钟）教学“试一试”四、分层练习、内化提升（预设10分钟）1. 完成“想想做做”第1题2. 完成“想想做做”第2题3. 完成“想想做做”第35题五、当堂检测，评价反思（预设7分钟）1.补充习题2. 拓展题：一课一练中的智力冲浪题。板块一1. 小朋友们，你们认识哪些图形？2. 今天，我们继续认识几种图形。（板书：认识图形）板块二1. 拿出你所带的正方形纸，对折一下，看能分成两个什么样的图形？（学生操作）2. 讨论：哪个小朋友愿意上来折给大家看看的？A. 折出的图形是长方形。折出了几个长方形？观察折出的两个长方形，有什么新发现吗？（对，这两个长方形
4、完全一样）。B. 还有不同折法吗？现在把这张正方形纸对折成了三角形。对折成了几个三角形？这两个三角形怎么样啊？ （这两个三角形也完全一样。）3.（1）在生活中，你们还在哪儿见到过三角形？（学生举例）（2）小朋友知道的可真多呀！在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路标，等等（电脑：逐个出示红领巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路标），这些都是三角形。4.（1）刚才，我们把一张正方形纸对折成了两个完全一样的三角形，（拿长方形纸）这儿有一张长方形纸，你们能把这张长方形纸也折成两个完全一样的三角形吗？（学生操作）（2）请你上来折给大家看看。（学生演示）5.（1）用这两个一样的三角形可以拼成一个什么图形呢？请小朋友拿出两个完全一样的三角形，自己拼拼看。（学生操作）（2）谁愿意拼给大家看的？A 三角形 B 长方形 C 平行四边形讨论：这个小朋友拼的你们认识吗？这就是我们今天要学习的平行四边形。6. 在生活中，你在哪见过平行四边形吗？全班交流。板块三出示教学挂图，找一找，下面哪些是三角形，哪些是平行四边形。板块四1. 先让学生照样子围一围，再独立围出一个三角形和一个平行四边形。2. 生摆，教师巡视，将学生摆出的图形有选择地展示。学生独立完成后再组织交流。板块五1. 教师巡视，辅导学困生。2. 当堂批改。3. 讲评拓展题。
