《一二年级小学体育教学计划复习进程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一二年级小学体育教学计划复习进程（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级教学计划 一 指导思想 认真贯彻落实 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年 体质的意见 及 学校体育工作条例 精神 牢固树立 快乐体育 健康第一 的指导思想 推进体育课程的改革 狠抓体育教学 六认 真工作 强化学校特色体育项目建设 大力开展青少年阳光体育活动 坚持开展学生体育训练工作 本着 求实 创新 协作 奋进 的精 神继续做好体育工作 力争在各项体育竞赛中争创佳绩 二 学段目标 掌握教学要求的内容 不断提高学生自身的身体和心理健康 形 成良好的体育活动习惯 并学会学会保护自己 注重培养学困生自信 心 完善学困生人格 积极创造条件 采用多种激励措施 让每一个 学困生都获得成功的体
2、验 都成为学习上的成功者 使每一个学困生 都享有体育和健康 三 本册教学目标 体育与健康课程的目标体系包括运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应五个方面 这一目标体系充分体现了体育与健康 课程以身体练习为主的特点和身体 心理 社会的三维健康观 在实 施 标准 时 要全面关注五个学习领域的目标 特别要加强对心理 健康和社会适应这两个新的学习领域的研究 以促进课程目标的实施 1 运动参与 具有积极参加体育活动的态度和行为 使学生对体 育课表现出浓厚兴趣 在教学中表现为提高体育课的兴趣 热爱运动 2 运动技能 学习和应用运动技能 初步掌握简单的技术动作 初步学会并能够运用运动技能 掌握走
3、跑的运动技巧 在游戏的环 境下学习运动技能 3 身体健康 1 形成正确的身体姿势 提高站立 行走的正确姿势 2 发展体能 提高柔韧 反应和协调能力 3 具关注身体和健康的意识 认识并了解运动器官的作用 关注自 己身体变化 四 学情分析 本册教材安排及特点 本学期的教材是以田径和游戏为主 所占的比例较大 具体分配 为 基本知识为2 次 跑 9 次 跳跃 6 次 投掷 4 次 基本体操 6 次 技巧 4 次 支撑跳跃4 次 游戏 7 次 全学期共 32 课时 62 次 应强 调的是 教师要钻研教材 悉心备课 把讲授常识与学生身体实践结 合起来 以确保健康第一的思想落到实处 新课程标准重视了与相关
4、学科教育的联系 明确指出心理发展和社会适应的学科要求 反映了 人与自然 人与社会的联系与适应 改变了把体育课程只看成是系统 地学习体育技术 健康只是没病的旧观念 促进学生身心和谐发展 教学重点是 二年级的学生处在小学的初级阶段处在这个年龄阶段的学生活 泼 好动 本教材的特点 是已游戏为主 还有走 跑 跳 投掷 等 基本体操 游戏类活动包括 奔跑游戏 投掷游戏 跳跃游戏在这些 活动 教学难点是 在体育教学中培养学生个性化思维 养成健康和谐 的心理品质 使学生的体育技能得到进一步的发展 教学措施 1 讲解语言要 活 语言是教学过程中最重要的信息载体 是教师 应该练好的重要基本功 叫口令要响亮 动作
5、讲解要生动 比喻要形 象 指导用语要幽默 幽默则容易使学生情绪上兴奋 使教学气氛达 到高潮 要尽量避免粗鲁的语言 练习的形式要活 练习时的队形要多 富有变化 2 动作示范要 准 示范动作的速度要尽可能放 慢 要注 意示范的位置是要求让每一个学生都能看清楚 示范时也不要过份强 调动作的细节 通常让学生来做一下示范动作 往往有利于活跃课堂 的教学气氛 3 学生的练习形式要 优化 可以按学生的运动能力不同 进行分组 练习时应该有不同的指标 如在三级跳远教材的教学过程 中少数学生会出现严重的错误动作 他不是第一跳 单足跳 第二跳 跨步跳 第三跳 跳跃 而是连续跳了两次 跨步跳 课后 再 三想了想这 问
6、题 主要原因是学生对三级跳远的动作概念不清楚 所以 教学 方法 上就要改进 先不追求三级跳远的成绩远度 重点讲清三跳 的方法 做一些原地三级跳远动作 在明白三级跳远动作要领后 再 短距离助跑做完整的三级跳远技术动作 这样就可以明显减少错误动 作 使每一个学生在练习时都充满信心 4 点滴教学的体会的积累 在于经常地 及时地进行教学回顾 一些真知灼见往往就产生于课后及时对教学过程的自我回忆 再现课 堂教学情景之中 教学回顾就是课后备课 它能对自己课堂教学过程 作出客观 分析 上完一节课后 教师要想一想 好在那里 差在何处 优化教学过程的核心是优化课堂教学结构 只有不断更新的教学结构 模式 才能提高体育教学的质量 我们的体育教案最后总是有一个课 后小结 若在实际教学过程中和教案设计不符合 就要对比一下谁优谁 劣 然后 肯定好的 否定差的 对差的地方最好当时就提出改进的 措施 还应该记在教案的课后小结一栏中 教学的 优化 应该长期 不断地积累经验 体育运动中包括的文化内涵与教育 素材 教师要有 心积累资料 另一方面 也要吸收其它学科教学的优点为教学所用
