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1、学 海 无 涯 第九课第九课 唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心 一 教学目标 一 教学目标 1 知识目标 识记 知识目标 识记 1 矛盾的含义 2 矛盾同一性 斗争性的含义 3 矛盾普遍性 特殊性的含义 4 主次矛盾 矛盾主次方面的含义 理解 理解 1 矛盾同一性与斗争性的关系 2 矛盾普遍性原理 3 矛盾特殊性是区别不同事物 区 分事物发展不同阶段的根据 4 矛盾普遍性与特殊性辩证关系 5 主次矛盾辩证关系原理 6 矛盾主次方面辩证关系原理 7 坚持两点论与重点论相统一 分析 分析 1 联系实例 分析矛盾含义和矛盾普遍性含义 2 联系生活实例 分析矛盾特殊性含 义及方法论意义 3
2、 运用实例说明 主次矛盾 矛盾主次方面关系原理及方法论意义 4 结合现实生活 分析 说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理 2 能力目标 能力目标 1 通过矛盾同一性与斗争性 矛盾普遍性与特殊性 主次矛盾 矛盾主次方面 含义的学习 提高比较分析能力 2 学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题 以提高辩证分析问题的能力 3 培养 理论联系实际的能力 4 提高全面的 一分为二的分析问题的能力 5 提高具体问题具体分析的能力 3 情感 态度 价值观目标 情感 态度 价值观目标 1 学会用矛盾的观点看问题 2 培养用对立统一观点看问题的意 识 3 自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题 4 坚
3、持用两点论和重点论相统一的认识 方法认识事物 二 二 重点 难点重点 难点 1 茅盾的概念 2 茅盾的普遍性与特殊性的辩证关系 3 主次茅 盾与茅盾主次方面的辩证关系原理 4 具体问题具体分析 三 三 整体感知整体感知 通过学习 同学们将明确矛盾即对立统一观点 矛盾普遍性原理 矛盾 特殊性原理 矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理 主次矛盾 矛盾主次方面辩证关系原理 以及与之相应的方法论 从而学会全面的 辩证的分析问题 解决问题 四 四 方法点津方法点津 1 可联系当地发展经济的实例 分析如何体现所学原理 2 结合当 前我国经济 政治等领域的重要事例 运用本课原理分析说明 五 五 课文导语课文导语
4、世界是普遍联系和永恒发展的 联系的根本内容是矛盾 发展的根 本动力也是矛盾 没有矛盾就没有世界 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 矛盾规律即 对立统一规律 它揭示了事物发展的源泉和动力 提供了理解一切现存事物的 自己运动 的钥匙 认识世界就是认识矛盾 改造世界就是解决矛盾 矛盾分析法 是我们认识世界和 改造世界的根本方法 第一款题第一款题 矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力 一一 矛盾是事物发展的源泉和动力 一 矛盾的同一性和斗争性 矛盾是事物发展的源泉和动力 一 矛盾的同一性和斗争性 课堂探究 课堂探究 1 爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理 2 自然界喜欢矛盾 这里所
5、说的 矛盾 是什么意思 探究提示 探究提示 1 爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的 矛盾 观点 2 自然界喜欢矛盾 这里所说的 矛盾 是哲学上讲的 矛盾 含 义 不是逻辑矛盾 1 矛盾 矛盾 1 矛盾的含义 矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴 简言之 矛盾就是对立统一 矛盾的对立属性是斗争性 矛盾的统一属性是同一性 它们是矛盾所固 有的相反相成的两种基本属性 学 海 无 涯 课堂探究 课堂探究 漫画 你敢吗 略 探究提示 探究提示 教材中引用这幅漫画 形象 生动地说明矛盾双方的对立统一关系 图中 的两人分别悬挂在山崖两边 他们两人之间的平衡是对立的 双方在一定条件下处于平
6、衡状 态 构成矛盾的统一体 一方面 双方相互依存 不可分割地联系在一起 互为存在的前提 另一方面 双方又可以转化 因此结论是 不敢 烧断绳子的后果是 失去矛盾的一方 另一方也就不存在了 课堂探究 课堂探究 1 善恶 有无 难易 高下等为什么可以相互依存 2 治乱 强弱 祸 福 荣辱等为什么可以相互转化 探究提示 探究提示 1 中的相互依存和 2 中的相互转化是矛盾 同一性的两方面的含义 在下面将学到 此处提出这一探究性问题也起到了引出下一问题的 作用 2 矛盾同一性的含义 矛盾同一性的含义 矛盾的同一性 是矛盾双方相互吸引 相互联结的属 性和趋势 它有两方面的含义 一是矛盾双方相互依赖 一方的
7、存在以另一方的存在为前提 双方共处于一个统一体中 二是矛盾双方相互贯通 即相互渗透 相互包含 在一定条件下 可以相互转化 提示 提示 矛盾双方依存的关系在教材漫画中体现出来 分析见前述 略 课堂探究 课堂探究 1 猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的 2 你还能举出生物界的其 他事例吗 探究提示 探究提示 1 猫和老鼠能在竞争中共同生存下来 是因为矛盾的同一 性 矛盾的双方在相互斗争中共同发展 猫和老鼠在同对方的斗争中不断完善自己 老鼠会 装死 猫会 假眠 老鼠昼伏夜出 猫的眼可以随光线的明暗而改变瞳孔的大小 夜 间仍可看见东西 由此可见事例体现了矛盾双方的相互依存 2 生物界中类似的事例很多
8、 只要我们留意便可搜集很多 如 美国一个 自然保护区 原来有许多鹿群和狼群 人们为了保护鹿群 把狼全部打死了 鹿群在尽享太 平的十年里 由 4 000 头猛增到 4 2 万头 但舒适的生活使它们运动量减少 体质下降 尔后大量死亡剩下不足 4 000 头 最后只得请回 狼医生 狼又捕食鹿了 鹿群又恢复了 生机 此事例说明了鹿群和狼群之间相互联系 相互依存的关系 3 矛盾的斗争性的含义 矛盾的斗争性的含义 矛盾的斗争性 是指矛盾双方相互排斥 相互对立的属性 它体 现着对立双方相互分离的倾向和趋势 教材中 专家点评 说明了哲学上的说的 斗争性 与日常生活中所说的 斗争 的关系 课堂探究 课堂探究 1
9、 以上说法包含了什么哲学道理 2 生活中和自己联系最多 关系最密切的亲人和朋友 往往也是同自己 发生矛盾最多的人 这是为什么 探究提示 探究提示 1 史伯和孔子的话语主要说明由于矛盾双方的相互依赖 相互贯通 相互 渗透 相互包含才有事物的发展 2 可联系运用矛盾的同一性与矛盾的斗争 l 生关系来分析说明 矛盾的 同一性与斗争性的关系如何正是以下要学习的内容 4 矛盾同一性与斗矛盾同一性与斗争性的关系 争性的关系 同一以差别和对立为前提 没有斗争性 就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通 事物 就不能存在和发展 斗争性寓于同一性之中 并为同一性所制约 没有同一性 就没有矛盾 统一体的存在 事物同样不
10、能存在和发展 文科班补充 文科班补充 矛盾同一性和斗争性的发展 对于理解矛盾概念起着非常大的作用 为 了更具体地进一步理解它 有必要从以下两方面理解和把握 矛盾双方的同一性和斗争性 始终是不可分割的 意思是说 没有斗争就没有同一 没有同一也就无所谓斗争 无论离开斗争或者离开同一 都不能成其为矛盾 学 海 无 涯 首先 同一离不开斗争 具体地说 第一 依椭不开斗争 依存 中很重要的一点是 一方的性质依赖于另一方来规定 这就是平时所言的 相比较而存在 例如 上 与 下 的性质是相互规定的 大 与 小 的性质也是相互规定的 这是因为 上 与 下 大 与 小 是对立的 而 上 不是由 大 或 小 来规
11、定 因为二者并不对立 可 见 依存是对立中的依存 第二 转化也离不开斗争性 矛盾双方的转化足能是向对立面转 化 当我们说 上 转化了 那肯定是指 上 转化成 下 只有 上 与 下 之间的 转化 绝无 上 与 大 或 小 之间的转化 因为只有 上 下 之间是对立面 上 与 大 或 小 不是对立面 其次 斗争离不开同一 什么样的东西才相互排斥呢 必须具有某种共同的基础 相互依 存的东西 才同时呈现出排斥的倾向 如果不是相互依存的东西 那就意味着 彻底分离 毫不相干 还谈什么相互排斥呢 例如 正如无产阶级与资产阶级共同存在于资本主义 生产方式之中 有了后者的剥削 才有了前者的被剥削 其利益要求是相互
12、排斥的 而无产 阶级与奴隶主阶级之间没有依存关系 也就谈不上他们之间的排斥 斗争关系 矛盾双方同一性与斗争性 既是事物内部存在的这种关系 也指事物之间存在的这种关 系 矛盾是一种联系 而联系既存在于事物内部 也存在于事物之间 因而 矛盾也就不仅 存在于事物内部 也存在于事物之间 一句话 一切事物 都存在着既对立又统一的关系 二 矛盾的普遍性和特殊性 二 矛盾的普遍性和特殊性 课堂探究 课堂探究 1 每一事物中都存在着矛盾 你能举出实例吗 2 你在学习和生活中遇 到过哪些矛盾 探究提示 探究提示 1 举例如下 自然界的各种运动形式都包含着矛盾 物体在同一瞬间 既在这个地方又不在这个地方 是机械运
13、动的矛盾 在物理运动中 有吸引和排斥 正电和 负电 吸热和辐射热等矛盾 在化学运动中 有化合与分解 阳离子和阴离子等矛盾 在生 命运动中存在着同化与异化 遗传与变异等矛盾 社会运动中更充满着复杂的矛盾 生产力和生产关系的矛盾 经济基础和上层建筑的矛 盾 是人类社会的基本矛盾 在阶级社会中 剥削阶级与被剥削阶级之间 剥削阶级内部乃 至被剥削阶级的不同阶层之间 都充满着矛盾 社会主义社会的各个领域中 也都存在着矛 盾 例如 我们在社会主义市场经济条件下搞建设 就存在着速度和效益 经济建设和人口 资源 环境等种种矛盾 在政治生活中 存在着民主与集中 民主与法制等矛盾 在社会生 活中存在着真与假 善与
14、恶 美与丑等矛盾 3 在学习和生活中也会存在许许多多的矛盾 学生各举身边事例说明存在的矛盾 略 1 矛盾普遍性原理及方法论意义 矛盾普遍性原理及方法论意义 1 矛盾普遍性的含义矛盾普遍性的含义 原理原理 矛盾存在于一切事物中 矛盾存在于一切事物中 事事有矛盾事事有矛盾 就是说 世界上任何事物都有矛盾 不包含矛盾的事物是不存在的 自然界的各种运动 形式都包含着矛盾 对机械运动的矛盾 物体在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方 较 难理解 物体在同一瞬间 在这个地方 反映了物体运动中相对静止的一面 又不在这个 地方 则反映了物体 的绝对运动的一面 这是物质的相对静止和绝对运动这对普遍的矛盾在机械运动
15、中的特殊表 现 体现了物体机械运动的连续性与非连续性的对立统一 社会运动中充满着复杂的矛盾 如社会主义市场经济条件下速度和效益 经济建设和人口 资源 环境等种种矛盾 人的思 维领域充满了矛盾 在音乐 艺术 文学艺术作品中存在着矛盾 如格调高雅与低级庸俗的 矛盾 思想健康 格调高雅的艺术 可以振奋人的精神 造就高尚的人格 而那些格调低下 的作品 则会使人消极 悲观 颓废甚至堕落 矛盾贯穿于每一事物发展 矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终过程的始终 时时有矛盾时时有矛盾 学 海 无 涯 就是说 每一事物从产生到灭亡 时时刻刻都存在着矛盾 具体地说 矛盾贯穿于一事 物 发展过程的始终 在这一过程中只存
16、在矛盾的差别问题 不存在矛盾的有无问题 新 旧矛盾之间绝不存在哪怕是一刹那的无矛盾的状态 2 学习矛盾普遍性原理的方法论意义学习矛盾普遍性原理的方法论意义 正确对待矛盾 正确对待矛盾 关于正确对待矛盾 教材主要是从两方面进行分析的 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 矛盾是普遍存在的 又是一切事物所固有的 不以人们的主观意志为转移 是客观的 所以 人们必须敢于实事求是地承认矛盾 揭露矛盾 而不能害怕矛盾 回避和掩盖矛盾 承认矛盾的普遍性和客观性 是正确对待矛盾的前提 文科班补充 文科班补充 但在实际学习中 有的同学曾提出 人们能不能有意识地制造矛盾的问 题 对此 我们可作如下分析 自然界本身就存在矛盾 不是人们制造出来的 人们在改造 自然的斗争中 有意识地制造出自然界原来不存在的事物 而这一事物中也包含着矛盾 那 是不是意味着人们可以有意识地 制造 矛盾呢 不是 例如 人们为了解决水旱灾害与 农田水利灌溉需要水的矛盾而修筑拦河坝 旧的矛盾解决了 而新的矛盾又产生了 库水对 河坝的压力同河坝对库水的支持力就是一对矛盾 压力同支持力之间的矛盾在自
