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1、七下第一单元第2课 海燕一、 解题：文题点明了本文的描写对象。作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它的生活。在作者眼里，它不仅仅是海上的小燕子而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。本文是一篇状物类散文（记叙文）。二、作家作品：郑振铎（18981958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。本文写于1927年。当时国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。三、字词轻飔(s)：轻柔的凉风
2、隽(jun)妙：美妙 隽(jn)逸：俊秀飘逸 粼粼(ln)：形容水波明净的样子 憩(q)息：休息 融融泄(y)泄：和睦快乐忧戚(q)：忧伤 蹇(jin)劣：不顺利 皎(jio)洁：明亮而洁白 圆晕(yn)四、全文结构 第一部分(1-7)：对故乡的小燕子在春天里活动的情景进行了细致的描写，构成了一幅隽妙无比的春景图。 第二部分(8-14)：作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上小燕子进行了细致描写，着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。五、中心抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。六、重点句段 乌黑的一身羽毛，光华漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊
3、轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只燕子。（作者从羽毛、尾巴、翅膀三个方面描写小燕子的形体，突出它可爱活泼的特点，流露出对小燕子的喜爱之情。） 第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。（强调小燕子与故乡人的情谊之深。） 见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（用反问句式，强调自己思想之深。用“轻烟似的”“一缕两缕”形容“乡愁”，这是一种举重若轻的写法。） 海水是胶洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那末美的海！天
4、上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沈醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。（比喻、拟人贴切传神，情景交融，心随景醉。） 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？（时时想起故乡的燕子，实际是对故乡的思恋。） 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？（作者之所以相信，其实是希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，是因为他想借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。） 啊，乡愁
5、呀，如轻烟似的乡愁呀！（直接抒情，表达作者的思乡之情。）七、思考与练习（二）与（三）（要背诵第一段与第八段）八、燕子的形象？答：有光华漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，与人形成了一种融融泄泄的亲密关系，成为故乡生活不可或缺的一部分。九、本文的写法？答：1.托物言志 2.对比 3.比喻、拟人（借物抒情）十、练习题 文章通过对_、_、_、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机活力的_生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。（春风 春雨 春花 故乡的春天）文章是从哪几个方面来描写小燕子的？字里行间流露出作者怎样的思想感情？答：形体、飞翔(
6、动态)、憩息(静态)、与故乡家人的亲密关系。流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。十一、拓展 与燕有关的诗句：【唐】杜甫：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。赋得盈盈楼上女 【唐】孟浩然：燕子家家入，杨花处处飞。与燕有关的成语：第3课 白鹅一、解题：本文以“白鹅”为题，表达了作者对白鹅的眷恋之情。白鹅这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声、步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。二、作家作品：丰子恺(18981191975915)
7、原名丰润、丰仁。浙江崇德人。漫画家、作家、翻译家、美术教育家。三、字词北碚(bi)：地名 麒麟(q ln)：传说中象征祥瑞的动物 猥(wi)鄙：卑鄙低劣轧轧(g)：形容鹅的叫声 叫嚣(xio)：大声叫喊 引吭(hng)：放开喉咙。吭，喉咙。譬(p)如：例如 盛馔(zhun)：丰盛的饭食 窥伺(ku s)：暗中观察，等待机会分娩(min)：指下蛋 岑(cn)寂：寂静；寂寞 奢侈(sh ch)：花费大量钱财追求过分享受 左顾右盼冥顽愚蠢小心翼翼局促不安从容不迫三眼一板 丝毫不苟扬长而去空空如也 蹑手蹑脚不胜其烦大模大样四、全文结构第一部分(1-4)：描绘白鹅与众不同的“傲慢性格”。第二部分(5)：
8、叙述白鹅对“我”一家所做的贡献（从物质、精神上），表达作者对白鹅的喜爱与怀念之情。五、中心 作者运用对比的手法，通过对一只白鹅的形象描绘，突出了它傲慢、与众不同的性格，表达了作者对白鹅的喜爱和怀念之情。六、重点句段 我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！（“我”对白鹅的初步印象性格高傲。此句为全文的总领句。） 鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。（比喻贴切，形象生动地刻画出鹅的叫声特点，进一步突出它的傲慢的性格。） 因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。（鹅对“我”精神上的贡献是点缀
9、庭院，增加生气，使“我”寂寥的心得以安慰。）七、思考与练习1作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？作者为什么喜欢这只白鹅？答：从鹅的头、叫声、步态、吃相四方面来写。作者喜欢白鹅的原因：一是因为它那高傲的性格，二是因为它能给家人物质与精神上的贡献。2 为何用“傲慢”来形容鹅？答：用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵气，文中写鹅的头部、叫声、步态、吃相等，反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关，作者却将其说成是傲慢性格表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感，其次，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。3 为什么称鹅为“鹅
10、老爷”？答：“老爷”一词原是旧时代对有身份有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家拥有特殊的地位，享受特殊待遇，于是白鹅也就有理由表现得架子十足。4 对于结尾两句有何理解？答：由于战争作者不得不居住在郊外，荒村的简陋小屋，与外界绝少来往，于是感觉到一种沉寂的苦涩，但有个性的鹅打破了寂寞，使荒凉的、死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一份安慰，所以作者对我怀着一份感激和留恋之情。八、练习题 1“而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。”这一句在文中起什么作用？（领起下文）2体会下列句子所表达的情趣：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。用比喻的手法写出白鹅的
11、步态。要求饲食的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。用比喻的手法写白鹅叫声的傲慢。这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。用拟人手法写白鹅吃相的特点。写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？通过对比，突出鹅的叫声的傲慢。九、拓展咏鹅【唐】骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅赠鹤【唐】白居易 君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？七下第二单元第5课 鲁迅自传一、解题：题目为偏正短语。本文属于历史性传记,小传,自传。传记是一种记载人物生平事迹的文体。传记可分为两类：一是自述生平，叫做“自传”；一是由别人撰写的，叫做“传”（包括小传、评传等）。自传
12、，一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想，对人生和社会的看法。为别人写的传记，除了记述其主要经历外，还可以有简要评论；也有侧重记人一生中几件典型事情的。记述较全面、篇幅较长的，叫做“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫做“小传”。 写传记要实事求是，内容真实准确；语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。二、作家作品鲁迅（-）原名周树人,字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。年月，首次用鲁迅为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。作品：短篇小说集：呐喊、彷徨； 议论文集：坟；散文集：朝花夕拾、野草； 短评：华盖集
13、、华盖集续篇、而已集、热讽三、词生计：维持生活的办法。 筹（chu）办：筹划举办。学籍（j）：登记学生名字的册子，转指作为某校学生的资格。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。侮蔑（mi）：轻视；轻蔑。 随喜：随着众人做出某种表示。四、全文结构本文按时间顺序来写。本文语言特点：庄重、朴实、简练。第一部分（13）：写个人经历。分为三个阶段：第一阶段：想走实业救国的道路 第二阶段：想走医学救国的道路第三阶段：想走文学救国的道路小结：综观鲁迅先生的思想发展过程，我们可以明显的感觉到，所学专业是几度变化的，然而他救国救民的爱国心是始终不渝的，毫不动摇的。 第3段：写了鲁迅先生的工作经历； 第4段
14、：写了鲁迅先生的创作和著述的情况。五、重点句段分析 因为我总不肯学做幕友或商人，这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。（鲁迅为何不走“幕友或商人”这两条路？我们从作者不愿做幕友或商人的故事中认识了胸怀大志、卓然不群的少年鲁迅。他怀着对现实的不满和追求新思想、新事物的理想，毅然决然地跨出封建宗法社会的门槛，离开家乡到南京求学。） 到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我。我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。（鲁迅用轻描淡写的语气和略带愤慨的笔触记叙了自己工作生活中的两大事件。在这平缓的文字叙述中，浸透着一个革命战士的愤激而冷峻的情感，显现出一代伟人的思想升华轨
15、迹。“说我不好”是指那种欲置我于死地的告密行为。说成“说我不好”的重话轻讲能表达对敌人的蔑视，也表达出作者英勇无畏的精神。将告密者尊称为“学者”不无调侃，嘲弄之味。 第二处的“不好”是作者的自谦之辞，显示了一代伟人的谦逊品格。六、课后练习（二）与（四）第6课 毛泽东的少年时代一、解题：题目为偏正短语。体裁：人物传记二、作者：埃德加斯诺（19051972），美国记者、作家。1936年访问陕北根据地，次年写成西行漫记一书，报道中国共产党领导下的中国革命和工农红军的长征。三、字词慷（kng）慨（ki）：大方，不吝啬。 引经据典：引用经典中的语句或故事。指摘：挑出错误，加以批评。 恫（dng）吓（h）：吓唬。磕头：就势的礼节，跪在地上，两手扶地，头近地
