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1、从不同方向看 (1)教学目标：1 经历从不同方向观察物体的活动过程，发现空间观念；能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。 2 在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。 3 能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。教学重点：画立方体及其简单组合体的三视图。教学难点：如何画简单组合体的三视图。教学方法：观察法，讨论法。教学工具：乒乓球，热水瓶，水杯，长方体，五面体，正方体。活动准备：引入： 把乒乓球，热水瓶，水杯摆放好，两名学生分别站在摆放物体的对面，根据学生看到的东西判断他们各自站在什么位子。得到从不同方向看可看到不同的物体,从而引出从
2、不同方向看（板书）教学过程： 1 投影P16的议一议，根据实物的视图判断是从什么方向看到的，充分发挥学生想象力，让学生观察讨论，再回答。 2 讲述定义：主视图，左视图，俯视图。视图是根据什么来画的？以由几个正方体的组合体来说明：主视图是水平垂直看到的正方体有几个就画几个正方形，左视图是从左边水平垂直看到的正方体有几个就画几个，俯视图是从上面垂直往下看到几个正方体就画几个正方体。视图都是同一个平面上的平面图形。 3 教师示范画三视图，边画边讲解: 4 练习：P17随堂练习，让学生四人小组讨论，让学生说出原因，教师引导并说明理由。 5 摆放圆柱和长方体，投影P18，让学生讨论从什么方向看到的图，并说明理由。 6 例子：P22 师讲解并示范画一个视图，再让学生尝试画视图，教师进行指导。 7 练习：摆放简单的组合体让学生画三视图。小 结：什么是主视图，左视图，俯视图？该如何画视图？作 业：P19 习题1.6的1教学后记：学生能根据几何体的组合体能判断三个视图的主、左、俯视图，学生通过亲自经历从不同方向看物体，发现看得到不同的物体，但对几何体的组合体，画主、俯视图没那么困难，画左视图就把学生难住了，这说明学生的空间想像力较差。用心 爱心 专心 116号编辑
